«Занимательная этимология школьных слов»



Дата29.11.2017
өлшемі196.59 Kb.
#46873
түріРеферат
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

"Гимназия № 1619 имени М.И. Цветаевой"

ПРОЕКТ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

СЕКЦИЯ: ЛИТЕРАТУРА

ТЕМА:

«Занимательная этимология школьных слов».

Работу выполнили:

Бушуева Екатерина, ученица 5”Г” класса

Лукич Светлана, ученица 5”Г” класса

Руководитель проекта – Грищенко Татьяна Анатольевна, учитель русского языка

МОСКВА 2014 ГОД
Содержание:

Введение …………………………………………………………………….

Основная часть ……………………………………………………………..

1. Особенности происхождения слова.

2. Этимология - наука о происхождении слова.

3. Этимология школьных слов.

Заключение ………………………………………………………………….

Список литературных источников ………………………………………...


.

Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат;

Но скудно вносим мы в него хороший склад;

Так чтоб незнанием его нам не бесславить,

Нам нужно весь свой склад хоть несколько поправить."

А. Сумароков


I. Вводная часть

Здравствуйте друзья!

Задумывались ли вы, почему люди при встрече говорят: "Здравствуй!"?

Слово "здравствуй"- производное от слова "здравие". Поэтому при встрече мы желаем друг другу здоровье! Повелительная форма глагола "здравствуйте" сформировалась в конце XVII века. До этого времени говорили: "Повелеваю тебе здравствовати", "Здравствуйте же многие лета".

Древние римляне при встрече произносили слово salve (сальве), что означало "Будь здоров!". Ведь на латинском языке слово «салют», от которого произошло слово "сальве", значит "здоровье".

А другие слова, которые мы используем в нашей повседневной жизни? Как появились они?

Язык – древнейшее и важнейшее средство общения людей. Даже трудно представить, как бы мы обходились без него, как бы понимали друг друга, какой хаос воцарился на планете, если бы вдруг мы все разучились говорить и писать.

Судьба любого слова в языке связана с природой, окружающей средой, с жизнью и общением людей, с особенностями и историей тех предметов, понятий и явлений, которые этими словами обозначаются.



Цель проекта: организация поиска информации об этимологии слов для повышения уровня культуры речи.

Задачи проекта:

- изучить этимологическое значение школьных слов и употребления их в детской художественной литературе.

- придумать и подобрать развлекательно-познавательного материала по выбранной тематике: кроссворды, анаграммы, ребусы.

-творческая реализация: создать и выпустить детский познавательный журнала «Этимоложка».



Актуальность темы.

Этимология всегда будет представлять интерес для подрастающего поколения.



II. Основная часть


  1. Особенности происхождения слова.

В русском языке много слов. В самом большом "Словаре русского литературного языка" их более 130 тысяч. Но в жизни их гораздо больше, потому что не все слова записаны в словарь. Например, не вошли слова, которые говорят на маленькой территории, в небольших деревнях России ("диалектизмы"). Названия городов, рек, деревень, гор в обычные словари не заносят. Особые слова, которые говорят люди разных профессий ("профессионализмы"), явно устаревшие слова, ругательства и многие другие.


Слова имеют различное происхождение, разную историю. Мы решили попробовать разобраться, откуда берутся слова. (Слайд 3)

- Первые слова придумали много тысяч лет назад первобытные люди. Возможно, они подражали животным, может первые слова, были звуки, которые произносили младенцы. Никто не узнает, какие слова были первыми, но с этих слов началась наша цивилизация.

- Слова сочиняют ученые, если они открывают или изобретают что-то новое. Например, слово ЛАВСАН. Название этому новому виду синтетического волокна было дано по имени той лаборатории, где это волокно было впервые получено (ЛАборатория Высокомолекулярных Соединений Академии Наук).

- Слова сочиняют писатели. Например, Карамзин придумал слово промышленность, Достоевский – стушеваться, Салтыков-Щедрин - мягкотелый и многие другие писатели придумывали слова. Но многие слова забыты, русский язык отобрал нужное и отверг неудачные варианты.

- Слова возникают по ошибке. Так, в 1770 г. Джеймс Кук со своей командой приплыл в Австралию, и его моряки увидели много невероятного.

Большой зверь с оленьей мордочкой прыгал на задних ногах и носил детеныша в кармане на пузе. "Что это такое? " - спрашивали потрясенные моряки по-английски. Местные жители не поняли вопроса и ответили "Кэн ге роо", что означало "я не понимаю". Так и стали называть животное.

- Очень часто новые слова и термины носят имена изобретателей, создателей, открывателей соответствующих предметов. Например, вольт, бегония и другие.

Разные люди придумывают слова: дети и взрослые, ученые и писатели, путешественники и воины... Кто-то слово сказал первым, а остальные дали ему жизнь - стали использовать. Все люди творят слова русского языка.

Но вот слово родилось - и дальше начинаются его приключения. Многие слова теряют свое первоначальное значение. Вот, например, слово прелесть. Оно означает "милый, приятный, красивый", а ведь в летописях XV века, сказано, что Великий князь Литовский Витовт взял русский город Смоленск "прелестью своей". Он, конечно, был прекрасный князь, но покорил Смоленск не красотой своей. А слово "прелесть", как и бесприставочное "лесть", означало в древнерусском языке "обман, коварство, хитрость".

Язык постоянно меняется. Вы и сами наверняка замечали, как время от времени люди начинают употреблять новые слова, связанные с техническими новинками или прочими нововведениями. В то же время другие слова постепенно выходят из употребления. Зная происхождение слов, можно не только повысить свою лингвистическую эрудицию, но и значительно улучшить грамотность.



2. Этимология - наука о происхождении слова.

Известно, что изучением нашего языка занимается специальная наука - языкознание, или лингвистика. Это очень сложная наука, отвечающая на самые различные вопросы. Среди этих многочисленных вопросов языкознания есть и такой: почему окружающие нас предметы называются так, а не иначе?

Изучением истории лексики и происхождения слов занимается интересная и увлекательная наука этимология (слово etymologia образовано от греческих слов etymon "истина" и logos "учение"). Таким образом, этимология стремится к отысканию "истинного значения" слова. (Слайд 2)

Этимология русского языка как наука изучает не только русские слова, созданные, образованные на основе ранее существовавших слов, теперь ушедших из родной речи или изменивших своё значение, но и такие слова, которые пришли в русский язык и культуру из других языков. В русском языке есть слова собственные, унаследованные от предков, а также многие слова, заимствованные из других языков. Таких слов в русском языке, как и в языках других народов, очень много.

Этимологическое толкование каждого слова – это проведение серьезного и глубокого исследования. Данное исследование подразумевает поиск корней, близких по написанию или звучанию, выявление возможных путей перехода слова из одного языка в другой и причин изменения формы и употребления слова. Оно затрагивает изучение различных языков, закономерностей словообразования и развития звуковой стороны языка.

Выясняя происхождение слов, их историю, этимология черпает данные и из других наук – археологии, истории, этнографии.



3. Этимология школьных слов.

В повседневной жизни каждый школьник сталкивается со школьными словами.

Читая художественную литературу, перед нами также открывается таинственный и волшебный мир жизни детей школьного возраста. Так или иначе, авторы произведений используют школьные слова. Немало книг написано о школе, о жизни детей и их взаимоотношениях в школьной среде. Мы прочитали много книг, авторы которых пишут о детях, о школе, описывая условия обучения, форму, которую носили дети того времени, школьные принадлежности, школьные предметы.

А задумывались ли Вы, почему слова, которые мы используем в школьной жизни называются именно так, а не иначе? Откуда они пришли?

Давайте разберемся вместе!

1. Школа. (Слайд 4)

Это греческое слово, известно у нас с XVI века. Первоначальное значение этого слова было "досуг, свободное время", затем "ученая беседа, диспут". Для древних греков учеба была приятным и полезным занятием. Под досугом они представляли беседы мудрецов, философов со своими учениками о разных науках. В начале проводились беседы, но позднее появились самые настоящие занятия. Поэтому слово приобрело новое значение "место, где обучают".

Школа от греческого слова schole (схоле). Именно в таком значении слово прижилось в латинском языке, а оттуда распространилось по всей Европе.

Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой описывает четыре значения слова школа:

1. Учебно-воспитательное учреждение; здание такого учреждения.

2. Выучка, достигнутый в чем-нибудь опыт, а также то, что дает такую выучку, опыт. Например, "Пройти хорошую школу в армии".

3. Направление в области науки, искусства. Создать свою школу в науке.

4. Система обязательных упражнений (в фигурном катании). Откатать школу.



"Когда папа был маленьким, он ходил в школу, как все дети" - Раскин А.Б. " Как папа был маленьким"

"В школе он мастерил приборы и модели, строгал, пилил, учил геометрию и узнал, что наша планета круглая" - Велтистов Е.С. "Электроник - мальчик из чемодана"

2. Гимназия это общеобразовательное среднее учебное заведение. (Слайд 4)

Это слово родилось от греческого слова. Оно появилось в Древней Греции 2500 лет назад. Так называли место (площади) где юноши в возрасте 12-13 лет занимались гимнастикой. В Греции огромное внимание уделялось физическому воспитанию юных мальчишек, ведь каждый греческий ученик - это будущий воин, который в случае государственной опасности должен, не колеблясь, встать на защиту Родины от врагов.

Гимназия - образовано от греческого слова gymnasium (гимназион) - в значении "место для физических упражнений". Значение "учебное заведение" возникло гораздо позже, когда умственному развитию стали придавать не меньшее значение.

На сегодняшний день гимназия является элитным учебным заведением, в котором ребенку даются не только базовые знания, но и многостороннее, универсальное развитие.



"Вот и гимназия. Тяжелая дубовая дверь. Я вхожу в вестибюль, оставляя на вешалке фуражку, пробираюсь в класс, сажусь за парту и вынимаю из ранца учебники." - К. Чуковский "Серебряный герб"

"В школьных классах было чисто и уютно, как в первый день школьных занятий. На всех классных досках красивым почерком было написано: "Добро пожаловать!" - С.Михалков "Праздник непослушания".

3. Портфель. (Слайд 5)

И снова в дождик и метель

Со мной шагает мой портфель.

(В.Берестов)

Существительное портфéль появилось в России в начале ХIХ века, произносилось оно тогда, как портфéйль. А возникло оно во французском языке из словосочетания porter "носить", feuille "лист бумаги", и буквально означает "носить листы бумаги".

Много слов, заимствованных нами из французского языка, начинается с этого порт-: портсигар ("сигаронос"), портмоне ("деньгонос"), портфель ("листонос").
Теперь вы, конечно, догадались, что портфель назвали так потому, что в нем носят листы бумаги, тетради, книги. А вообще-то в него можно положить все что угодно, но от этого название, когда-то данное ему, уже не изменится.

Да, кстати, все французские слова имеют ударение в конце. Это пришло к нам без изменений, и ни в коем случае нельзя его произносить с ударением на первом слоге - это грубая ошибка.



4.Ранец (Слайд 6)

"Толстый ранец с книжками на спине,

а коньки под мышками на ремне…"

(С. Маршак).

Ранец - "Ranzen" - слово немецкого происхождения. Немецкие наемные солдаты московских царей в XVII веке носили такой заплечный мешок. Столетием -двумя позже слово перешло на ученическую сумку, обычно из тюленьей кожи, также носимую на спине. А сейчас его делают из разных материалов, но функция осталась прежней.

5. Существительное пенал (Слайд 7) вошло в широкое употребление в России в ХIХ веке. Латинское по происхождению, оно пришло к нам из немецкого языка. Слово "penna" (пенна) в переводе с латыни - означало "перо". Пеналом (pennal) называли футляр для перьев (прежде писали не ручками, а

перьями; сначала использовали перья гусей, лебедей, кур, а затем появились стальные перья)


6. Карандаш (Слайд 8)

Любим нос везде совать:

И чертить, и рисовать.

Всё раскрашиваем сами

Разноцветными носами.

Слово карандаш, известное у нас с ХVIII века, тюркского происхождения. Карандаш (qara taş) буквально означает "чёрный камень", то есть графит (буква "н" в середине характерна для слов, заимствованных из тюркских языков, например каланча, саранча). Из этого природного минерала чёрного или тёмно-серого цвета делают стержни для рисования и черчения, которые вставляют в тонкую деревянную оправу, имеющую форму палочки.

7. Слово тетрадь (Слайд 9) заимствовано в ХI веке из греческого языка "tetradion", оно означает четвёртую часть полного листа (tetras переводится как четыре). В далёкие времена тетради состояли из сшитых листов пергамента, позже - бумаги.

Раньше тетрадки имели всего четыре листка: один большой лист складывали пополам, потом еще пополам, разрезали, сшивали посередине — и тетрадь готова.

8. Педагог. (Слайд 10)

Это греческое слово (paedagogus), которое образованно путем сложения существительного pais (paidos), имеющего значение "ребенок", и причастия agogos со значением "ведущий" (от глагола agein – "вести"). Таким образом, буквальное значение - "тот, кто ведет детей". В Древней Греции это был невольник, которому поручался уход за мальчиками с семилетнего возраста. В обязанности его входила охрана воспитанника от физических и нравственных опасностей, а до поступления мальчика в школу — и элементарное

обучение грамоте. Он должен был сопровождать своего воспитанника в школу и быть неотлучно при нём во время выходов из дома.

Это слово заимствовано в XVIII веке из французского языка.

Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой описывает два значения слова педагог:

1. Специалист по педагогике

2. Специалист, занимающийся преподавательской и воспитательной работой.

"Увидев на устном экзамене за учительским столом не одну Зою Филипповну, а несколько педагогов - членов экзаменационной комиссии, - он промямлил что-то неуверенным голосом , посередине ответа вдруг совсем сбился и замолчал" - Лия Гераскина "В стране невыученных уроков 2"

9. Парта. (Слайд 11) Это школьный стол с наклонной доской, соединенный со скамьей.

Это слово появилось в русском языке в середине XIX века. Почему это изобретение так назвали, даже ученые не все ясно себе это представляют. Предполагается, что оно пришло из жаргона семинаристов и образовано от латинского pars, partis "часть". Когда-то этим (партами) называли сиденья для одного или двух учеников, в противоположность длинным, многоместным общим школьным столам и скамьям.



Однажды вздумалось мне сосчитать, сколько раз в течение урока он произносит это слово "Да!" Я стал записывать пальцем на парте, всякий раз макая палец в рот... И вот, поплевав на палец, Зуев тоже начинает исписывать цифрами свою половину парты" - К. Чуковский "Серебряный герб"


10. Доска это в аудитории, классе: укрепленная на стене ли на ножках большая пластина, на которой пишут мелом.

В английском языке desk (слово близкое по звучанию) означает "письменный стол". Но "наше" слово восходит к латинскому discus - "кружок", "диск", "блюдо", заимствованному, в свою очередь, из греческого языка. В Греции был известен спорт - метание диска, им занимались атлеты - дискоболы. Из латинского "дискус" (греческое "дискос") возникли такие слова, как англосакское "disk" - "стол", немецкое "tisch" - "стол", наше "доска".

Заглянем в историю.

В старину у школьников были не тетрадки, а маленькие аспидные (покрытые черным слоем сланца-аспида) доски в деревянной рамке. Сколько было школьников, столько и досок. Буквы на них выводили грифелем, то и дело приходилось пускать в ход тряпочки — не хватало места "для новых страничек". С той поры прошло много лет, никто не пишет на аспидных досках. Но память о них все же сохранилась. Классная доска — это ведь тоже доска-тетрадка, только очень большая, для всего класса.

Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой описывает четыре значения слова доска:

1. Плоский с двух сторон срез дерева, получаемый путем продольной распилки бревна.

2. Пластина, плита разного назначения. Шахматная доска.

3. В аудитории, классе: укрепленная на стене или на ножках большая пластина, на которой пишут мелом.

4. Щит для объявлений.

" - Ах, ты любишь собак! Очень хорошо! - ехидно сказала запятая и хлопнула в ладоши. Тут передо мной опять повисла черная доска. На ней было написано мелом: "С...бака". - Лия Гераскина "В стране невыученных уроков".
11. Мел это мягкий белый известняк, употребляется в промышленности, для окраски, писания.

Это общеславянское слово, которое восходит к той же основе, что и мелкий, измельчать, молоть. Первичное значение слова – "мелкий, измельченный".

Это мельчайшие остатки древней жизни на Земле: раковин, обломков скелетов вымерших морских животных. Он откладывался в водоемах в течение многих лет. Так, на месте нынешнего Белгорода очень давно было теплое море, потом оно обмелело, а известняки остались. Вот из них и "формируют" мел.

Мел, которым мы пользуемся в классе, смешивают со связующими примесями, чтобы он не крошился.



"Белый камешек растаял, на доске следы оставил."

12. Атлас. (Слайд 12)

Я - сборник карт, 

от ударенья зависят два моих значенья.
Захочешь - превращусь в названье 
блестящей, шелковистой ткани я. 


Существительное áтлас — собрание географических карт связано с Древней Грецией. Оно восходит к имени мифологического героя Áтласа, или Атлáнта (Atlas, Atlantos), которого Зевс наказал за участие в борьбе титанов против богов. Атлас осуждён был держать на своих плечах небесный свод.

Великий немецкий географ Герхард Меркатор изготовил в XVI веке лучший альбом географических карт. На его титульном листе первых сборников географических карт, изданных в 1595 году, изображался Атлант (то есть Атлас). Отсюда и название. Надо добавить, что у итальянцев "атлас" — атлант. А все дело в том, что греческое Атлас в родительном падеже — Атлантос.

13. Вам, наверное, приходилось помногу раз в день слушать разговоры учителей о дисциплине (Слайд 13). А ведь это слово является как бы синонимом к слову предмет. По латыни discepe - "учиться"; cipulus - "ученик", а слово "дисциплина" сначала значило "наука", "обучение". Только потом приобрело еще и смысл "строгий порядок", "выдержка". Это ведь качества, необходимые для занятия наукой, школьными предметами, школьными "дисциплинами".

14. Экзамен (Слайд 14) - это проверочное испытание по какому-нибудь учебному предмету.

В русском языке отмечается с начала XVIII века, особенно частым стало после открытия Московского университета в 1755 году.



Здесь не нужны длительные объяснения.

Латинское "examen" так и значило "испытание".

15. Отметка (балл). Принятая в учебной системе оценка знаний, поведения учащихся.

Это слово родилось от слова "метить". В отношении данного слова имеются две точки зрения. Одни ученые ищут здесь связи с древнеиндийским matis — "мера", с латинским metior - "измерять". Другие видят общее с готским maitan — "рубить", "резать". Если правы вторые, то слово первоначально значило "делать насечки, зарубки" для памяти и опознавания (например, на стволах деревьев, чтобы не заблудиться)

А что такое балл? "Я получил высший балл!" — скажете вы с гордостью, не догадываясь, что употребили очень древнее слово. Французское balle значит "шар". Когда-то при голосованиях было принято опускать в урну не бюллетени, а шары: белые — "за", черные — "против". Говорили: на баллотировке он получил столько-то баллов — то есть шаров "за". Значительно позднее балл получило общее значение — "единица измерения".

Толковый словарь С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой описывает три значения слова отметка:

1. см. отметить.

2. Знак, сделанный на чем-нибудь

3. Принятая в учебной системе оценка знаний, поведения учащихся.

16. Шпаргалка. (Слайд 15). Россия – одна из немногих цивилизованных стран, где ещё пользуются подсказками на уроках, шпаргалками на контрольных работах и прочим. Шпаргалка означает - "лохмотья", "пелёнка". В польском языке так называли измаранный, негодный клочок бумаги.

17. Дневник. (Слайд 16)
В дневнике заданья на дом,

И стоят отметки рядом.

(В.Берестов)

Откуда к нам пришло слово (дневник)? Это буквальный перевод французского journal— "поденный", "ежедневный". Как говорят лингвисты, это калька с французского языка. Кстати, у нас теперь живут два слова: и само французское, и его калька, русская копия, но они не равнозначны. Порою их значения расходятся очень далеко ("вести дневник" и "издавать журнал"), а порою очень близки ("классный журнал" и "школьный дневник").

18. Каникулы (Слайд 17)- это перерыв в занятиях (в учебных заведениях; в некоторых странах - также в работе парламента) на праздничное или летнее время. 

Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил это. А вот происхождение этого слова знают далеко не все.

Это латинское наименование звезды Сириус, конечно, не в прямом, а в переносном смысле, потому что если перевести это слово на русский язык, то получится "собачка". Дело в том, что Сириус - самая яркая звезда в созвездии Большого Пса. В самые жаркие дни (с середины июля до конца августа) у римлян солнце проходило через это созвездие. Тогда делали перерыв в занятиях. Слово пришло и в русский язык и тоже означает перерыв в занятиях, но уже не только летом.
Латинское название canicula "собачка". В русский язык попало из польского языка в конце XVII века, и польское слово "kanikula" превратилось в каникулы.

"-Ура! Мама приехала!

Мальчики всегда кричат "Ура, мама приехала!" Хотя папы всегда вместе с мамами приезжают.

Теперь уже начались настоящие, всехние каникулы! До самой осени!"

III. Заключение

В проекте "Занимательная этимология" мы рассказали о науке, которая изучает происхождение слов, о происхождении слов, которые ежедневно мы используем в школьной жизни. В процессе работы над проектом мы использовали большое количество специализированной литературы, а также материал из сети Internet.

Работа над данным проектом расширила наш кругозор. Мы узнали много нового и интересного и в дальнейшем, думаем, продолжить исследования этой темы, т.к. изучение этимологии слов представляет интерес для учащихся.

Мы убедились, что в русском языке еще много тайн и загадок. Чтобы решить их, нужно изучать историю нашего языка и историю народа (и не только родного). Наука этимология очень важна. Человеку мало понимать, что значит то или иное слово. Человек должен знать, почему оно значит именно это. Этимология не только проясняет значение слов, но и облегчает их написание.

На данном материале мы выпустили развлекательно- познавательный журнал для детей « Этимоложка».

IV. Источники и список используемой литературы

1. Почему не иначе. Этимологический словарь. Л. Успенский. Изд.АСТ

2. Откуда берутся слова, или занимательная этимология, С. Лаврова. Изд.Белый город. 2012

3. Учусь проникать в тайны происхождения слов. Л.П. Катлинская. Изд. Дрофа.2006

4. Большой уникальный иллюстрированный этимологический словарь для детей. М. Восток-Запад. 2012

5. Всё обо всем. А.Ликум. Изд. АСТ. 1997

6. Слово о словах. Л.Успенский. Изд. Детская литература. 1971

7. Знаем ли мы русский язык? Книга первая. История происхождения слов увлекательнее любого романа и таинственнее любого детектива! М.Аксёнова. Изд. Центрполиграф. 2014

8. К истокам слова. Рассказы о науке этимологии. Ю. В. Откупщиков. Изд.Спб Авалон.2005

9. Слово о словах. Л.Успенский. Изд.Детская литература. 1971

10. "Путешествие в слово" Э. Вартаньян

11. Велтистов Е.С. «Электроник - мальчик из чемодана»

12. Ирина Пивоварова "Рассказы Люси Синицыной",

13 Эдуард Успенский "Школа клоунов",

14. Марина Дружинина "Мой веселый выходной и ост рассказы",

15. Лидия Чарская "Записки маленькой гимназистки",

16. Л.Н. Толстой "Филипок"

17. Лия Гераскина "В стране невыученных уроков",

18. Сергей Михалков "Праздник непослушания"

19. К. Чуковский "Серебряный герб"

20. Дмитрий Емец "Таня Гроттер и магический контрабас",

21. В. Железняков "Чучело".

22. http://enc-dic.com/rusethy/Pedagog-2802.html



23. http://www.levvol.ru/arp4.php
Каталог: portal -> system -> competition project -> docs -> attachments -> 000 -> 004
004 -> Конкурс проектных и исследовательских работ учащихся "горизонты открытий 2015"
000 -> Эпистолярный жанр: эволюция или деградация Проект ученицы 10 «Б» класса гбоу лицея №1575
000 -> Пегматиты Общая часть
004 -> Пневматические, гидравлические, гидропневматические и электромагнитные пневматические, гидравлические, гидропневматические и электромагнитные
000 -> Классный Калашникова Елена Анатольевна
000 -> Материалы и методы
000 -> Приложение №1. Систематика и описание пойманных животных. Личинка стрекозы красотки
000 -> Исследовать различные экологические ниши р. Клязьма и доказать, что животные, их занимающие имеют определенные адаптационные признаки


Достарыңызбен бөлісу:




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет