Устно-письменная форма Назначение аттестационного испытания



Дата02.04.2019
өлшемі108.21 Kb.
түріЗадача
ПРОГРАММА

Аттестационных испытаний для перевода/изменения образовательной программы на второй курс ОП «Свободные искусства и науки» по направлению 50.03.01 «Искусства и гуманитарные науки»

Английский язык

(устно-письменная форма)

  1. Назначение аттестационного испытания

Определение соответствия уровня сформированности языковых навыков и речевых умений претендентов требованиям Рабочей программы учебной дисциплины «Английский язык».

2. Характеристика содержательного блока аттестационного испытания

Аттестационное испытание состоит из 2 частей: письменной и устной. Письменная часть включает в себя задания по разделам: «Аудирование», «Комментированное чтение», «Практическое использование языкового материала». Устная часть – раздел «Говорение», который включает в себя два задания: «Диалог» и «Монологическое высказывание по проблемной речевой ситуации».



2.1. «Аудирование»

Задача раздела - определить уровень сформированности умений студента понимать аудиотексты различной жанрово-стилистической принадлежности, для чего используются аутентичные тексты различного объема и жанрово-стилистической принадлежности, например: фрагмент лекции; интервью; фрагмент выступления на семинарском занятии; фрагмент радиопрограммы; фрагмент ток-шоу; фрагмент выступления/беседы.



Проверяемые умения

  • умение (полностью) понять фактическую/оценочную информацию, представленную в лекции;

  • умение понять основную и второстепенную информацию;

  • умение понять основную мысль выступления, выражающую отношение/мнение говорящего;

  • умение понять имплицитно представленную информацию во фрагменте беседы/выступления, ток-шоу/радиопередачи: установить причинно-следственную связь; сделать вывод на основе сопоставления представленной информации;

  • умение определить различное отношение/мнение говорящего в интервью/выступлении/беседе.


2.2. Раздел «Комментированное чтение»

Задачи раздела:

- определить уровень сформированности умений претендента использовать любой тип чтения (понимание основного содержания, извлечение необходимой информации, полное понимание) текстов различной жанрово-стилистической принадлежности.

- определить уровень сформированности умения написать текст различной жанрово-стилистической принадлежности в соответствии с коммуникативной задачей: комментирование проблемы, обсуждаемой в статье.

В тесте используются аутентичные тексты различного объема и жанрово-стилистической принадлежности: публицистический или научно-популярный (фрагмент статьи).
Проверяемые умения


  • умение извлекать необходимую фактическую/оценочную информацию из прочитанной статьи;

  • умение установить логические связи между отдельными частями текста для того, чтобы полностью понять содержание прочитанной статьи;

  • умение понять имплицитно представленную информацию: установить причинно-следственную связь; сделать вывод на основе сопоставления представленной информации;

  • умение понять оценочную информацию (мнение/отношение), представленную в статье, рассказе.

  • умение планировать письменное высказывание в соответствии с речевой ситуацией;

  • умение использовать языковой материал в соответствии с коммуникативной задачей;

  • умение правильно выбрать стиль речи в соответствии с коммуникативной задачей;

  • умение логично и связно строить высказывание, правильно используя средства логической связи;

  • умение обосновать точку зрения, развить аргументацию, указать причинно-следственные связи;

  • умение представить различные точки зрения;

  • умение подкрепить свою точку зрения примерами общего и частного характера;

  • умение использовать прием перифраза;

  • умение сравнить, сопоставить, указать различия;

  • умение сделать вступление (определить тему/проблему);

  • умение сделать вывод/дать заключение;

  • умение выразить модальность высказывания в соответствии с речевой ситуацией.



2.3. Раздел «Практическое использование языкового материала»

Задача раздела - определить уровень сформированности навыков использования грамматического и лексического материала в коммуникативно-ориентированном контексте. В тесте используются связные отрывки аутентичных текстов различного объема публицистического жанра: фрагменты статей и/или используются отдельные предложения из аутентичных текстов.



Проверяемые навыки

  • навык использования союзов, местоимений, предлогов, модальных глаголов, фразовых глаголов, видовременных форм глаголов, наречий, существительных и глаголов в устойчивых словосочетаниях, а также вводных слов;

  • навык использования лексических единиц для адекватной передачи коммуникативного намерения (сочетаемость слов, фразовые глаголы, устойчивые выражения);

  • навык использования разных грамматических форм (модальные глаголы с перфектным инфинитивом, косвенная речь, придаточные предложения времени, герундиальный оборот, сослагательное наклонение, Past Progressive/Past Simple/Past Perfect, неопределенно-личные предложения, сложное подлежащее, конструкция c would rather и т.д.) и лексических единиц для передачи одной и той же мысли.

2.4. Раздел «Говорение»

Задача раздела - определить уровень сформированности умения использовать устную речь для решения коммуникативно-ориентированных задач в условиях академического контекста. Тематика заданий представлена речевыми ситуациями образовательной и социокультурной сферой общения, в рамках которых претендент должен использовать различные функционально-смысловые типы речи: описание, рассуждение.



Проверяемые умения

  • умение построить устное высказывание в соответствии с предложенной речевой ситуацией;

  • умение связно и логично строить высказывание;

  • умение правильно использовать языковой материал в соответствии с речевой ситуацией;

  • умение обосновать точку зрения, развить аргументацию, показать причинно-следственные связи;

  • умение подкрепить свою точку зрения примерами общего и частного характера;

  • умение использовать прием перифраза;

  • умение сравнить, сопоставить, выявить различия;

  • умение давать определение событиям/явлениям/объектам/предметам;

  • умение описывать события, явления, объекты и предметы;

  • умение выразить модальность высказывания в соответствии с речевой ситуацией;

  • умение классифицировать события, явления, объекты и предметы;

  • умение обобщать и конкретизировать, переходить от общего к частному и наоборот;

  • умение сделать вступление: определить тему/проблему высказывания, выделить основные аспекты;

  • умение подводить итог сказанному;

  • умение поддерживать беседу: предлагать варианты для обсуждения; давать адекватную реакцию на реплики собеседника; интересоваться мнением собеседника; использовать компенсаторные умения.

3. Критерии оценивания

Задания в разделах «Аудирование», «Комментированное чтение», «Практическое использование языкового материала» оцениваются следующим образом: «Аудирование» - 10 вопросов по два балла, «Комментированное чтение» - 10 вопросов по два балла (тест), «Практическое использование языка» - 20 вопросов по одному баллу за каждый правильный ответ.

Задания раздела «Аудирование» проверяются по ключам. Орфографические и грамматические ошибки не учитываются, если они не препятствуют пониманию.

Тестовые задания раздела «Комментирование чтение» проверяются по ключам. Орфографические и грамматические ошибки не учитываются, если они не препятствуют пониманию. Письменная часть раздела оценивается по следующим критериям.



  • содержательная адекватность письменного высказывания (max 5 баллов);

  • адекватность и правильность использования языкового материала (max 5 баллов);

  • логичность и связность письменного высказывания (max 5 баллов);

  • правильность организации текста (max 3 балла);

  • адекватность использования социокультурных знаний (max 2 балла).

Задания раздела «Практическое использование языкового материала» проверяются по ключам. Грамматические и орфографические ошибки не допускаются.

Задания раздела «Говорение» оценивается по Единой шкале критериев оценивания, которая включает в себя следующие аспекты:



  • содержательная адекватность устного высказывания (max 5 баллов);

  • адекватность и правильность использования языкового материала (max 5 баллов);

  • логичность и связность устного высказывания (max 5 баллов);

  • правильность организации текста (max 3 балла);

  • адекватность использования социокультурных знаний (max. 2 балла).

Для успешного прохождения испытания по английскому языку необходимо набрать не менее 75 баллов, при этом процент правильных ответов по каждому разделу не может быть менее 50%.

4. Время выполнения
Аудирование (общее время раздела 15 минут)

Аудиотекст продолжительностью 5 минут (2 предъявления) 10 минут

Заполнение ответного листа 5 минут
Комментированное чтение и заполнение ответного листа 60 минут
Заполнение ответного листа в разделе

«Практическое использование языкового материала» 30 минут

Говорение (общее время раздела 15 минут)

Подготовка к ответу 8 минут

Ответ «Монолог» 2 минуты

«Диалог» 5 минут




Введение в гуманитарные науки

(устная форма)

1. В рамках блока по основам гуманитарных наук проверяется наличие у студентов представления об основных эпохах развития европейской культуры и интеллектуальной традиции, а также о месте европейской культуры среди других культур. Устный экзамен проводится в форме собеседования. Студент в процессе собеседования должен раскрыть одну из предложенных тем, продемонстрировав знакомство с основными текстами, входящими в программу «Введение в гуманитарные науки», а также необходимые умения и навыки.

Вопросы устного экзамена:

  1. Классическая греческая цивилизация: истоки и судьба

  2. Формы государственного устройства в Древней Греции

  3. Государственные лидеры Античности

  4. Греко-персидские войны

  5. Подчинение Греции Риму

  6. Древнегреческое искусство: периодизация и проблематика

  7. Этапы истории и особенности древнегреческой религии

  8. Древнегреческая литература и театр

  9. Возникновение теоретического знания в Древней Греции

  10. Основные философские школы Древней Греции

  11. Воспитание и педагогическая мысль Древней Греции (Концепция мусического)

  12. Классицизм в литературе и искусстве

  13. Возникновение римского государства

  14. Превращение Рима в мировую державу и Римская империя

  15. Развитие и особенности римской литературы

  16. Актуальность античной культуры: что привлекает нас сегодня в древней литературе и философии.

  17. Рецепция античной культуры в эпоху Возрождения

  18. Искусство итальянского Возрождения

  19. Политические теории нового времени

  20. Литература и искусство Нового времени: проблема периодизации

  21. Романтизм в литературе и искусстве

  22. Что такое Просвещение?

  23. Немецкий идеализм - вершина новоевропейской философии.

  24. XIX век — "век революций" или "век капитала"

Основные тексты:

  1. Августин «Исповедь»

  2. Аристотель «Поэтика»

  3. Вагнер Р. «Произведение искусства будущего»

  4. Вебер М. «Протестантская этика и дух капитализма»

  5. Геродот «История»

  6. Гоббс Т. «Левиафан»

  7. Декарт Р. «Размышления о методе»

  8. Кант И. «Что такое Просвещение»

  9. Кьеркегор С. «Страх и трепет»

  10. Лессинг Г. Э. «Лаокоон»

  11. Локк Дж. «Второй трактат о правлении»

  12. Лукреций «О природе вещей»

  13. Макиавелли Н. «Государь»

  14. Ницше Ф. «Генеалогия морали»

  15. Овидий «Скорбные элегии»

  16. Платон «Государство», «Федон», «Апология Сократа»

  17. Плутарх «Перикл»

  18. Расин Ж. «Андромаха»

  19. Руссо Ж.-Ж. «Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми»

  20. Сенека «Нравственные письма к Луцилию»

  21. Софокл «Антигона»

  22. Токвиль А. «Демократия в Америке»

Литература для подготовки:

  1. Адорно Т., Хоркхаймер М. Диалектика Просвещения. М.: Ювента, 1997

  2. Античная музыкальная эстетика. Вступ. очерк и собр. текстов А.Ф.Лосева. М.: Музгиз, 1960

  3. Виппер Б. Р. Искусство Древней Греции. М. 1972

  4. Гаспаров М. Л. Занимательная Греция: Рассказы о древнегреческой культуре. М., 2000.

  5. Гомбрих Э. История искусства. М. 1998

  6. История искусства зарубежных стран: Средние века и Возрождение. М., 1982.

  7. Ливанова Т. Западноевропейская музыка 17-18 веков в ряду искусств. М., 1977.

  8. Рассел Б. История западной философии (любое издание).

  9. Янсон Х.В., Янсон Э.Ф. Основы истории искусств. СПб, 2002.

Проверяемые навыки и умения:

  • навык анализировать философские, методологические и художественные тексты;

  • умение понимать содержание анализируемых текстов в сопоставлении друг с другом;

  • умение учитывать комплекс основных частей культуры при анализе отдельных культурных явлений;

  • умение пользоваться основными понятиями и терминами анализа культурно-исторических явлений;

  • навык опознавать место этих понятий и терминов в системе гуманитарного знания;

  • навык применять на практике представления о возникновении и развитии дисциплин гуманитарных наук;

  • навык осознанного выбора методов анализа историко-культурных явлений;

  • умение подвергать методологической рефлексии способы своего мышления.



  1. Критерии оценивания:

Для успешного прохождения аттестационного испытания (устная форма) претендент должен продемонстрировать в ходе собеседования знакомство с основными текстами курса (более 15) и проверяемые навыки.

Неудовлетворительным считается собеседование, в результате которого претенденту не удалось раскрыть тему вопроса:



  • было привлечено недостаточное число обязательных для анализа текстов (менее 15);

  • допущены фактические ошибки (более 4).



  1. Время выполнения:

Подготовка ответа 25 минут

Ответ 10 минут



Результаты аттестационных испытаний.

Результат прохождения каждого аттестационного испытания – «аттестован» / «не аттестован». Аттестационные испытания считаются пройденными при получении положительного результата по каждой учебной дисциплине. Результаты аттестационных испытаний объявляются в день проведения. Показ работ по заявлению претендента осуществляется в день сдачи аттестационных испытаний.
Каталог: access -> content -> group


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет