Сакские племена



Дата25.07.2018
өлшемі60.61 Kb.
түріУрок
Тембаева Т.Н., учитель истории и географии Воскресенской СОШ, Качирского района, Павлодарской области

Предмет: История Казахстана

Класс: 10

Тема урока: Сакские племена

Цель (обучения): Определение роли саков в истории Казахстана.

Задачи: Расширить представление о сакских племенах (хаомаварги, тиграхауда, парадарайя, аримаспы) в период раннего железа. Развивать у учащихся навыки творческого применения исторических знаний. Формировать у учащихся 10 класса  активной гражданской позиции посредством изучения истории своей страны.

Цель (личностного развития): В целях лучшего достижения учениками темы, использовать дебаты.

Ожидаемые результаты:

А. Знает какие племена относились к сакским.

В. Может дать характеристику общественному строю саков

С. Может дать оценку роли представителей социальных групп в общественной жизни саков.



Этапы

урока


Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

Организационный момент.


Эмоциональный, положительный настрой на урок.

Организация работы.



1. Психологический настрой

«Я люблю»


Раздача оценочных листов, совместная выработка критериев оценивания. За каждый правильный ответ- балл
Презентация №1 – «Эпиграф».

Если бы ты выкинул все свoи драгoценности,

Вooружился лукoм со стрелами
И жил среди саков, то ты также
Был
cвободным человекoм.

Как вы понимаете данное высказывание?

Выдвижение гипотезы урока. Выход на новую тему.


Упражнение «Построение по месяцам рождения».

Создание групп. Учащиеся формируют группы, рассаживаются.

Озвучивание правил работы в группе. Распределение обязанностей: таймкипер, спикер

Выход на новую тему постановка целей урока учащимися

Заполнение таблицы: ЗХУ


Групповая форма работы.


Подготовка к изучению нового материал

Развитие одаренных и талантливых детей.


Актуализация знаний. «Идеальный опрос»

Проверка домашнего задания: творческое эссе

1) «Права мужчин и женщин в сакском обществе» (организация дебатов – кто имел большие права)

2) «Влияли ли племена эпохи раннего железа на развитие народов Европы?»

Дайте прочитать эссе своему напарнику, обсудите в парах.

Целеполагание.

а) «Аквариум для золотой рыбки»

4. Заслушивание ответов. Обобщение. Работа с картой (территория расселения сакских племен - хаомаварги, тиграхауда, парадарайя).



Проведение формативного оценивания деятельности.
Эксперты составляют и задают вопросы и задания, отдельным учащимся

Проведение формативного оценивания деятельности



Парная работа и групповая работа

Работа в парах





Стадия вызова

Организация познавательной деятельности учащихся

Постановка учеником собственных целей обучения.



Зарядка «Танцевальная»

1. Организация работы с фактологическим материалом, с применением стратегии «Научная лаболатория» по темам:

«Роль саков в истории Казахстана»

Указать какие племена относились к сакским, особенность общественного строя саков, социальные групп саков.

Защита постера.

«Как вы думаете, можно ли говорить об общности судеб племен кочевников в евразийских степях VIII-III вв.до.н.э? Обоснуйте свой ответ?



Высказывают мысли, и приводит примеры Тему урока

(записывают в тетради)

Работа группы

1.Получают задание по теме, при ответе используют

Стратегию «Научная лаборатория» (сигналы для обратной связи). Ученики организуют поиск и обмен идеями, организуют работу по составлению постера. От каждой группы выступает спикер. Учащейся обсуждают и на основании критериев выставляют баллы.


Парная работа

Групповая работа





Усвоение новых знаний, осмысление.

Дать конкретное представление об изучаемых понятиях, обсуждение результатов работы групп.


Игровые моменты:

«Добавь детали»



Оснoвные группы cакских племён (носящие

oстроконечные шапки- ТИГРАХАУДА;

живущие за мoрем – ПАРАДАРАЙЯ,МАССАГЕТЫ;

изгoтавливающие напиток хаoму- ХАОМАВАРГА).

«Пробел в информации»



Вставить в текст, пропущенные слова

Племена саков объединялись в _____________Верховных вождей саков назывли______________________. Их выбирали на__________________. из племен, которые входят в союз. Племенем руководил________________, его выбирали из числа лучших воинов. Проходили выборы на _____________племени, ещё там решались важные дела. Форма такой власти имеет название________________. Вожди племен были не только правителями, но и ______________. Сакском общество делилось на три группы:________________. Мужчины имели такие же права, что и _________ потому что у саков ещё сохранились остатки

Слова для справок: совет вождей, женщины, воины, вождь, военная демократия, цари, союз племен, матриархат, общинники, жрецы, военачальники, народное собрание.

«Работа по карте» -

Нанести на карте название сакских племен там, где они проживали: массагеты, парадарайа, тиграхауда, хаомоварга, аргипеи, аримаспы, исседоны.

Обобщение материала

Обсуждение в группе

Учащейся выполняют задания, осуществляют самопроверку и оценивают свою работу.

Проведение взаимного оценивания деятельности.

Формативное оценивания ( за правильный ответ получают балл)





Групповая,

индивидуальная работа



Рефлексия

Подведение итогов, анализ урока.

1. Проведение упражнения «Море вопросов», что узнали по теме (выбрать 2 вопроса,- 1- легкий и 1- сложный – вывести на компьютер)

2. Выставление оценок за урок - на основании проведенного формативного оценивания выставляется суммативная оценка.




На ИКТ доске учащиеся записывают основные термины и понятия по теме.

Учащиеся заполняют таблицу: ЗХУ

Анкетирование, как я себя чувствовал на уроке «Обратная связь»


Индивидуальная работа

Домашнее задание

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Д/з - §11, 14

1.Ответить на вопросы.

2.Творческое задание:

« Составьте таблицу, саки, в которой укажите все, что знаете о саках. В работе используйте учебник, интернет, доп.литер.»



Учащиеся сами выбирают пункт домашнего задания.


Индивидуальная работа

Каталог: wp-content -> uploads -> lessons
lessons -> Тело большинства моллюсков покрыто раковиной, образованной в результате накопления извести в поверхностных слоях кутикулы
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Лейкоциттер, олардың құрылысы мен қызметі. Сабақтың мақсаты
lessons -> 1 тақырып: Молекулалық биология пәніне кіріспе «Молекулалық биология»
lessons -> Ақуыздар. Ақуыздардың қызметтері. Ақуыздардың аминқышқылдық құрылымы
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Қанайналым мүшелері. Жүрек
lessons -> Оқушылардың витаминдер туралы білімін толықтыру, дамыту. Оқушылардың витаминдер туралы білімін толықтыру, дамыту
lessons -> Сабақтың мақсаты Танымдық: Көз қызметі, оның бұзылуы, көз гигиенасы туралы оқушыларға түсінік беру
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Қазақтың ұлттық тағамдары. Сабақтың мақсаты
lessons -> Сабақтың тақырыбы: Жасушадағы зат және энергия алмасу. Атф синтезі
lessons -> Тақырыбы: Мінез-адам көрсеткіші Сыныбы: 5 сынып Мақсаты


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет