Висман Анна Сергеевна, 35 лет, учитель математики, классный руководитель 7 класса



Дата12.02.2018
өлшемі189.52 Kb.

Висман Анна Сергеевна, 35 лет, учитель математики, классный руководитель 7 класса

658839 Алтайский край г.Яровое, кВ.»А», 26-4,

e-mail: anna_visman@bk.ru, http://visman.ucoz.com/
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
658839 город Яровое Алтайского края, кв. А, дом 21.

тел: 8 (385-68) 2-06-57 e-mail: yas14@mail.ru



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение школа №14 г. Яровое Алтайского края
XI Всероссийская акция «Спорт - альтернатива пагубным привычкам»

номинация

«Здоровьесберегающие технологии»

Оглавление


Введение 3

Актуальность проблемы и темы исследования 3

Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников 7

Изучение классного коллектива 9

Ожидаемые результаты работы. Результативность. 13

Заключение 15

Список литературы 16

Приложение 1 17




Введение

Актуальность проблемы и темы исследования


Социологи относят тех, кто родился после 1981 года (в России – после 1983-го), к «поколению Y»; они же – millennials, «эхо-бумеры» и т.д. «Игреки», в отличие от предыдущего поколения «иксов», растут в эпоху бурного развития новых технологий, и как следствие новых проблем. 

Исследователи отмечают значительную инфантильность, индивидуализм, избалованность, высокие потребности представителей этого поколения, их самоуверенность, завышенную самооценку, потребность в комфорте. Но при этом представители поколения Y легко приспосабливаются к новым условиям, без проблем меняют место обитания, способны быстро развиваться и решать несколько задач одновременно, идеалистичны и позитивны.  

Поколение Y – это ребята, которые хотят всего и сразу. Они не готовы мириться с рутинной, неинтересной работой, не хотят отделять работу от самореализации. Они не будут делать что-то сейчас ради будущего, откладывать на потом что-то хорошее, а сегодня терпеть лишения. Им хочется оставить свой след. Им хочется, чтобы жить было интересно, хочется быть частью чего-то большого, достигать чего-то, расти и развиваться, менять мир вокруг себя. Они готовы много работать – но при условии, что видят, ради чего это делают. 

Ученики моего класса относятся к поколению Y – это ребята 2000 года рождения. Диагностируя их, я поняла, что у них нет кумиров, и их авторитет нужно заслужить. Их невозможно заставить что-то сделать, но можно объяснить, заинтересовать, и они покажут отличный результат. Они не терпят снобов и ценят искреннее человеческое общение. Они говорят то, что думают, и не терпят фальши. Они приходят в школу не только и не столько за знаниями, сколько за новыми впечатлениями, общением с близкими по духу людьми.

Поколение Y живет онлайн, что накладывает отпечаток на то, как они думают и общаются, но, к сожалению и на их здоровье.

Как утверждают психологи, ведущей деятельностью в подростковом возрасте становится личностное общение со сверстниками. И школа должна им в этом помочь, устраивать совместные выезды на природу, волонтерские акции, флеш-мобы (Линейка, 1 сентября), спортивные соревнования.

Я не думаю, что поколения людей как-то кардинально отличаются друг от друга. У всех людей одни ценности — любовь, здоровье, саморазвитие и т. д. Но подростки как-то острее чувствует требования времени, легче умеет быстро перестраиваться под влиянием изменений.

Моя задача, как классного руководителя, заслужить их авторитет, заинтересовать и на своем опыте показать, что приоритетным в развитии любого человека должно быть его здоровье. Всемирная организации здравоохранения (ВОЗ) даёт следующее определение здоровью: «Здоровье - это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезни, т.е. это физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные отношения с людьми, природой и самим собой».

Любой ли классный руководитель способен заинтересовать своих подопечных в выборе поведения, поступков, приносящих пользу здоровью? Да, любой, если эта роль не будет противоречить его собственным установкам и потребностям. Формальное, по обязанности, выполнение этой функции не просто бесполезно - оно может принести вред, особенно если навязываемые педагогом истины не совпадают с его внутренними убеждениями, если дети увидят фальшь и неискренность. Недоверие к такому учителю неизбежно будет распространяться на все правильное и нужное, что он будет стараться передать детям.

Актуальность данного опыта обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Одной из приоритетных задач реформирования системы образования становится сегодня сбережение и укрепление здоровья учащихся, формирование у них ценности здоровья, здорового образа жизни, выбора образовательных технологий, адекватных возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников.



Опорная схема

Нормативные документы

или

Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников


Здоровьесберегающие технологии в школе реализуются на основе личностно-ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно-развивающих ситуаций, они относятся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать.

Класс - это основное звено, которое связывает ребенка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность. Как классный руководитель я планирую и провожу свою работу в соответствие:



- с Законом РФ "Об образовании;

- с концепцией модернизации российского образования: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны»;

- с воспитательной работы школы. Проект «Наша школа - школа здоровья» на 2011-2015 уч.г.

(http://altschool14.ucoz.ru/index/normativnye_dokumenty/0-70);

- с воспитательной программой «Школа личностного роста» (срок реализации 2013-2015 уч.г., составитель Висман А.С., классный руководитель МБОУ СОШ №14);

- с воспитательной программой пришкольного летнего лагеря. Профиль: военно-спортивный, отряд «14 рота» (Срок реализации 02.06 - 10.06. Составители: Шкуратов Н. Н., учитель ОБЖ и физической культуры,

Висман А. С., классный руководитель МБОУ школы №14)
Главная задача классного руководителя - создать условия для того, чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него видах деятельности. Главная моя задача - защита ребенка.

Исходя из этого, была определена основная цель:

Создать условия для становления и развития качеств личности, осознающей и принимающей гуманистические ценности, стремящейся в жизни руководствоваться законами нравственного поведения и правилами здорового образа жизни.

Для достижения целевых ориентиров были определены воспитательные задачи:



  1. Организовать деятельность, направленную на усвоение гуманистических ценностей и закрепления навыков нравственного поведения;

  2. осуществлять деятельность, способствующую развитию чувства патриотизма и гражданского самосознания;

  3. формировать ответственное отношение к процессу образования, развивать познавательные интересы и творческие способности;

  4. осваивать нормы здорового образа жизни и безопасного поведения;

  5. осуществлять активное взаимодействие, сотрудничество родителей и детей.


Изучение классного коллектива


или

Академия сотрудничества

Важным направлением моделирования воспитательной системы является диагностическое исследование учащихся класса, внутренней и внешней среды классного коллектива. Диагностики проводились с целью изучения потребностей, интересов, склонностей и других личностных характеристик, определение уровня сформированности классного коллектива, состояния в нем деловых и межличностных отношений, выявления воспитательных возможностей родителей и определения эффективности учебно-воспитательного процесса. С этой целью составлены карты интересов и увлечений учащихся класса, социометрические исследования.



Социокультурная среда

В нашем городе большое внимание уделяется вопросам художественно-прикладного творчества, спортивно-технического развития школьников. В МОУ ДОД ДЮСШ ведется подготовка воспитанников по следующим видам спорта: волейбол, футбол, дзюдо, карате-до, спортивная аэробика, бокс, плавание. В МОУ ДОД ДШИ успешно функционируют музыкальное, художественное, хореографическое отделения. В ЦНТТУ учащиеся занимаются следующими видами деятельности: программирование, шахматы, керамика и др. Два Дома культуры предоставляют возможности для занятий хореографией, вокалом и другими видами творчества.



Образовательная (воспитывающая) среда

Семья

Родители ответственно относятся к исполнению своих обязанностей, создают благоприятные условия для обучения и воспитания детей. В основном родители работают. Три мамы являются домохозяйками. Пять семей состоят на учете как малообеспеченные. Два школьника воспитываются в детском доме, восемь — в неполных семьях.



Школа

В классе работают опытные учителя-предметники. Дети имеют возможность посещать школьные кружки и спортивные секции (секция волейбола).

В классном коллективе складывается благоприятная атмосфера, дружеские взаимоотношения. Развивается ученическое самоуправление, каждый учащийся входит в состав творческой группы.

По результатам анкетирования обучающихся был составлен список занятости обучающихся во внеурочное время.



Занятость учеников 6 «Б» класса во внеурочное время (2013-2014 уч.год)

Доля учащихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образования, творческих студиях, спортивных секциях составляет: Детская школа искусств - 27%, ЦНТТУ - 12%, ДЮСШ — 15%, бассейн «Нептун» - 27%, танцевальный коллектив ДК «Строитель» - 4%, спортивные секции школы — 12%, клуб «Ринг» - 8%, секции детского дома — 8%, центр «Семья» - 4%, немецкий центр — 12%.

На диаграмме это отражено следующим образом:
Совместно с родителями, медицинским работником школы, я изучила состояние здоровья каждого ребенка в классе.
Эти данные вызвали тревогу. Поэтому было выявлено Проблемное поле:


  • 12-14 лет — возраст, когда дети вступают в новый период — подростковый, что сопряжено с всесторонней перестройкой организма, личностными изменениями;

  • сознательное, ответственное отношение к себе, своему поведению, к учебе у детей в силу возраста не сформировано или недостаточно развито;

  • у подавляющего большинства учащихся имеются отклонения в состоянии здоровья;

  • система ученического самоуправления требует совершенствования.

Приоритетным направлением в работе классного руководителя стала задача создания единой системы воспитания здорового поколения, направленная на обеспечение преемственности в поддержании здорового образа жизни детей, в понимании которого входит взаимосвязь здоровья человека с его природным и культурным окружением. Человек, культура и природа - вот единая система "Здоровье".

После проведенной диагностики началась совместная работа классного руководителя, медицинского работника школы, учителя физической культуры, а с этого года и психолога, учащихся и их родителей по проектированию целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного коллектива с целью выявить способности и условия использования возможностей окружающей среды в коллективе класса.

Основные направления планирования работы в классе

Программа здоровьесбережения предполагает несколько основных направлений:20141112_112117.jpg



  1. Образование детей в сфере здоровья.

Часы общения по теме «Здоровые дети в здоровой семье», «Здоровый образ жизни» (видеоролики), оформление классного уголка, оформление страницы на сайте классного руководителя (http://visman.ucoz.com/index/zdorovye_deti/0-15) 20141112_112200.jpg

(Приложение 1)



2) Школьное питание: 100% охват питания.


3) Медицинские услуги в школе (медицинский осмотр, своевременное выставление прививок, в том числе от гриппа, рекомендации мед. работника родителям учащихся, выступления на родительских собраниях)


4) Психологическое и социальное консультирование. Родительское собрание по теме «Психологические особенности подросткового возраста».

Участие в  III  Всероссийской дистанционной олимпиаде по психологии  «Психология без границ» ученицы класса Чукановой Н.. Тренинги для учеников и родителей.

6) Повышение квалификации педагогов в области здоровьесберегающих технологий. Участие в ШМО классных руководителей, участие в ГМО классных руководителей и учителей физкультуры.20141112_131037.jpg

На одном из семинаров услышала о пользе собирания пазлов. Сразу в кабинете организовали уголок, в котором созданы условия для игры.

Стало очевидно, что всё больше детей увлекаются этим занятием. Пусть один ребенок не пойдет курить (а речь идет о конкретном ученике), а сядет за стол с пазлами, и я понимаю, что моя идея не пустая.


7) Активное участие и заинтересованность семьи и общественности.

Из Приложения 1 видно, что родители с удовольствием участвуют во многих спортивных мероприятиях. Публикации в газете об успехах детей мы размещаем в классном уголке, а затем храним в портфолио учеников.

Приложение 2 (Видеоклип по итогам года)

Педагогу недостаточно получить в начале года листок здоровья класса от медицинских работников и использовать характеристики здоровья учащихся для дифференцирования учебного материала на уроках, побуждать совместно с родителями детей к выполнению назначений врача, внедрять в учебный процесс гигиенические рекомендации. Прежде всего, педагог должен быть примером для своих воспитанников в вопросах здоровьесбережения. Я вместе с детьми принимаю участие во всех спортивных мероприятиях (плавание, катание на коньках, лыжах, игра в волейбол, баскетбол, кросс, езда на велосипедах). Неоднократно становилась призером городской олимпиады среди организаций по плаванию (имею разряд КМС по плаванию).



Только тогда, когда здоровый образ жизни - это норма жизни педагога, только тогда ученики поверят, и будут принимать педагогику здоровьесбережения должным образом.


Ожидаемые результаты работы. Результативность.





  • Повышение функциональных возможностей организма учащихся.

  • Рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников.

  • Повышение приоритета здорового образа жизни.

  • Повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни.

  • Повышение уровня самостоятельности и активности школьников в двигательной деятельности.

  • Повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении здоровья школьников.

  • Поддержка родителями деятельности школы по воспитанию здоровых детей.

По итогам года на начало 2014-2015 учебного года все дети задействованы в спортивных и иных секциях города. Изменилась в лучшую сторону и карта здоровья. Повысилась активность родителей в совместном планировании и участии в жизни класса.


Занятость учеников 7 «Б» класса во внеурочное время (2014-2015 уч.год)

В этом учебном году нами запланированы, помимо привычных для нас катания на коньках, плавания в бассейне, участия в игровых видах спорта, выезд на турбазу на 2-3 дня в период зимних каникул. А летом участие в профильном лагере и турслете.


Заключение


Планирование работы классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников, в воспитание у них потребности в здоровом образе жизни - это сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, ребенка требуют постоянного внесения корректив в первоначально созданную модель.

Учителю необходимо сформировать у ребенка потребность быть здоровым, научить его этому, организованно помочь в сохранении и формировании здоровья. В идеальном приближении школьник должен быть личностью духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и укреплять его. Основным критерием эффективности работы должно стать состояние физического, психологического, эмоционального и социального благополучия учащихся.

Внедрение здоровьесберегающих технологий во внеурочную деятельность – это повышение интереса многих подростков, и именно этот ресурс необходимо использовать для активизации воспитательной работы в новых условиях в том числе, как альтернативу пагубным привычкам.

Список литературы


  1. Ахаев А.В. Управление здоровьесберегающим образовательным процессом. Учебно-методическое пособие / А.В. Ахаев. – Усть- Каменогорск: Издательство ВКГУ имени С. Аманжолова, 2004.

  2. Базарный В.Ф. Методология оздоровления детей и подростков. М., 1996.

  3. Лошнова О.Б. Уровневая дифференциация обучения. - М., 1994.

  4. Созонов. В.П. Становление личности в единстве процессов социализации, воспитания и самовоспитания /В.П. Созонов //Классный руководитель.-2009.-№8.-С.35-46

  5. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. – М., 2006.

  6. http://www.zpzr.ru/healthcare_education/4174.html http://www.zpzr.ru/healthcare_education/4169.html

  7. http://www.ageevososh.ru/2009-12-03-15-37-25/2011-05-07-07-22-06/150-2011-10-29-20-58-47

  8. Подростковый возраст - http://humanitar.ru/page/bilet_number18


Приложение 1


В здоровой семье - здоровые дети

 

 

п/п

дата 

мероприятие

место

проведения

комментарии

6 класс (2013 – 2014 уч.год)

1.

1-2 недели

I четверти



Сбор данных о посещении 

ребятами спортивных секций



час общения,

каб. 25 

Детская
школа искусств - 27%, ЦНТТУ - 12%, ДЮСШ — 15%, бассейн «Нептун» - 27%,
танцевальный коллектив ДК «Строитель» - 4%, спортивные секции школы — 12%,  клуб «Ринг» - 8%, секции детского дома — 8% 
 


2.

12.09.13

В рамках акции «В здоровой семье - здоровые дети»

час общения


каб. 25 
 



Совместно с ребятами, составлен план спортивных мероприятий на учебный год. 

Просмотр документальных фильмов по  теме "Здоровые дети в здоровой семье"



3.

19.09.13

В рамках акции «В здоровой семье - здоровые дети»

родительское собрание


каб. 25 
 



во время беседы были представлены семьи, которые занимаются спортом всей семьей.

Просмотр документальных фильмов по  теме "Здоровые дети в здоровой семье"


 

4.

28.09.13

Приняли участие во Всероссийском дне бега «Кросс Нации-2013»

лесополоса

Приняли участие 18 из 26 учеников. 

От школы до лесополосы дети ехали на велосипедах.

Соня Привалова заняла 3 место.


5.

сентябрь-октябрь

Прививка от гриппа

мед.пункт школы

поставили прививку 11 учеников - 50%

6.

20.10.13

Плавание

 


бассейн "Нептун"

отсутствовали только по болезни

7.

01.11.13

Приняли участие в забеге, посвященном памяти Пьера де Кубертена

стадион школы

15 учеников нашего класса бежали, остальные за них болели

II место - Фризен Эрнест

III место - Поддубный Иван


8.

03.11.13

Плавание
 


бассейн "Нептун" 


 

пришли 10 ребят.

Поплавали отлично. Мальчишки на 2 сеанса.



9.

10.11.13

катание на коньках



Каток "Кристалл", г.Славгород

 

10.

20.11.13

экологическая прогулка

школа-ТЭЦ-школа

23 ученика (1 болела) прошли около 8 километров в плохую погоду и за короткое время... Очень устали. Надо тренироваться!

11.

04.12.13

соревнования по волейболу среди 6-х, 7-х классов

школа

3 место

12.

15.12.2013

"Ёлка на воде"  

бассейн "Нептун"

Эстафета на воде, команды сборные (ученики, папы, мамы) (фото на сайте)

13.

18.01.2014

катание на коньках

Каток "Химик"

10 ребят (фото)

14.

09.02.2014

Лыжня России 2014

стадион школы №14

12 учеников + родители (фото) победители

15.   

17.02.2014

катание на коньках

Каток "Химик"

6 ребят (фото)

16.

23.02.2014

спортивная эстафета "А, ну ка, парни!"

спортивный зал школы

6 А против 6 Б. Победа 6Б

17.

23.02.2014

поход на лыжах 

лесополоса

14 детей, родители. Лыжный кросс, зимние забавы, горячий час, пикник с грилем

18.

25.04.2014

Плавание

Бассейн "Нептун"

весенние каникулы

19

12.06.2014

поход

озеро «Теплый ключ»

Поездка на велосипедах совместно с родителями

20

2.06-11.06

Пришкольный лагерь

Профильный отряд

Спортивно-патриотический

7 класс (2014 – 2015 уч.год)

1

20.09.2014

Поход

Сосновый бор

10 км от города шли пешком. Отзывы от похода очень позитивные. Готовы пройти больше

2

18.10.2014

Бассейн

«Нептун»




3

31.10.2014

День здоровья

Мини-футбол



«Химик»

3 место

4

Осенние каникулы

3.11.2014



Дружеская встреча по волейболу, баскетболу

Спортзал школы

Совместная игра с родителями. Дети победили.

5

Осенние каникулы

Бассейн

«Нептун»









Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет