Сабақмақсаттары Оқушылар: Барлық оқушылар



Дата14.10.2018
өлшемі54.03 Kb.
түріСабақ
Амангелдиева Гулдана Маханбетқұлқызы, c:\users\user\desktop\2017-12-17-photo-00000196.jpeg

№30 Қақпатас орта мектебінің,

биология пәні мұғалімі,

Қордай ауданы


Қоршаған орта факторларының жергілікті экожүйе ағзаларының тіршілік әрекеті мен таралуына әсері


Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.1А:Биосфера, экожүйе және популяция



Сынып: 7

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.1 қоршаған орта факторларының жергілікті экожүйе ағзаларының тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін зерттеу

Сабақмақсаттары

Оқушылар:

Барлық оқушылар:

  • Мекен ету ортасына қарап, сол жерлерде өсетін өсімдіктер мен мекен ететін жануарлардың түрлерін және олардың бейімделу тәсілдерін сипаттау;

Оқушылардың көпшілігі:

Кейбір оқушылар:

  • Теориялық білімін практикада қолдана біледі, зерттеу барысында өсімдіктер мен жануарларды өздігінен анықтай біледі.

Бағалау критерийлері

Оқушы оқу мақсатына жетті, егер:

Оқушылар жергілікті жер экожүйесін зерттей алады. Олар жинау әдісін қолданып, жергілікті жерде кездесетін өсімдіктер мен жануарлардың түрлерін анықтай алады және кейбір абиотикалық факторларды өлшей алады.

Топта жұмыс жасау арқылы әр топ түрлі экологиялық факторларды зерттейді.


Тілдік мақсаттар


Пәнге қатысты лексика мен терминология

  • продуцент, консумент

  • редуцент, ыдырау

  • паразит, ағза

  • қоректік тізбек, энергия

жануар, өсімдік, мекен ету ортасы

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

  • Продуцент - ...

  • Консумент - ...

  • Продуценттер консументтерге қорек болады.

  • Өсімдіктер продуценттерболып табылады, өйткені ...

  • Өлі жануарлар мен өсімдіктердің ыдырауына ........................ көмектеседі.

Патриотизм және азаматтық жауапкершілік


Экожүйені сақтау туралы мәселелерін талдау арқылы жауапты азаматтық позицияны ұстануды дамыту, қоршаған ортаны қорғау, өсімдіктер мен жануарларға қайырымды болуға тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

география: Практикалық жұмыс барысында аумақты анықтайды: солтүстік немесе оңтүстік, шығыс немесе батыс.

АКТ қолдану дағдылары

https://twig-bilim.kz/mindmap/1315/changing-ecosystems/

Бастапқы білім


Оқушылар «Жаратылыстану» курсынан экожүйенің құрылымын, компоненттерін біледі. Тірі ағзаларды түзушілер, тұтынушылар және ыдыратушылар деп жіктей алады. Оқушылар қарапайым қоректік тізбектер құрып, продуценттер мен консументтерді анықтай алады.

Сабақбарысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет


Ресурстар

Сабақтың басы

1-10 мин


  • Оқушыларға видеоматериал көрсетіледі.

  • Видеоны көргеннен кейін әрбір оқушы биотикалық және абиотикалық факторларға тән негізгі сипаттамаларды кестеге толтырады (Видеоны көрсетпестен бұрын оқушыларға алдын-ала, мұқият қарауларын ескертіп, кестені таратып беру керек).




Абиотикалық фактор

Биотикалық фактор






  • Кері байланыс: сэндвич әдісі арқылы:

  • Сенің айтқаның түсінікті болды, себебі...............;

  • Сен ....................айтуың немесе жазуың керек еді;

  • Болашақта ........................... жасасаң өте жақсы болады.

видеоматериал

https://twig-bilim.kz/mindmap/1315/changing-ecosystems/




Сабақтың ортасы

11-39 мин




  • Практикалық жұмыс: «Жергілікті жер немесе мектеп ауласы мысалында экожүйені зерттеу»



Жұмыс парағы

Оқушыларды зерттеу үлескесіне шығару алдында қауіпсіздік техникасы ережелері бойынша нұсқаулық беріледі.

Сабақтың соңы

39-40 мин



Кері байланыс: Стикерлер арқылы «3Б».

  • Мен бүгін білдім: ..............

  • Менде бір сұрақ .................

  • Маған қиындық туғызды..............




стикерлер

Дифференциация – Сіз қалайша көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушылар алдында Сіз қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін тексеруді қалай жоспарламақшысыз?

Денсаулық және қауіпсіздік


Барлық оқушылар:

Мекен ету ортасына қарап, сол жерлерде өсетін өсімдіктер мен мекен ететін жануарлардың түрлерін және олардың бейімделу тәсілдерін сипаттай алады;



Оқушылардың көпшілігі:

Экологиялық факторларды зерттеу барысында жіктей алады;



Кейбір оқушылар:

Теориялық білімін практикада қолдана біледі, зерттеу барысында өсімдіктер мен жануарларды өздігінен анықтай біледі.



  1. Зерттеу жұмысына мақсат және болжам жаза білу, соған сәйкес кейбір оқушылар себебін анықтайды

  2. Жұмыс парағындағы дифференциациялық тапсымалар оқушылардың өзін-өзі реттеу дағдыларын дамытуға бағытталған. Олар өз мүмкіншіліктерін бағалай отырып, тапсырмаларды бағалайды.

  3. Мұғалімнің мадақтауы

  4. Кері байланыс ұсыну

Оқушыларды зерттеу үлескесіне шығару алдында қауіпсіздік техникасы ережелері бойынша нұсқаулық беріледі.

Қоршағанортанықорғауөсімдіктер мен жануарларға қайырмыды болуға тәрбиелеу





Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет