Тест Работа с семьей направлена на изменение: а статуса ребенка в семье; б статуса родителей в семье; в статуса ребенка и родителя в семье. Фасилитация как



Дата15.11.2017
өлшемі43.82 Kb.
Тест
1. Работа с семьей направлена на изменение:

а) статуса ребенка в семье;

б) статуса родителей в семье;

в) статуса ребенка и родителя в семье. *


2. Фасилитация как _______– обеспечивает эффективное взаимодействие в процессе обучения и воспитания, позволяет преодолевать коммуникативные барьеры между людьми.

а) условие*

б) процесс

в) результат

г) продукт
3. При использовании фасилитации в семьях происходит:

а) усиление контроля;

б) снижение контроля.*

4. Практическая работа педагогов с семьей направлена на :

а) повышение культуры семьи;

б) включение семьи в жизнь ребенка в ДОО;

в) развитие взаимодействия между семьями воспитанников;

г) все ответы верны.*

5. Установите последовательность в этапах работы с семьей

Поиск ресурсов для решения поставленных задач (1) -4

Формулировка миссии, или декларация цели (2) -1

Планирование совместной деятельности (3) -5

Разрушение стереотипов (4) -2

Реализация совместных проектов (5) -6

Осознание неразделимости институтов воспитания (6 )-3
6. Формы фасилитации (дополните)

а) взаимодействие

б) воздействие,

в) диалог,

г)_косвенное влияние________


7. Установите логику в формулах фасилитации (от начала к концу)

Они нас (1) -2

Они без нас (2) -1

Мы их (3) -3

Мы с ними (4) -4
8. В работе с семьей выделяют:

а) 4 шага;

б) 6 шагов; *

в) 8 шагов.


9. Фасилитация способствует:

а) удлинению периода работы с семьей;

б) сокращению сроков работы с семьей;

в) изменению содержания работы с семьей.*


2. В практике работы с семьей педагог как фасилитатор:

а) вмешивается во внутренние дела семьи;

б) остается безразличным;

в) занимает позицию стороннего наблюдателя.*


10. Фасилитация педагога в работе с семьей – это:

а) облегчение;

б) продвижение;

в) снятие барьеров;



г) _доверие__
11. Педагог как успешный фасилитатор способен к принятию другого человека:

а) да;


б) нет.*
12. Продуктивные стратегии взаимодействия с семьей (удалите лишнюю):

а) сотрудничество:

б) партнерство;

в) конфликт.*


13. Во взаимодействии с педагогами семья выступает:

а) объектом

б) субъектом*

в) объектом и субъектом.


14. Фасилитация как ____________– зона потенциального развития человека, при условии взаимного развития взаимодействующих личностей (например, педагога и ребенка, педагога и родителя, родителя и ребенка).

а) условие

б) процесс

в) результат*

г) продукт
15. Фасилитация как ________ – развивающее консультирование, стимулирование, воодушевление, вдохновление, актуализация, инициация, поддержка.

а) условие

б) процесс*

в) результат

г) продукт
16. Фасилитация как результат педагога –_________педагогом ограничений, препятствующих творческим проявлениям ребенка (родителя), помощь в обретении уверенности во взаимоотношениях с окружающими, признание права ребенка (взрослого) на ошибку, снятие барьеров и предоставление свободы выбора и действий.

а) устранение*

б) создание

в) игнорирование.


17. Накопительный эффект совместной деятельности и общения педагога и семьи, видимый результат совместных усилий, удовлетворяющий всех участников –

а) продукт фасилитации: *

б) результат фасилитации;

в) условие фасилитации.


18. Фасилитация в работе педагога как прием – это:

а) искусством задавать вопросы; *

б) эмпатия;

в) рефлексия.

7. Назначение фасилитации:

а) решение задач

б) оптимальное решение задач*
19. Стимулирующее влияние одних людей на поведение, деятельность и общение других – это:

а) социально-психологический аспект фасилитации; *

б) социально-педагогический аспект фасилитации.

9. Решение конкретных вопросов – это:

а) проблема фасилитации

б) задача фасилитации

в) прием фасилитации
20. Функции фасилитации в работе педагога с семьей:

а) стимулирование и актуализация возможностей,

б) иницицирование и воодушевление,

в) помощь и поддержка

г) стимулирование и актуализация возможностей, иницицирование и воодушевление, помощь и поддержка.*


21. Формы фасилитации (дополните)

а) взаимодействие

б) воздействие,

в) диалог,

г) косвенное влияние_


22. Различные процедуры, в процессе которых педагог и родители делают определенные выводы – __технологии фасилитации__
23. Снятие барьеров и преград в общении, в деятельности по поиску решений – это:

а) условие фасилитации;

б) содержание фасилитации;

в) технология фасилитации.*


24. Инспирация – это:

а) мотивация*

б) вдохновление; *

в) вмешательство.


25. Установки фасилитации (дополните)

а) принятие;

б) открытость_;

в) конгруэтность.


26. Конгруэнтность – это

а) рефлексивность,

б) эмпатийность

в) совпадение внутренних состояний



г) все ответы верны.*
27. Установите соответствие между эффектами взаимодействия педагога с родителями и их содержанием (удобно стрелками):


установки

содержание

1. принятие

А способность принимать окружающее, чувствительность к новому, готовность к самоизменениям

2. открытость

Б рефлексивность, эмпатийность, совпадение внутренних состояний

3. конгруэнтность

В безоценочное, уважительное отношение к другому



Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет