Сабақ кезеңі бойынша талдау ІІІ. Қысқаша талдау ІҮ. Дидактикалық талдау

Сабақты талдау түрлері

• І.Толық талдау

• ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау

• ІІІ. Қысқаша талдау

• ІҮ. Дидактикалық талдау

• Ү. Психологиялық талдау

• ҮІ. Сабаққа жан-жақты талдау

І.Толық талдау

• сабақтың 3 мақсаты;

• сабақ бойы орындалуға арналған материалдың көлемі және оқушылардың орындай алу мүмкіндігі;

• жаңа материалмен танысуға, талдауға, бекітуге, алынған нәтижені анықтауға қанша уақыт берілді;

• оқушының өздігінен ойлау әрекеті, сабақ барысында өзара білімін тексеру деңгейі қаншалықты қалай ұйымдастырылған;

• Оқулықпен жұмыс оқушының білімді меңгеру, бекітуіне қаншалықты әсер етті;

• барлық оқушымен кері қарым- қатынас деңгейі қаншалықты;

• мұғалімнің оқушымен жұмыс жүйесі қандай және ол дәл осы сабақта қажетті деңгейге жетуге ықпал ете алды ма;

• сабақты түрлендіру: лекция, семинар, конференция, диспут, сайыс, т.б. блокпен беру, тірек схемаларын қолданудың тиімділігі қаншалықты;

• Қандай әдіс – тәсілдер қолданылды және олардың қажеттілігі;

• Пәнаралық байланыс іске асты ма;

• барлық оқушының үй тапсырмасын орындауын тексеру шығармашылық-пен іске асты ма; жаңа үй тапсырмасы көлемі өзге пәндерді есепке ала отырып берілді ме;

ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау

• Сабақтың негізгі кезеңдерін және оқушылармен атқарылған жұмысты анықтау;

• Негізгі кезеңдердің ретін анықтау және дәл осы ретпен орнаастыру тиімділігін көрсету.

• Сабақ кезеңі бойынша уақыт факторы, орны;

• Сабақтың алғашқы кезеңінен соңғысына дейін оқушының оқу іс - әрекеті қалай дамыды;

• Сабақтың жеке құрылымдық бөліктерінің өзара байланысы қандай;

• Білімді меңгертуде сабақтың жеке құрылымдық бөліктерінің нәтижелілігінің мәні қаншалықты;

ІІІ. Қысқаша талдау

• Сабаққа 3 мақсаттың қойылуы;

• Қандай әдіс –тәсілдер арқылы мақсатқа жетті;/талдау/

• Мұғалімнің мақсатқа жеткендігін дәлелдейтін мысалдар;

• Сабақтастықтықтың іске асуы;

• Оқушылардың оқулық, басқа да әдебиетпен жұмысы,

• Әр оқушының жеке жұмысы;

• Оқушының білім, икем, дағдысы қалай бағаланды және соңғы нәтижеге жетуіне көмегі қаншалықты;

ІҮ. Дидактикалық талдау

• Мұғалім және сынып туралы жалпы мағлұмат;

• 2. Сабақ тақырыбы, оның осы тарауға арналған сабақ жүйесіндегі орны;

• 3. Сабақ мақсаты, міндеті ;

• 4. Қойылған мақсатқа байланысты мазмұнды тиімді толтыру;

• 5. Мақсат пен мазмұнның сәйкестілігі;

• 6. Сабақ типі, сабақ кезеңін таңдау тиімділігі, яғни мазмұн мен әдіске сәйкестігі;

• 7. Оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеті;

• 8. Үй тапсырмасының көлемі мен орындай алу мүмкіндігі;

• 9. 3 мақсаттың орындалуы;

Ү. Психологиялық талдау

• а/ стиль Дамыта оқытуға байланысты : есте сақтауға бағытталған ауыртпалықтың ойлау әрекетімен сәйкестілігі; қайтадан айтып беру немесе шығармашылық әрекеттердің көлемін анықтау; білімді дайын күйде алу және өздігінен іздендіруді жоспарлау; өзара сын, оқушыны қызықтыру мен қысым көрсету;

• Сабаққа деген мұғалімнің дайындығы, педагогикалық тапқырлық, такт; психологиялық климат;

• ә/ оқушылардың танымдық белсенділігін ұйымдастыру- ойландыру, елестету, зейінді қарату, есте сақтау қабілетін белсенділендіру;

• жинақтау, жаңалық ашу, жаңа ой тудыру, ойды қорытындылау, шығармашылық тапсырмаларды орындату;

• б/ оқушыларды ұйымдастыру – оқушының оқуға деген көзқарасы, ақыл – ойының даму деңгейі; оқыту деңгейіне байланысты мүмкін топтарға бөлу; жеке, жұп, топтық жұмыс түрлері;

• в/ оқушылардың жас ерекшелігін ескеру- сабақты оқушының жеке және жас ерекшелігіне байланысты жоспарлау; әлді және әлсіз оқушының деңгейін есепке алып /диференцирование/ жұмыс жасау;

ҮІ. Сабаққа жан-жақты талдау

• 1. Мақсатына байланысты

• 2. Мазмұнына байланысты

• 3. Әдістемелік жағы

• 4. Оқушы мен мұғалім

• 5. Ұйымдастырушылық жағы.

• 6. Сабақ нәтижелілігі