Разработка урока по теме: «Современный этап эволюции человека»



Дата04.04.2018
өлшемі97.57 Kb.
#64369
түріРазработка урока


Разработка урока по теме:

«Современный этап эволюции человека»

Данная разработка предназначена для проведение урока с учащимися 9 класса в объеме 1 час.



Цель: Ознакомить учащихся современным этапом человека.

Задачи:

1) рассмотреть вопрос о времени и месте возникновения рас современного человечества;

2) доказать, что в настоящее время на Земле существует один вид человека (человек разумный ), представленный расами;

3)дать понятие о расоведении, расизме, социал – дарвинизме, метисации.



Основные понятия к уроку: раса, расоведение, расизм, метисация, социальный дарвинизм.
Оборудования: таблицы для общей биологии.

Вступительное слово учителя.
Костер, похрустывая ветками,

Мне память тайную встевожил,-

Он был зажжен в пещерах предками

У горно- каменных подножий.

Как трудно было им «едиственным»,

На человеческом рассвете,

На неуютной и таинственной

Не обустроенной планете.

Быть может, там был каждый гением

(Бездарность выжила б едва ли),

С таким бессмертным удивлением

Они нам землю открывали.

На них презрительными мордами,

Как случайное уродство,

Посматривали звери, гордые

Своим косматым первородством.

Мы стали опытными, взрослыми,

А предки шли призывниками,

Как смертники, в разведку посланные

Предшествующими веками.

Еще не поклонялись идолам,

Еще анналов не писали…

А Прометей был после выдуман-

Огонь они добывали сами.


Вопрос: Ребята, о каких особенностях эволюционного становления человека говорится в этом стихотворении?
(О выделении человека из животного мира, эволюции предков человека, роли биологических и социальных факторов в становлении человека современного)

Вопрос: 1. В чем сущность симиальной теории Дарвина?
2.В чем сущность стадиальной теории?
Учитель: Тема нашего сегодняшнего урока -

Современный этап эволюции человека.
I. Морфологические признаки рас.
Учитель: О современных больших расах нам расскажет ученик(использовать материал из [3])
Большая негроидная раса имеет следующие характерные признаки: черные, спиральнозавитые или волнистые волосы, шоколадно- коричневая или даже почти черная кожа, карие глаза, довольно плоский, мало выступающий нос с низким переносьем и широкими крыльями
Для большой европеоидной расы (иначе белой расы) характерны признаки: розоватость кожи, обусловленная просвечиванием кровеносных сосудов, более или менее светлая окраска кожи, волнистые или прямые волосы, среднее или сильное развитие волос на теле и на лице, губы средней толщины, нос довольно узкий и сильно выступающий из плоскости лица, высокое переносье, слабо развитая складка верхнего века, мало выступающие вперед челюсти и верхний отдел лица, средне или сильно выступающий подбородок, как правило, небольшая ширина лица.
Монголоидная (или желтая) большая раса характеризуется такими признаками: кожа смуглая, желтоватых оттенков, глаза темно- карие, волосы черные, прямые, тугие, на лице борода и усы, как правило, отсутствуют, на теле волосяной покров слабо развит, косой разрез глаз, лицо плоское, прямой, но переносье низкое, губы развиты средне, рост у большинства средний и ниже среднего.
Учитель. Вопросы классу:

1.Что лежит в основе деления человечества на расы?

2. А что такое раса?
Ответы:

1. В основе деления человечества на расы лежат морфологические признаки.

2. Расы – группа людей с общими биологическими особенностями, но с разными морфологическими признаками.
II. Возникновение рас и механизмы расогенеза.
Как внутри вида Человек разумный возникли разные человеческие расы?

В каких условиях формировались эти расы?

Нам сейчас расскажет ученик


Выступление ученика (материал взят из учебника [3])

Негроидная раса формировалась в условиях тропического пояса с его палящими солнечными лучами; черный цвет кожи и курчавые волосы на голове явились полезными и важными приспособлениями для задержания опасных ультрафиолетовых лучей и предотвращения перегревания головы, а широкий нос и толстые и вздутые губы с большой поверхностью слизистых оболочек помогают регулировать температуру тела в жаркие летние дни путем испарения и связанной с ним большой теплоотдачи.

Формирование монголоидной расы происходило на просторах степей(точнее, полупустынь) Азии. Люди вынуждены были напряженно всматриваться в даль, следя за стадами животных. Сильные ветры, непременно дующие в этих степях, поднимали и несли с собой массу мелкого песка, и только косой разрез глаз и сильно развитая и своеобразно расположенная складка верхнего века, прикрывающая внутренний угол глаза, появившаяся как приспособление к этим очень своеобразным и крайне трудным условиям среды, спасали людей от засорения глаз или даже полной потери зрения.

Большая европеоидная раса формировалась в северном регионе с низкими температурами и коротким световым днем зимой. В связи с этим такие особенности белой расы, как среднее или сильное развитие волос на теле и лице, губы средней толщины и довольно высокий и длинный нос, являются прямым приспособлением к максимальному сохранению внутреннего тепла во время длинной холодной зимы, в то время как светлая окраски кожи является важным приспособлением для захвата ультрафиолетовых лучей солнечного света, необходимых для превращения каротина в витамин Д во время коротких и холодных зимних дней, когда большую часть тела приходится закрывать одеждой.


Учитель. Основные факторы расогенеза - это наследственная изменчивость, естественный отбор, и изоляция.
III.Доказательства принадлежности человеческих рас к одному биологическому виду.

Учитель.

1) Какие можно привести доказательства принадлежности всех человеческих рас к одному виду?



Ответ: При скрещивании представителей разных больших рас потомки от таких скрещиваний имеют нормальную плодовитость и жизнеспособность.
Метисация- смешение рас.

Схема метисации

Еврпеоиды



Метисы

Самбо




Монголоиды

Негроиды

Мулаты



Вывод :

Все расы биологически равноценны и относятся к одному виду- Человек разумный.


Проблемный вопрос:

Однородны ли по своим морфологическим признакам группы людей, которые составляют одну большую расу?



Ответ: нет.
Выступление ученика:

Известно, что южане, жители Южной Европы, чаще всего брюнеты, среднего роста. А на севере Европы обитают высокие, светловолосые люди. Разнородны и монголоиды. Внешность, например, вьетнамца отличается от внешности бурята, а китайца- от киргиза. Негроиды также отличаются друг от друга. Среди них известны самые маленькие люди нашей Земли- пигмеи бассейна реки Конго(средний рост взрослого мужчины 141 см. )и самые высокие, живущие у озера Чад 182 см. В районе верховья Нила негроиды отличаются очень темным, почти черным цветом кожи.


IV.Расоведение - наука, изучающая расовые особенности, их происхождение, формирование и историю.
V. Критика расизма и социального дарвинизма.
Расизм- реакционная теория о разделении человечества на «высшие» и «низшие» расы.
Разный культурный уровень у разных народов, представителей различных рас, не обусловлен их биологическими особенностями. Умственные способности, сообразительность, одаренность присущи людям разных рас.

Вопрос классу:

1) Почему расисты отстаивают это учение?



Ответ:

Можно оправдать господство одной нации над другой, национальные и колониальные войны.


Слова учителя

Несостоятельность расизма доказана расоведением.


Социальный дарвинизм - антинаучная реакционная теория о действии законов борьбы за существование и естественного отбора в человеческом обществе, подобно тому, как они действуют во всей живой природе.
Вывод.

Все современные люди принадлежат к одному виду. Единство человечества вытекает из общности происхождения, сходства строения и плодовитости потомства от браков между представителями разных рас. Общий уровень физического и умственного развития одинаков у всех

людей, но различия в морфологических признаках позволяют внутри вида Человек разумный выделять большие расы.
VI.Особенности современного этапа эволюции человека.
Вопрос:

1) Почему за последние 40 тысяч лет морфологический облик людей почти не изменился?



Ответ:

Орудия труда стали настолько совершенными, что люди сумели создать надежную искусственную среду. Эта среда защищает их от действия неблагоприятных факторов. Уловить физические изменения за такой ничтожный в геологическом масштабе очень непросто.


2) Какие примеры вы можете привести, что в эволюции человека ведущую роль стали играть социальные факторы?

Ответ:

Человек становится человеком только тогда, когда он развивается и живет в социальной среде.


3) Идет ли в пределах вида Человек разумный естественный отбор?

Ответ:

Отбор в современном виде Homo sapiens происходит. Конечно, что формы отбора и его давление на каждом этапе человеческой истории различны. Но отбор идет. Следовательно, эволюция человека продолжается.

4) Существует ли изоляция?

Ответ:

Несмотря на наличие государственных границ, религиозных, языковых и других барьеров, почти не осталось генетически изолированных групп населения. Развитие технических средств перемещения породило постоянную миграцию людей.


5) Наблюдаются ли волны жизни?

Ответ:

Ныне численность людей на Земле постоянно растет, но не подвержена прежним резким колебаниям.


VII.Заключение.
Слова учителя

Единственный эволюционный фактор, который сохраняет большое значение в человеческом обществе- мутационный процесс. Мутации в клетках человеческого организма возникают в основном с той же частотой, которая была характерна для него в прошлом. В некоторых районах нашей планеты темп мутационного процесса несколько повысился из-за загрязнения природы химическими веществами и радиацией.

Именно, двадцатый век впервые в истории человечества породил глобальный экологический кризис. Только объединение всего человечества вокруг глобальных экологических проблем может позволить их решить.
Не насыщая пищей чрева,

Жует себя двадцатый век

И рубит, рубит жизни древо,

Как беспощадный человек.

Великий разум! Запрети ты

Рубить хотя последний сук.


М. Дудин.

VIII.Закрепление изученного материала.


1.Группы людей с общими биологическими, но с разными морфологическими признаками называется расами. (Да.)
2. Основной причиной формирования рас стало географическая изоляция.

(Да.)
3.Расовые признаки человека возникли путем ароморфоза. (Нет)


4.Ччеловеческие расы относятся к разным биологическим видам. (Нет.)
5Одним из доказательств принадлежности человеческих рас к одному виду является рождение детей от родителей разных рас.(Да)
6.Расизм- это наука о расах, их возникновении и развитии. (Нет)
7.Социальная организация человека подчиняется законам природы. (Нет)
8. Сменит ли нас на Земле новый вид, более разумный?

IХ.Задание на дом.
Составить чайнворд «Происхождение человека» по ключевым словам.

Литература




  1. Д.К. Беляев. Общая биология.- М.: Просвещение, 2000

  2. Н.Н Воронцов, Л.Н. Сухорукова. Эволюция органического мира.- М.: Просвещение,1991.

  3. Н.П. Дубинин и др. Общая биология: Пособие для учителя.- М.: Просвещение, 1980.

  4. Коринская В.А. География материков и океанов. 7 кл. М.: Дрофа, 2005

  5. В.М. Харитонов, В.А. Бацевич Теория антропогенеза: два взгляда на проблему. // Биология в школе.- 1997.№ № 2-3.- С. 5-10, С.17-21

  6. А.В. Яблоков. Биология и современность.- М.: Просвещение, 1990.






Достарыңызбен бөлісу:




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет