Схема 1 психология в системе наук по Ж. Пиаже Точные науки



бет1/3
Дата27.10.2018
өлшемі395.19 Kb.
  1   2   3


СХЕМА 1 - ПСИХОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУК

по Ж. Пиаже
Точные науки

(философия, логика, математика)






Гуманитарные науки Естественные науки

(физика, химия, биология)


ПО Б.М. КЕДРОВУ
Философия




Естественные науки Общественные науки

СХЕМА 2 - ПО Б.М. КЕДРОВУ

Философия




Математика

Логика


Кибернетика

Педагогика

Методология и психология





Инженерная психология

Естественные науки

Техника

Медицина

Педагогическая психология

Социальная психология

Математическая психология

Психофизиология

Психогенетика



Социальные науки

Клиническая психология


СХЕМА 3 – ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ


4 этап




Психология, как наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики




Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения.










3 этап

Психология, как наука о поведении

Начинается в XX в. задачи психологии – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались.










2 этап

Психология, как наука о сознании

Начинается с XVII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувст-вовать, желать назвали сознанием. Основным метом изучения считалось наблюдение чело-века за самим собой и описание фактов.










1 этап

Психология, как наука о душе

Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.


СХЕМА 4 - СХЕМАТИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ВЗГЛЯДОВ НА ПРИРОДУ ПСИХИЧЕСКОГО
А – идеалистическое (мир есть порождение души);

Б – материалистического (психика есть отражение реального существующего мира)



СХЕМА 5 – ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИИ






Прикладные отрасли психологии






СХЕМА 6 - СООТНОШЕНИЕ ЖИТЕЙСКОГО И НАУЧНОГО

ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

ооб



СХЕМА 7 - ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Психика

Бессознательный уровень



Сознание

Предсознательный уровень


Деятельность


Основные виды деятельности



Структурные элементы деятельности


Труд



Игра

Учение

Потребность

Мотив

Цель

Действие

Результат

Операция





Личность

Индивидуально-типологические свойства

Направленность личности

Способности


Темперамент



Характер







Молекулярный уровень управления



Гуморальный уровень управления

Вегетативный уровень управления
Организм

СХЕМА 8 - ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕТОДОЛОГИИ, МЕТОДОВ И МЕТОДИК ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ


Методика

Это конкретное воплощение метода как выработанного способа организации взаимодействия субъекта и объекта исследования на основе конкретного материала и конкретной процедуры





Метод исследования

Путь исследования, вытекающий из общих теоретических представлений о сущности изучаемого явления




Методология исследования

Система принципов и способов организации и построения теоретической деятельности, а также учения об этой системе (принципы системности, детерминизма, развития)




СХЕМА 9 - КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

(по Б.Г. Ананьеву)


Организационные




Эмпирические




Количественного и качественного анализа




Интерпретационные



Сравнительный
Лонгитюдный
Комплексный



Основные:

Наблюдение,

Самонаблюдение,

Экспериментальный,

Психодиагностика
Дополнительные:

Беседа,


Анкетирование,

Рейтинг,


Социометрия


Методы математической статистики

Корреляционный,

Факторый,

Дисперсионный,

Дискриминантный

Анализ материалов исследования содержательной сущности изучаемых психических явлений и дифференцировка их по темам, группам, вариантам


Теоретический анализ;
Обобщение материалов исследований с позиций системно-структурного, функционального, генетического, кибернетического, информационного и других подходов



ТАБЛИЦА 1 - ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРЕДМЕТЕ И МЕТОДЕ ПСИХОЛОГИИ


Предмет психологии


Определение


Основной метод исследования


Научные теории, подходы и направления


Душа


Нематериальное, бестелесное на­чало, связанное с конкретным жи­вым телом, его анатомическими особенностями и функциями


Самонаблюде­ние


Донаучный этап. Философские учения

от Платона и Аристотеля до крупней­ших мыслителей Нового времени




Дух


Духовная деятель­ность человека в ее целостности, отраженная в про­дуктах культуры


Понимание, герменевтика


Описательная психо логия (В. Дильтеи,

Э. Шпрангер, К. Ясперс и др.)




Сознание


Совокупность чув­ственных и умственных образов, соотнесенных с индивидуальным Я, а также способность оперировать ими как средствами саморегуляции и взаимодействия с

миром




Интроспекция.

Феноменологическое само-

наблюдение


Структурализм (В.Вундт, Э.Титченер),

функционализм (У. Джемс, Дж. Дьюи)

и теория «потока сознания» (У. Джемс),

гештальтпсихология (М.Вертхаймер, В.Келер,

К.Коффка), когнитивная психология (Дж. Келли, Ж. Пиаже, Л. Фестингер и др.)


Бессознательное
Поведение


Совокупность психических процессов

и содержаний, недоступных сознанию; относительно независимая от индивидуального Я система саморегу-

ляции
Совокупность внешне наблюдае-

мых и целесообразных проявлений

психической активности, обеспечи-

вающих взаимодействие индивида

со средой и его адаптацию к ней.


Психоанализ
Объективное наблюдение.

Лабораторный, естественный и

формирующий эксперимент


Психодинамический подход, глубинная психо-

логия (З. Фрейд, А. Адлер, К.Г. Юнг, К. Хорни,

Э. Эриксон и др.)

Бихевиоризм (Дж. Уотсон),

необихевиоризм (Э. Толмен, Б. Скиннер)


Личность

Система психических свойств, отношений, социальных ролей и способов «бытия-в-мире» конкретного индивида, возникающая на основе самосознания, характеризующаяся саморегуляцией и саморазвитием.

Психодиагностика (опросники и проективные тесты). Психогенетические, психобиографические и психосемантические методы. Феноменологический метод.


Персонализм (В. Штерн), экзистенциальная

(К. Ясперс, Л. Бинсвангер, В. Франкл), гуманистическая психология

(Г. Олпорт, К. Роджерс, А. Маслоу и др.)


Психика

Динамичная, самоорганизующая система, характеризующаяся активным, избирательным и опережающим отражением действительности.

Объективное наблюдение; лабораторный, естественный и формирующий эксперименты.


Культурно-историческая теория Л.С. Выготского,

теория эволюционного развития психики А.Н. Леонтьева и др.

Деятельность


Динамичная система организованного социально-детерминированного взаимодействия субъекта с окружающим миром, в процессе которого активно формируются психические структуры.



Объективное наблюдение; лабораторный, естественный и формирующий эксперименты.


Отечественная психологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна.





ТАБЛИЦА 2 – РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ ОТ АНТИЧНОСТИ И ДО НАШИХ ДНЕЙ



Хронология


Предмет изучения


Важнейшие итоги


VI – V вв. до н.э.


Душа


Гилозоизм: Гераклит (544 – 483 до н.э.). Формирование двух направлений - материализма (Демокрит 460-471 до н.э.) и идеализма (Платон 427-347 до н.э.) в объяснении происхождения и проявлений души. Аристотель (384/383-322/321): душа - способ организации тела. Первые эмпирические знания о психических процессах и явлениях - ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон, экстаз). Выделение проблем: «душа и тело», «врожденное - приобретенное». Указание на внутреннее чувство как способ познания души.

V – XVIII вв.

Развитие учения о душе в рамках философских учений и на базе медицинских знаний.


Истоки медицинской психологии: Абу Али Ибн-Сина или (Авиценна) (980-1037). Формирование атомистской психологии: Фома Аквинский (1225-1274). Начало опытной методологии исследования.

XIV – XVI вв.

Дальнейшее развитие учения о душе в контексте развития анатомофизиологических знаний и великих открытий ХIV-ХVI вв.


Отказ от души как предмета исследования и объяснительного принципа телесных и психических явлений. Френсис Бэкон (1561-1626). Введение термина «психология» (1590): Рудольф Гоклениус, Эрнест Геккель, О.Кассман.

XVII – середина XIX вв.


Внутренний опыт как явления сознания, данные самонаблюдения.


Выделение сознания как объекта психологического изучения. Рациональная линия в трактовке сознания: Рене Декарт (1596-1650), Бенедикт Спиноза (1677-1632). Психофизическая проблема: концепция психофизического взаимодействия (Р.Декарт) и психофизического параллелизма: Годфрид Вильгельм Лейбниц (1646-1716). Формирование эмпирической, интроспективной и ассоциативной психологии: Томас Гоббс (1588-1679), Джон Локк (1632-1704), Дейвид Гартли (1705-1757). Понятие о бессознательной психике (Г.В. Лейбниц).

Начало XIX – 60-е гг. ХIХ вв.

Деятельность нервной системы и органов чувств. Соотношение между физическим и психическим.

Измерение скорости протекания психических процессов.



Формирование естественнонаучных предпосылок психологии как самостоятельной науки.

Экспериментальный метод. Успехи физиологии нервной системы и органов чувств в XIX веке. Формирование психофизики: Густав Теодор Фехнер (1801-1887). Развитие психометрии: Франц Корнелис Дондерс (1818 -1889).



60-е гг. XIX в. - конец XIX в.

Непосредственное содержание опыта (В.Вундт). Психические акты и психические функции

(Ф.Брентано). Психика и сознание в связи с их адаптивной функцией.

Выделение психологии в самостоятельную отрасль

науки.



Проникновение экспериментальных методов в психологию.

Формирование теоретических программ психологии:

Вильгельм Вундт (18321920), Франц Брентано (1838-1917), Иван Михайлович Сеченов (1829-1905). Разделение психологии на индивидуальную, физиологическую, ориентированную на естествознание, и духовно-научную, ориентированную на историю и культуру.

Возникновение прикладных исследований в психологии.

Возникновение новых областей в психологии (детской

психологии, зоопсихологии, психологии народов).



Конец XIX – начало ХХ вв.


Развитие отдельных направлений в психологии как самостоятельной науки.


Структурализм: Эдвардс Титченер (1867-1927). Функционализм: Вильгельм Джеймс (1842-1910).

Экспериментальная психология в Германии: Герман Эббингауз (1850-1909). Вюрцбургская школа: Освальд Кюльпе (1862-1915, А. Мессер, Карл Бюллер (1879-1963), Отто Зельц (1881-1944).

Истоки экспериментальной психологии в США: Стенли Холл (1844-1924), Рейнолд. Кеттелл (1860-1944).

Психология индивидуальных различий Френсиса Гальтона (1822-1911). Введение статистических методов и тестов, близнецового метода, факторного анализа: Чарльз Спирмен (1863-1945), тесты Бине-Симона: Альфред Бине (1857-1911). Экспериментальная педагогика: Эрнст Мейман (1862-1915). Экспериментальные исследования в зоопсихологии: Эдвард Торндайк (1874 -1949).

Основные направления развития психологии в России:

Естественнонаучное направление: Николай Николаевич Ланге (1858-1921), Владимир Михайлович Бехтерев (1857-1927), Георгий Иванович Челпанов (1862-1936), Иван Петрович Павлов (1849 – 1936). Эмпирическая психология: Альберт Иванович Введенский (1856-1925), Николай Яковлевич Грот (1852-1899). Религиозно - философская психология: Николай Онуфриевич Лосский (1870-1965), Лев Михайлович Лопатин (1855-1920), Владимир Сергеевич Соловьев (1853-1900), Семен Львович Франк (1877-1950).



10-е гг. – середина 30-х гг. ХХ в.


Поведение (бихевиоризм). Целостные психические структуры (гештальтпсихо логия).

Бессознательное (психоанализ).

Сознание в его общественно-исторической

обусловленности (французская социологическая

школа).

Смысловая структура душевной жизни в соотношении с исторически возникшими



ценностями (описательная психология).

Установка (Д.Н.Узнадзе).

Развитие высших психических функций

(С.Л. Выготский).

Психологическое исследование деятельности (С.Л.Рубинштейн).


Возникновение школ в зарубежной науке: бихевиоризм - Джон Бродерс Уотсон (1878-1958), психоанализ - Зигмунд Фрейд (1856-1939), гештальтпсихология - Макс Вертгеймер (1880-1043), Вольфганг Келер (1887-1967), Курт Левин (1890-1947), французская социологическая школа - Л. .Леви-Брюль (1857-1939), Пьер Мари Фели Жане (1859-1947); понимающая (описательная) психология: Вильгельм Дильтей (1833-1911), Эдвард Шпрангер (1882-1963); индивидуальная психология - Альфред Адлер (1870-1937), аналитическая психология - Карл Густав Юнг (1875-1961) и др. Возникновение советской психологии: поведенческие направления: В.Н.Бехтерев, Константин Николаевич Корнилов (1879-1957), теория установки: Дмитрий Николаевич Узнадзе (1886-1950); культурно-историческая теория: Лев Семенович Выготский (1896-1934), теория деятельности: Сергей Леонидович Рубинштейн (1889-1931). Развитие психотехники: Вильям Штерн (1871-1938), В. Мюстернберг и педологии: Стенли Холл, Джеймс Марк Болдуин (1861-1934), Э.Мейман, А.П.Нечаев, Павел Петрович Блонский (1884-1941) в зарубежной и отечественной психологии. Развитие естественно-научных представлений о физиологических механизмах психической деятельности и двигательных актах. Развитие психологии и марксизма.


Конец 30-х – 50-е гг. ХХ в.

Эволюция психологических идей предшествовавшего периода.

Эволюция научных школ периода открытого кризиса. Необихевиоризм: Эдвард Толмен (1886-1959), Кларк Халл (1884-1953) , Беррес Фредерик Скиннер (1904-1990), неофрейдизм: Карен Хорни (1885-1952), Гарри Стэк Салливен (1892-1949), Эрих Фромм (1900-1980), Анна Фрейд (1895-1982), Эрик Эриксон (1902-1994), Вильгельм Райх (1897-1957), возникновение новых отраслей и направлений психологии: генетическая психология Жан Пиаже (1896-1980).

Дискуссия в советской психологии (о перестройке науки на основе павловского учения, о теории установки). Развитие теории деятельности в советской психологии Алексей Николаевич Леонтьев (1903-1979).

Г.А.Мюррей, логотерапия Джером Брунер (р. 1915), трансактный анализ Эрик Берн (1902-1970), нейро-лингвистическое программирование (Р.Бэндлер, Д.Гриндер), психосинтез (Р.Ассаджиоли).


60-е г. ХХв. – конец ХХ в.

Продолжение развития ранее выявленных

предметных областей.

Когнитивные структуры и их роль в поведении. Личность.


Возникновение новых направлений в зарубежной психологии: гуманистическая психология – Гордон Оллпорт (1897-1967), Шарлотти Бюллер (1893-1974), Карл Рэнсом Роджерс (1902-1987), Абрахам Маслоу (1908-1970), Виктор Эмиль Франкл (1905-1997); когнитивная психология - Г.Саймон, П.Линдсей, У.Найссер, Возникновение теории поэтапного формирования умственных действий и понятий в советской науке – Петр Яковлевич Гальперин (1902-1988).

Дискуссия в советской психологии о предмете психологии, по проблемам бессознательного, общения и другим.






Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет