Все одинаково выкрикнут: «Ой!», «Ах!», «Ох!», «Уф!». Очевидно, именно эти восклицания



Дата18.03.2018
өлшемі445 b.
#61329


  • Все одинаково выкрикнут: «Ой!», «Ах!», «Ох!»,

  • «Уф!». Очевидно, именно эти восклицания

  • естественны, свойственны всем людям, где бы

  • они ни жили.

  • Л. Успенский




«Обнаружить» новую часть речи.

  • «Обнаружить» новую часть речи.

  • Узнать:

  • - на какие вопросы отвечает;

  • -что обозначает.

  • Научиться распознавать слова этой части речи среди других слов.





…, как трудно жить на свете,

  • …, как трудно жить на свете,

  • не усвоив … !



Ой…

  • Ой…

  • Эх…

  • Ох…

  • Ура…

  • Ай-ай…

  • Батюшки…





Кружились

  • Кружились

  • Ого

  • Дружили

  • Ура

  • Пушистый

  • Эх

  • Каникулы



1 вариант

  • 1 вариант

  • – с междометиями, выражающими побуждение к действию (приказ, зов, приветствие запрет): марш, караул, пока …

  • 2 вариант

  • – с междометиями, выражающими различные чувства (радость, печаль, удивление…):

  • увы, батюшки, ух ты …





Междометие

  • Междометие

  • Междометие – часть речи, которая выражает _________ , но не называет их. Междометия могут выражать ___ .

  • Примеры междометий _____ . Междометия не отвечает на ______ , не обозначает _____ , не является ___ . На письме выделяются ____ .



Упражнение «Дровосек». И.П.: ноги на ширине плеч, руки над головой сцеплены в «замок». Глубокий вдох носом, на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произношением : «ух», 5-6 раз.

  • Упражнение «Дровосек». И.П.: ноги на ширине плеч, руки над головой сцеплены в «замок». Глубокий вдох носом, на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произношением : «ух», 5-6 раз.

  • Приседая, надо произнести «ах», поднимаясь, – «ох»

  • Примечание. Эти же упражнения рекомендуются

  • для вокалистов. А еще считается, что при произноше

  • нии слов «ух, ох, ах» происходит выброс негативной

  • энергии



Карта отслеживания эффективности урока

  • Карта отслеживания эффективности урока

  • 1. Твоё отношение к уроку:

  • а) отличный, интересный, захватывающий;

  • б) хороший, содержательный, заставляющий работать;

  • в) нормальный, обычный;

  • г) скучный, работа без интереса;

  • д) бесполезный, совсем не интересный.

  • 2. Вспомни (как можно точнее) тему урока _________

  • 3. Какая цель стояла перед тобой на уроке: _________

  • 4. Какие ранее полученные знания ты использовал на уроке?

  • 5. Чему новому ты научился на уроке?





Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Беттің туа пайда болған және ауыз қуысы ағзаларының ақауларының көріністерін таңып білу; Беттің туа пайда болған және ауыз қуысы ағзаларының ақауларының көріністерін таңып білу
2012 -> С. Ж. Асфендияров атындағЫ
2012 -> Министерство здравоохранения рк
2012 -> С. Ж. Асфендияров атындағЫ
2012 -> Тесты для вступительного экзамена 6 курс воп каз
2012 -> С. Ж. Асфендияров атындағЫ
2012 -> С. Ж. Асфендияров атындағЫ
2012 -> Патофизиология кафедрасы


Достарыңызбен бөлісу:




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет