Закономерности., С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин, 2002 Уровень обучения: базовый Тема урока: «Эукариотическая клетка. Ядро». Количество часов, отведенное на изучение темы 1 ч



Дата18.07.2017
өлшемі69.08 Kb.
түріЗакон
Макиевская Татьяна Петровна

учитель биологии

МОБУ «СОШ №3» муниципального образования

Ясненский городской округ
Биология

9класс


УМК: Биология. Общие закономерности., С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, 2002

Уровень обучения: базовый



Тема урока: «Эукариотическая клетка. Ядро».

Количество часов, отведенное на изучение темы – 1 ч

Место урока в системе уроков по теме – 4

Цель урока: сформировать знания о строении и функция ядра, о его химическом составе, роли хромосом в жизнедеятельности клеток.

Задачи урока:

образовательная:  


  • закрепить и систематизировать знания учащихся о строении клеток, продолжить изучение клеточного уровня организации жизни.

  • рассмотреть особенности строения и выполняемые функции ядра клетки.

  • продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и его делении на прокариотические и эукариотические организмы.

  • повторить материал и проконтролировать знания учащихся по теме «Органоиды клетки».

развивающая:  

  • формирование основных учебных компетенций: учебной, коммуникативной,  личностной.

  • развитие умений и навыков самостоятельного учебного труда с информационными источниками.

  • развитие умений анализировать сравнивать, обобщать, делать выводы, выступать перед аудиторией.

воспитательная:

  • формирование адекватной самостоятельности учащихся.

  • воспитание потребности в знаниях, повышения познавательных интересов, привитие интереса к естественным наукам.

  • способствовать формированию материалистического мировоззрения.

Планируемые результаты:

Ученик должен



  • знать определения: «хромосома», «кариотип», «центромера», «гомологичные хромосомы», «диплоидный и гаплоидный набор хромосом».

  • иметь представление: о многообразии форм и размеров ядер в различных клетках.


Методы:

Словесные: беседа, объяснение.

Наглядные: демонстрация таблиц.

Практические: работа с рисунками учебника, частично – поисковый.



Методические приёмы: рассказ, беседа, демонстрация таблиц, рисунков.

Средства обучения: таблицы «Строение ядра», «Различные формы ядер».

Терминология: прокариоты, эукариоты, хроматин, хромосомы, гомологичные хромосомы, кариотип, центромера, диплоидный и гаплоидный набор хромосом
Структура урока:

Ι. Организационный момент.

ΙΙ. Актуализация знаний и умений учащихся.

Опрос домашнего задания.



ΙΙΙ. Изучение нового материала.

ΙV. Закрепление изученного материала

V. Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Мысль урока: Ядро- главная структурная и функциональная часть клетки.
ХОД УРОКА:

    1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка присутствующих. Настрой на рабочий лад.

Актуализация приобретаемых знаний

    1. Опрос домашнего задания: (проверка знаний, умений и навыков)

1. Проверка дом работы в тетради. № 7- 13.

2. Дайте характеристику одномембранным органоидам: ЭПС; аппарата Гольджи, лизосомы, вакуоли).

3. Дайте характеристику двумембранным органоидам: митохондрии, пластиды.

4. Дайте характеристику немембранным органоидам: рибосомы, клеточный центр.


ΙΙΙ. Изучение нового материала:

Основное содержание:

  1. Ядро-главная часть клеток грибов, растений, животных, человека.

  2. Особенности строения ядра неделящейся клетки.

  3. Хромосомы – главные компоненты ядра. Химический состав, строение и функции в период деления и между делениями клетки.

  4. Парность хромосом, наличие двух гомологичных хромосом в соматических и одной хромосомы из каждой пары в половых клетках.

  5. Постоянство числа, формы и размера хромосом в клетках каждого вида - видовой признак.

Строение и функции ядра клетки.

Большинство клеток  имеет одно ядро, но встречаются и многоядерные клетки (у ряда простейших). Число ядер может достигать нескольких десятков. Некоторые высокоспециализированные клетки утрачивают ядро (эритроциты млекопитающих и клетки ситовидных трубок у покрытосеменных растений).

Форма и размер ядер у клеток разнообразны. Обычно ядро имеет диаметр от 3 до 10 мкм. В состав ядра входят: ядерная оболочка, кариоплазма (нуклеоплазма, ядерный сок), хроматин, ядрышки.

Главными функциями ядра являются: хранение генетической информации и передача ее дочерним клеткам в процессе деления, а также регуляция обмена веществ и энергии в клетке.

Ядро ограничено от остальной цитоплазмы ядерной оболочкой, состоящей из двух мембран типичного строения. Между мембранами имеется узкая щель, заполненная полужидким веществом. В некоторых местах обе мембраны сливаются друг с другом образуя ядерные поры, через которые происходит обмен веществ между ядром и цитоплазмой. Наружная ядерная мембрана со стороны, обращенной в цитоплазму, покрыта рибосомами, придающими ей шероховатость, внутренняя мембрана гладкая.



Ядерная оболочка — часть мембранной системы клетки. Выросты внешней ядерной мембраны соединяются с каналами эндоплазматической сети, образуя единую систему сообщающихся каналов.

Кариоплазма — внутреннее содержимое ядра, в котором располагаются хроматин и одно или несколько ядрышек. В состав ядерного сока входят различные белки (в том числе ферменты ядра), свободные нуклеотиды.

Ядрышко представляет собой округлое плотное тельце, погруженное в ядерный сок. Количество ядрышек зависит от функционального состояния ядра и может колебаться от 1 до 5-7 и более (даже в одной и той же клетке). Ядрышки обнаруживаются только в неделящихся ядрах, во время митоза они исчезают, а после завершения деления возникают вновь. Ядрышко не является самостоятельной структурой ядра. Оно образуется в результате концентрации в определенном участке кариоплазмы участков хромосом, несущих информацию о структуре р-РНК. Они содержат многочисленные копии генов, кодирующих р-РНК. Поскольку в ядрышке интенсивно идет процесс синтеза р-РНК и формирование субъединиц рибосом, можно говорить, что ядрышко — это скопление р-РНК и рибосомальных субъединиц на разных этапах формирования.
skhema_jadra.gif

Хроматином называют глыбки, гранулы и сетевидные структуры ядра, интенсивно окрашивающиеся некоторыми красителями и отличающиеся по форме от ядрышка. Хроматин представляет собой молекулы ДНК, связанные с белками — гистонами. В зависимости от степени спирализации различают: эухроматин — деспирализованные (раскрученные) участки хроматина, имеющие вид тонких, неразличимых при световой микроскопии нитей, слабо окрашивающихся и генетически активных; гетерохроматин — спирализованные и уплотненные участки хроматина, имеющие вид глыбок или гранул, интенсивно окрашивающихся и генетически не активных.

Хроматин представляет собой форму существования генетического материала в неделящихся клетках и обеспечивает возможность удвоения и реализации заключенной  в нем информации.



Работа с учебником: прочитайте текст на стр.134 (последний абзац)-стр.136; рассмотрите рис.71,72 и выполните в рабочей тетради задание №8,9.

  Работа с терминами. Запишите определения в тетрадь: Кариотип – это совокупность количественных и качественных признаков хромосомного набора соматической клетки. Гомологичные хромосомы – это хромосомы одинаковые по форме и размеру и несущие одинаковые гены. Диплоидный набор хромосом – двойной набор хромосом ( 2n) , характерен для соматических клеток. Гаплоидный набор хромосом – одинарный набор хромосом (n) , характерен для половых клеток.



ΙV. Закрепление изученного материала:

Работа с определениями по карточкам:



Работа с определениями (подберите соответствие)


1. Хромосома

2. Хроматин

3. Кариотип

4. Соматическая клетка

5. Гаплоидный набор хромосом

6. Диплоидный набор хромосом

7. Гомологичные хромосомы   


а) нити ДНК накрученные на особые белки

б) клетки органов и тканей многоклеточных организмов

в) нити ДНК 

г) парные, одинаковые хромосомы

д) набор хромосом в клетке

е) одинарный набор хромосом в клетке



ж) двойной набор хромосом, по 2 хромосомы каждого вида




V. Подведение итогов урока. Домашнее задание: : § 27 стр. 132– 136. Р.т. №1-6.
Каталог: media -> text
text -> Урок по теме: «Биосфера, ее структуры и функции (6ч.)»
text -> Биология 9 Общие закономерности С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин Уровень: базовый Тема урока №35: Контрольная работа № «Структурно-функциональная организация клетки»
text -> Урока 20 Тема урока Половое размножение. Тип урока Комбинированный урок
text -> Тема свободы, служения родине в лирике А. С. Пушкина
text -> «Физика» 9класс. Тематическое планирование (Е. В. Перышкин Е. М. Гутник) Уровень обучения: базовый Тема урока: Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Общее количество часов, отведенное на изучение темы: 10


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет