Рабочая учебная программа по дисциплине по выбору актуальные проблемы гематологии в педиатрии По направлению подготовки



бет1/8
Дата25.03.2017
өлшемі0.91 Mb.
#6855
түріРабочая учебная программа
  1   2   3   4   5   6   7   8


МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ



Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зав. кафедрой педиатрии Декан педиатрического факультета

д.м.н., проф. С.Л. Малявская д.м.н. И.А. Турабов


«_29»_августа 2014 г. «29 »_августа 2014 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине по выбору актуальные проблемы гематологии в педиатрии

По направлению подготовки 60103.65 (31.05.02) Педиатрия (квалификация «специалист»)

Курс 5

Вид промежуточной аттестации зачет

Кафедра педиатрии

Трудоемкость дисциплины 108 (час.) / 3 (зач.ед.)

Архангельск, 2014




1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель – расширить фундаментальные знания студентов по актуальным проблемам гематологии в педиатрии и научить владеть необходимыми практическими навыками и умениями диагностики, лечения, профилактики основных гематологических заболеваний детского возраста, применяемыми при решении типовых задач деятельности выпускников педиатрического факультета.

Задачи:

  • Осуществление мероприятий по сохранению здоровья новорожденных, детей и подростков;

  • Диагностика патологических гематологических состояний, заболеваний у детей различного возраста и подростков на основе анамнестических, клинических и лабораторно-инструментальных методов исследования;

  • Прогнозирование и диагностика развития неотложных состояний в гематологии в разные возрастные периоды детства;

  • Проведение лечебных мероприятий и оказание неотложной помощи больным детям и подросткам с гематологическими заболеваниями;

  • Формирование у детей, подростков, членов их семей и будущих родителей позитивного медицинского поведения, направленного на формирование и повышения уровня здоровья;

  • Обучение диагностическому мышлению с использованием диагностических и лечебных алгоритмов применительно к больному;

  • Ведение документации в медицинских организациях педиатрического профиля;

  • Анализ научной литературы и подготовка рефератов по современным проблемам гематологии;

  • Участие в решении отдельных научно-исследовательских и научно-прикладных задач по разработке новых методов в гематологии

2.Место дисциплины в структуре ООП

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 31.05.02 Педиатрия


Данная дисциплина – относится к дисциплинам по выбору и ориентирует на самостоятельную лечебно – профилактическую работу. Гематология в педиатрии – область клинической медицины, изучающая патологию системы крови детского возраста, а также диагностику, профилактику и лечение гематологических болезней с учетом возрастных особенностей организма ребенка, является этапом изучения основных заболеваний по принципу распределения патологии по периодам детства и органной патологии. За время обучения студенты должны совершенствовать свои знания и приобретенные компетенции по изученным разделам педиатрии, ознакомится с редкими и сложными в диагностическом отношении заболеваниями и синдромами, принципами дифференциальной диагностики в гематологии. Гематология непосредственно связана с дисциплинами: пропедевтика детских болезней, акушерство и гинекология, детская хирургия, поликлиническая и неотложная педиатрия, которые характеризуют возрастные анатомо-физиологические особенности ребенка и подростка, особенности организации питания здоровых и больных детей и принципы диспансеризации и профилактики гематологических заболеваний. Преподавание дисциплины основано на современных представлениях об этиологии, принципах и методах диагностики, современных классификациях, А так же методах профилактики и лечения, соответствующих принципам доказательной медицины.

В процессе изучения дисциплины по выбору «актуальные проблемы гематологии в педиатрии» расширяются знания, навыки и компетенции для успешной профессиональной деятельности врача педиатра.



Уровень начальной подготовки обучающегося для успешного освоения дисциплины

  • Иметь представление о закономерностях развития ребенка в онтогенезе.

  • Знать анатомо-физиологические особенности системы крови и органов кроветворения детей в возрастном аспекте; патофизиологические процессы в организме; методику обследования ребенка;


3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:


Коды формируемых компетенций

Компетенции

ОК-№

Общекультурные компетенции

ОК-1

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

ОК-5

способности и готовности к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности

ОК-7

способность и готовность использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции

ОК-8

способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну







ПК -№

Профессиональные компетенции

ПК-1

способность и готовность реализовывать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми, подростками, их родителями и родственниками

ПК-3

Способность и готовность к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности

ПК-4

Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность

ПК-5

способность и готовность проводить и интерпретировать опрос и физикальный осмотр, клиническое обследование ребенка различного возраста; интерпретировать результаты современных лабораторно-инструментальных, морфологического анализа методов биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков; написать карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка

ПК-6

Способность и готовность проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики у детей и подростков с учетом их возрастно-половых групп

ПК-9

способность и готовность к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами – детьми и подростками, владеть компьютерной техникой, получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач

ПК-12

Способность и готовность проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками

ПК-15

способность и готовность к постановке диагноза больному ребенку различного возраста и подростку на основании данных анамнеза, клинического обследования и результатов лабораторного и инструментального исследования

ПК-16

способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов

ПК-17

способности и готовности выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин, анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний

ПК-18

способности и готовности анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности

ПК-19

способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях у детей и подростков, способных вызвать осложнения / или летальный исход: заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной систем и крови; своевременно выявлять жизнеугрожающие состояния (острая кровопотеря, нарушении дыхания, остановка сердца, кома, шок) использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия

ПК-20

Способность и готовность назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение с соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями

ПК-21

Способность и готовность осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке

ПК-22

Способность и готовность назначать и использовать основные принципы лечебного питания у детей и подростков, страдающих различной патологией

ПК-23

Способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний

ПК-24

Способность и готовность давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательного активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении детей и подростков

ПК-25

Способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях

ПК-26

Способность и готовность к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни

ПК-27

Способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций

ПК-31

способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования

ПК-32

способность и готовность к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


    ЗНАТЬ (в соответствии с задачами дисциплины в области теории):

  • основные нормативные показатели физиологических функций у детей в норме и при патологических процессах;

  • анатомо-физиологические особенности системы крови детского организма в норме и патологии;

  • вопросы организации здорового образа жизни и создания условий для гармоничного развития ребенка;

  • медицинскую этику и деонтологию.

  • методику и технику кормления здоровых и больных детей раннего возраста;

  • этиологию и патогенез заболеваний системы крови детского возраста;

  • симптомы и синдромы основных гематологических заболеваний детского возраста;

  • методику обследования пациентов с определенной патологией;

  • принципы формулировки клинического диагноза при изучаемой патологии;

  • клинику и дифференциальную диагностику при изучаемых заболеваниях;

  • основные принципы клинической и инструментальной диагностики, показания и противопоказания к использованию лабораторных, инструментальных и других методов исследования;

  • алгоритм проведения лечения, принципы назначения режима, диетотерапии при изучаемых заболеваниях;

  • особенности подбора рациональной фармакотерапии, дозирования лекарственных средств в зависимости от возраста, стадии заболевания и функционального состояния организма больного;

  • показания и противопоказания к применению основных групп лекарственных препаратов, разрешенных в педиатрии;

  • диспансерное наблюдение и медицинскую реабилитацию при изучаемых заболеваниях.

    УМЕТЬ:

  • собрать анамнез жизни и заболевания ребенка;

  • провести осмотр и физикальное обследование детей различных возрастных групп;

  • диагностировать заболевания, прежде всего ранние и типичные проявления болезни, а также малосимптомные и атипичные варианты течения заболевания на основе владения навыками пропедевтики и лабораторно-инструментальными методами исследования;

  • анализировать результаты клинического, лабораторного, рентгенологического и инструментального исследования больного ребенка;

  • формулировать клинический диагноз в соответствии с современными классификациями изучаемых заболеваний;

  • соблюдать правила врачебной этики и деонтологии, решать комплекс задач, связанных с взаимоотношениями врача и больного;

  • уметь осуществлять психологический и речевой контакт со здоровыми и больными детьми;

  • проводить адекватный выбор и назначать эффективные и безопасные лекарственные средства при заболеваниях у детей;

  • определять палатный режим, лечебный стол, оптимальный режим дозирования, кратность и длительность введения лекарственного средства при изучаемой патологии;

  • планировать индивидуально диспансерное наблюдение и медицинскую реабилитацию больным детям;

  • назначать профилактические мероприятия (индивидуальные профилактические маршруты);

  • оказывать первую врачебную помощь и реанимационные мероприятия при неотложных состояниях у детей;

  • самостоятельно работать с информацией (учебной, научной, нормативной справочной литературой и другими источниками);

  • проводить первичную, вторичную и третичную профилактику заболеваний населения (здоровых, больных, членов их семьи и коллективов); пропагандировать здоровый образ и стиль жизни.

    ВЛАДЕТЬ (в соответствии с задачами дисциплины в области формирования практических навыков):

  • профессиональным алгоритмом решения практических задач диагностики, дифференциальной диагностики, лечения и профилактики заболеваний системы крови у детей различных возрастно-половых групп;

  • алгоритмом проведения профилактической работы с детьми различных возрастных групп, навыками выделения групп здоровья и риска, диспансерного наблюдения за здоровыми и больными детьми;

  • медицинской этикой и деонтологией;

  • навыками правильного построения своих взаимоотношений с родителями больного ребенка;

  • методикой расспроса (жалобы, история болезни, история жизни);

  • методикой клинического исследования (осмотр, пальпация, перкуссия и аускультация легких, сердца);

  • навыками оценки результатов инструментальных методов исследования;

  • навыками оценки результатов клинико-лабораторного, микробиологического исследования мокроты, периферической крови, стернальной пункции, желудочного содержимого, желчи, мочи, кала;

  • оценивать результаты биохимического исследования периферической крови, мочи, желчи;

  • знать методику привития детям гигиенических и эстетических навыков, имеющих отношение к приему пищи;

владеть принципами и приемами неотложной помощи и интенсивной терапии при различных заболеваниях у детей.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы:

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы.




Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

№ _9_

Аудиторные занятия (всего)

72

72

В том числе:







Лекции (Л)

22

22

Клинические практические занятия (ПЗ)

50

50

Семинары (С)







Самостоятельная работа (всего)

36

36

Экзамен







Общая трудоемкость (час.)

108

108


5. Содержание дисциплины:

5.1. Содержание разделов дисциплины






п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1


Модуль 1.

Актуальные проблемы гематологии. Методы исследования в гематологии.



Актуальные проблемы гематологии. Знакомство со схемой заполнения истории болезни. Объективный осмотр. Методика обследования детей с гематологической патологией.

Анатомо-физиологические особенности системы крови в детском возрасте. Клиническая интерпретация анализа крови в гематологии. Дополнительные методы исследования.



2

Модуль 2. Анемический синдром. Лейкозы.

Анемический синдром. Железодефицитные состояния у детей и подростков. Гемолитические анемии у детей.

Лейкозы.


3

Модуль 3. Геморрагические заболевания.

Иммунная тромбоцитопеническая пурпура у детей. Тромбоцитопатии.

Гемофилия. Болезнь Виллебранда.

Геморрагические васкулиты.

Гемолитико-уремический синдром.


5.2. Разделы дисциплин и виды занятий




п/п


Наименование раздела дисциплины

Л

ПЗ

С

ЛП

КПЗ

СРС

Всего часов

1

Модуль 1. Актуальные проблемы гематологии. Методы исследования в гематологии.

4










10

6

20

2

Модуль 2. Анемический синдром. Лейкозы.

8










20

15

43

3

Модуль 3.

Геморрагические заболевания.



10










20

15

45




Итого:

22










50

36

108




  1. Интерактивные формы проведения занятий





п/п

Наименование раздела дисциплины

Интерактивные формы проведения занятий

Длительность

(час.)

1

Модуль 1. Актуальные проблемы гематологии. Методы исследования в гематологии.

Работа в малых группах при решении ситуационных задач

0,5

2

Модуль 2. Анемический синдром. Лейкозы.

Работа в малых группах при решении ситуационных задач

1,5

3

Модуль 3. Геморрагические заболевания.

Работа в малых группах при решении ситуационных задач

1,5

Итого (час.)

3,5

Итого (% от аудиторных занятий)

5 %


7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов




п/п

Наименование раздела дисциплины

Виды самостоятельной работы

Формы контроля

1

Модуль 1. Актуальные проблемы гематологии. Методы исследования в гематологии.

Выполнение заданий (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС).

Проверка выполненных заданий.

2

Модуль 2.

Анемический синдром. Лейкозы.



Выполнение заданий (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС).

Проверка выполненных заданий.

3

Модуль 3.

Геморрагические заболевания.



Выполнение заданий (составление схем, заполнение таблиц, решение ситуационных задач, составление плана по теме, написание тезисов, подготовка аннотаций статей, рефератов, УИРС).

Проверка выполненных заданий.


8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля

- устные: собеседование, опрос;

- письменные: тестирование, решение ситуационных задач;

- проверка практических навыков.


8.2. Формы промежуточной аттестации (зачет)

Этапы проведения зачета:

1 этап – тестирование по дисциплине;

2 этап – проверка практических навыков;

3 этап – собеседование.

9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

9.1. Основная литература


  1. Детские болезни: 2 тт. : учеб. для студентов вузов/ [Мельникова И. Ю. и др.] ; под ред. проф. И. Ю. Мельниковой. Т. 1/ [Микиртичан Г. Л., Алешина Е. И., Воронович Н. Н. и др.]. -2009. -669 с., [8] л. ил. Т. 2/ Т. А. Андреева [и др.]. -2009. -607 с.: ил.

  2. Шабалов Н. П. Детские болезни : учеб. для студентов вузов: в 2 т./ Н. П. Шабалов Т. 1. -2008. -928 с.: ил. Т. 2. -2008. -916, [12] с.: ил.

  3. Шабалов Н.П. Детские болезни: В 2т. : Учеб. для студентов пед. фак. мед. вузов, Т.1/ Н.П. Шабалов. -5-е изд., перераб. и доп. -М.; СПб.; Ниж. Новгород: ПИТЕР, 2003. -829 с. Т.2/ Н.П. Шабалов. -5-е изд., перераб. и доп. -М.; СПб.; Ниж. Новгород: ПИТЕР, 2003. -736 с.


9.2. Дополнительная литература

  1. Педиатрия [Текст] : нац. рук. : в 2 т. / Ассоц. мед. о-ств по качеству, Союз педиатров России; под ред. А. А. Баранова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009 - (Национальные руководства) (Приоритетные национальные проекты "Здоровье") (Национальный проект "Здоровье").

  2. История болезни ребенка [Текст] : учеб. пособие для студентов мед. вузов / М-во здравоохранения и соц. развития Рос. Федерации, Всерос. учеб.-науч.-метод. центр по непрерыв. мед. и фармац. образованию ; под общ. ред. В. Н. Чернышова. - М. : ФГОУ "ВУНМЦ Росздрава", 2007. - 80 с.

  3. Справочник педиатра [Текст] : справочное издание / [В.Г. Арсентьев и др.] ; под ред. Н.П. Шабалова. - М. [и др.] : Питер, 2007. - 669 с. - (Спутник врача). - Алф. указ.: с. 656-661. - Предм. указ.: с. 662-669.

  4. Питание здорового ребенка [Текст] : [руководство] / Р. Р. Кильдиярова. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 222 с. : табл. - (Библиотека врача-специалиста. Педиатрия).

  5. Схема анамнеза и объективного исследования ребенка [Текст] : метод. разраб. для студентов 3-6 курсов педиатр. фак / В. И. Макарова, И. В. Бабикова, В. А. Плаксин ; М-во здравоохранения и соц. обеспечения Рос. Федерации, Сев. гос. мед. ун-т. - Архангельск : [б. и.], 2010. - 20,[1] с.


9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы

1. Российское образование // http//www.edu.ru (Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).

2. Медицина http//www.medicina.ru (Сайт представляет собой систему Интернет-порталов сферы медицины, включая федеральные порталы по разделам медицины, специализированные порталы. Законодательство. Глоссарий).

2. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ / под ред. проф. В.Д. Демина, проф. С.О. Ключникова. – 2005.

3. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.

4. Система «Консультант студента».


10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

10.1. Оборудованные аудитории:

- аудитории оборудованы компьютерами с мультимедийными проекторами, настенными экранами, настенными мониторами-панелями, негатоскопами.


10.2. Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения:

  1. Аудиовизуальные - учебные фильмы

  • Лапароскопические методы диагностики

  • Перечень материалов с мультимедийными иллюстрациями:

Алфавит

Веторон


Q10 = Кудесан

Фрисо. Смеси.

Биовестин

Синупрет


Тонзилгон

Нурофен, ибупрофен

Мальтофер

Алекс плюс

Кандид (клотримазол)

Проспан


Макропен

Вобензим


Нестле

Кальций Д3

Називин

Небулайзерная терапия



Ликопид

Элькар


Магне-В6

Биопарокс

Эреспал

Лив.52


Неоинтестопан

Юниэнзим


Биорекс

Цыгапан


Доктор МОМ

Презентация системы «Консультант студента»

Презентация системы «Консультант врача»



  • CD-диски с методическими материалами:

1. Авторские лекции по педиатрии. Педиатрический факультет РГМУ / под ред. проф. В.Д. Демина, проф. С.О. Ключникова. – 2005.

2. Сборник материалов Научно-практической Конференции педиатров России с международным участием «Фармакотерапия и диетология в педиатрии / Союз педиатров России. – 2011 г.

3. Система «Консультант студента».


  1. Технические

  • негатоскопы,

  • сфигмоманометры,

  • фонендоскопы,

  • спейсеры,

  • ингаляторы

  • пикфлоуметры.




  1. Компьютерные

  • компьютеры,

  • мультимедийные проекторы,

  • настенные мониторы-панели.


10.3. Обучающие компьютерные программы, используемые на практических занятиях:

  1. Анемический синдром у детей.


10.4. Наглядные пособия:

– Студенческое портфолио;

– Аннотации к лекарственным препаратам;

– Таблицы;

– Тематические стенды;

– Банк фотографий симптомов, заболеваний;

– Учебные истории болезни;

– Рентгенограммы больных с различными заболеваниями легких, почек, кисти рук (костный возраст), краниограммы;

– Образцы анализов (кровь, моча);

– Электрокардиограммы;

– Тестовые контроли по темам занятий;

– Учебные фильмы

– Гемограммы, миелограммы, тромбоцитограммы, коагулограммы;

– Образцы смесей для детского питания и блюд прикорма и докорма

– Слайды.


    1. Приборы и оборудование, необходимое для проведения практических занятий и изучения методик исследования:




№ п/п

Наименование оборудования

Кол-во



Сфигмоманометры

3



Фонендоскопы

6



Пикфлоуметры

2



весы

1



Спейсер

2



Ингалятор

2

11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину по выбору «актуальные проблемы гематологии в педиатрии» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине по выбору «актуальные проблемы гематологии в педиатрии». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________


2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________

________________________________________________________________


3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________

_________________________________________________________________


4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________

__________________________________________________________________


5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____________________________________________________________________________________________________________________________________


6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

__________________________________________________________________

СПАСИБО!
Автор (ы):


Занимаемая должность

Фамилия, инициалы

Подпись

Зав. кафедрой педиатрии

Малявская С.И.




Доцент кафедры педиатрии

Копалин А.К.




Докторант кафедры педиатрии

Лебедев А.В.




Рецензент (ы):




Место работы

Занимаемая должность

Фамилия, инициалы

Подпись

Кафедра педиатрии № 2

Доцент

Зубов Л.А.





























Каталог: student -> faculty -> faculty -> pediatric
faculty -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
faculty -> Методы обследования слюнных желез
faculty -> Челюстно-лицевая хирургия
faculty -> Стоматология хирургическая
faculty -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
faculty -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Стоматология»
faculty -> Рабочая учебная программа по дисциплине Хирургическая стоматология, вчлх, лфк, реабилитология Для специальности (шифр, название специальности) 060105 «Стоматология»
faculty -> Вопросы для подготовки к вступительному экзамену в ординатуру по специальности «гастроэнтерология»
pediatric -> Рабочая учебная программа по дисциплине «Дерматовенерология»
pediatric -> Воздушно-капельные инфекции задача 1


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет