Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
ұйымдастыру
|
Бағалау
|
ресурстар
|
Ұйымдастыру
кезеңі
2-3 мин
|
Оқушылармен амандасу,түгендеу,назарын сабаққа аудару
Сабақтың мақсатын, кезеңдерін айқындау
Оқушыларды топқа бөлу
|
Оқу құралдарын дайындау жемістің түрлеріне байланысты топқа бөлінеді,сабақтың мақсаты мен кезеңдерімен танысу,
|
Топқа бөліну
|
Формативті
|
Интерактивті тақта
Слайдтар
|
Үй тапсырмасын тексеру
|
Сынып төрт топқа бөліндік, әр топта 4 -5 оқушыдан бейдж нөміріне сәйкес тапсырмаларды таңдап, дайындалып жауап береміз.
I топ
1. Тұқым неден тұрады?
2. Өсімдіктер неліктен дара
және қос боп бөлінеді?
3. Ұрық неден тұрады?
4. Эндосперм деген не?
II топ.
1. Тұқымның өнуін бақылау үшін
қандай тәжірибелер қойылды?
2.Бір аптадан соң төртіншіі
ыдыста қандай өзгеріс болды?
3. 1, 2 және 3 ыдыста қандай
өзгеріс болды?
III топ.
1.Тұқымның тыныс алуы үшін
міндетті түрде не керек? 2.Тыныс алуды дәлелдеу үшін
қандай тәжірибе жасалды ?
3.Бөрткен дәндері бар стакан-
дағы шырпы неге сөніп қалды?
4. Бос стакандағы шырпы неге
жана береді?
IV топ.
-
Тұқымның құрылысы
-
Тұқымның өнуі
-
Өскіннің өсуі құбылыстарын сурет арқылы әңгімелеу
Үй тапсырмасын қорытындылап, бағалайды.
«Сызықтық диктант».
Тақтадағы тапсырмалардың ішінен дұрыс жауаптарын тауып «иә»бағанына, қате жауапқа «жоқ» бағанына белгілеңіз
-
1. Барлық өсімдіктердің тұқымдары, негізінен, органикалық заттардан тұрады.
-
2. Бидай, жүгері, күріш дәндері майларға бай.
-
3. Асбұршақ , үрмебұршақ тұқымдарында көп мөлшелерде нәруыз болады.
-
4. Күнбағыс, зығыр,майкене ( келщевина)- майлы дақылдар.
-
5. Балуыз(клейковина)- өсімдік крахмалының ерекше түрі.
-
6. Балуыз - өсімдік нәруызы.
-
7. Ұрығы мен эндоспермі зақымданған тұқым тезірек өседі.
-
8. Қоректік заттар қоры тұқымның өнуінің маңызды шарты болып табылады.
-
9. Егу үшін едәуір ірі тұқымды іріктеп алады, себебі одан жақсы өскін өсіп шығады
|
Оқушылар тақырып бойынша білетін мәліметтерін ортаға салады,бірінің жауабын бірі толықтырады,
флипчарт құрады,
қорғауға дайындалады.
Тақтадағы тапсырманы дұрыс жауаптарын тауып жазады.
|
Топтық
Жұмыс
Флипчарт
қорғау
|
Формативті:
мұғалім тарапынан түзету,
қолдау, мадақтау;
Оқушы тарапынан
өзін өзі және өзгені бағалау
|
Түрлі-түсті
маркерлер,
флипчарт,
бағалау парағы,
интерактивті тақтадан
слайдтер
|
Кіріспе
Білу
7-8- мин
|
Вегетативті (тамыр,сабақ, жапырақ)
Генеративті (гүл,жеміс, тұқым)
Тамыр – өсімдіктің жер асты мүшесі.
Тамыр шығу тегіне (жанама, негізгі, қосалқы) деп үшке бөлінеді.
Тамыр жүйесі: шашақ және кіндік тамыр болып екіге бөлінеді.
Тамыр ұзындығына, атқаратын қызметіне қарай: 5 – ке бөлінеді: сору, бөліну, өткізу, өсу, тамыр оймақшасы
Тыңайтқыштар: азот, фосфор,калий
Тыңайтқыштар
Органикалық Минералды
Шымтезек, қи азот
Қарашірік фосфор
Құс саңғырығы калий
Тамырдың түрөзгерістері
1. Жемтамыр
2. Емізік
3. Тіреу
4. Тыныс алу
5. Түйнек
1. Тамыр қандай мүше болып табылады.
2. Тамырдың негізгі қызметі қандай? 3.Бақбақты тамырымен бірге жұлып көрдіңдер ме? Қиын ба? Неліктен?
|
|
Диалог-
Зерттеушілік әңгіме
|
Оқушылардың өзара бағалауы;
Мұғалімнің сұрақты қайта бағыттап, немесе түрткі сұрақтар арқылы жауапты нақтылауға ұмтылуы
|
|
Түсіну
7-8мин
|
Берілген өсімдіктердің тұсындағы санын дәл келетін тамыр жүйесінің бағанына жазыңдар.
1Пияз 2.Сәбіз 3. Асқабақ 4. Ермен
5. Асбұршақ 6. Қауын 7. Жүгері
8. Күріш 9. Қамыс 10. Сұлы
|
Оқулықтан мәтінді оқып,меңгеру, талдау
|
жұптық
жұмыс
|
Оқушылар өздері мәтінді қаншалықты меңгергенін
бақылай алады.
|
|
Қолдану
15 мин
|
№6 зертханалық жұмысты орындау
Өскіндерден тамырдың сыртқы құрылысын зерттеп білу.
№7 Зертханалық жұмыс
Тамырдың өсу аймағын тауып анықтау
|
Оқушылар:
1.Жұмыстың мақсатын айқындайды.
4.Қорытынды
жазады.
|
Жұптық
жұмыс
Зерттеуші
диалог
|
Өзара
бағалау
|
гербарийлер
|
Анализ,
Синтез
8 мин
|
Мұғалім тамыр мүшесін талдау жасау үшін шығу тегіне, жүйесініңерекшелігінің анықтамасын сұрайды . Оқушылардың жауабын тыңдайды,
толықтырады.
|
Оқушылар жұмыс дәптерімен жұмыс істейді, ерекшеліктерін талқылайды.
|
Топтық
жұмыс.
диалог
|
Өзін-өзі
және өзара
бағалау
|
Тамыр суреттері, оқулық, оқушыдәптері
|
Бағалау
1-2мин
|
Мұғалім топтық және
жұптық жұмыстарды,кейбір
оқушыларды жеке
бағалайды.
Сабақтың мақсатына орай қандай
нәтижеге қол жеткенін,өзін өзібағалайды.
|
Оқушылар тақырыптың маңызын түсінеді, өзінің іс-әрекетін бақылай алатын болады,
Өзін өзі бағалайды.
|
|
Сумативті бағалау
|
стикерлер
|
Үйге тапсырма
2мин
|
Білімінді тексер кестесін толтыру, суреттерін салу. Деңгейлеріне байланысты А,В,С сұрақтарына жауап беру
|
Рефлексия
|
Не үйрендім? Не білгім келеді? Келесі сабаққа ұсыныс пікірлер, талап-тілектер
|
Сынып: 6 сынып