Программа дисциплины. Код и наименование дисциплины: «Типология западного романтизма»



Дата02.04.2019
өлшемі212.29 Kb.
түріПрограмма дисциплины

Рабочая программа дисциплины.


1. Код и наименование дисциплины: «Типология западного романтизма».
2. Уровень высшего образования – подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре.
3. Направление подготовки 45.06.01 «Языкознание и литературоведение».

Направленность программы – Литература народов стран зарубежья (американская и европейская)


4. Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина вариативной части ООП; дисциплина по выбору обучающегося (обязательна для освоения в 3 семестре).
5. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы (компетенциями выпускников)


Формируемые компетенции

(код компетенции)

Планируемые результаты обучения по дисциплине

УК-1

В2 (УК-1) ВЛАДЕТЬ навыками критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов дея-тельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях исходя из наличных ресурсов и ограничений

УК-2

З1(УК-2) ЗНАТЬ методы научно-исследовательской деятельности

ОПК-1

У1 (ОПК-1) УМЕТЬ проводить самостоятельные профессиональные исследования, обладающие научной новизной

ПК-1

З1(ПК-1) ЗНАТЬ основные закономерности и этапы литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейшие факты, ху-дожественные тексты и критические исследования, относящиеся к опре-деленной историко-литературной эпохе

У1(ПК-1) УМЕТЬ проводить углубленный литературоведческий анализ основных закономерностей и этапов литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактов, художественных текстов и критических исследований, относящихся к определенной историко-литературной эпохе

ПК-2

У1(ПК-2) УМЕТЬ применять принципы интерпретации художественных текстов с позиций философии, социологии, психологии, искусствоведения и других гуманитар-ных дисциплин к анализу литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран

ПК-3

З1(ПК-3) ЗНАТЬ актуальные направления и новейшие тенденции в исследовании литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран

ПК-4

З1(ПК-4) ЗНАТЬ основные подходы к периодизации и интерпретации ли-тературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран в свете дидактических и методических задач

Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) приведены в Приложении.


6. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся:

Объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы, всего 108 часов, из которых 36 часов составляет контактная работа аспиранта с преподавателем (14 часов занятия лекционного типа, 20 часов занятия семинарского типа, 2 часа зачет), 72 часа составляет самостоятельная работа аспиранта.
7. Входные требования для освоения дисциплины, предварительные условия: обучающийся должен владеть знаниями, умениями и навыками по истории и теории литературы народов стран зарубежья в объеме программ магистратуры по направлению «Филология».
8. Образовательные технологии: интерактивный режим проведения занятий (лекционных и семинарских), личностная ориентированность материала, диалогичность, межпредметность, креативность.
9. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и виды учебных занятий



Наименование и краткое содержание разделов и тем дисциплины,
форма промежуточной аттестации по дисциплине

Всего

(часы)

В том числе

Контактная работа (работа во взаимодействии с преподавателем), часы

из них


Самостоятельная работа обучающегося, часы

из них


Занятия лекционного типа

Занятия семинарского типа

Групповые консультации

Индивидуальные консультации

Учебные занятия, направленные на проведение текущего контроля успеваемости коллоквиумы, практические контрольные занятия и др)*

Всего

Выполнение домашних заданий

Подготовка рефератов и т.п.

Всего

Тема 1. Романтизм в западноевропейской литературе. Его эстетические, философские и культурные константы. Самоназвания, полемические определения. Подходы к периодизации. Расширительная трактовка романтизма как открытия творческой субъективности.

4

2













2

2




2

Тема 2. Романтизм и концептуальный аппарат современных гуманитарных наук («миф», «символ», «поэтический язык», «герменевтика», «перевод», «восприятие», «эстетический эффект», «экспрессия» и др. с т.з. романтической философии творчества).

6

2













2

4




4

Тема 3. Преемственность основных установок романтизма в культуре модернизма и авангарда.

6

2













2

4




4

Тема 4. Романтизм и религиозное сознание.

6

2













2

4




4

Тема 5. Романтизм и формирование современных литературных институтов. Становление писательства как профессии. Профессиональная критика. Профессиональная история литературы. «Читательская революция».

6

2













2

4




4

Тема 6. Критика романтизма с эстетических, философских, социологических позиций в XIX-XX вв.

6

2













2

4




4

Реферат по одной

из пройденных тем 6



на выбор.

6

6

Тема 7. Западноевропейский романтизм в отечественном литературоведении ХХ в.: обзор. Романтизм и «эстетика противопоставления» (Лотман), «поэтика автора» (Аверинцев и др.), кризис культуры «готового слова» (Михайлов).

4

2













2

2




2

Тема 8. Немецкий романтизм: основные подходы к изучению (В.М. Жирмунский, А.В. Михайлов, А.В. Карельский, Н.Я. Берковский, Д.Л. Чавчанидзе и др.)

6




2










2

4




4

Тема 9. Английский романтизм: основные подходы к изучению (В.М. Жирмунский, Н.А. Соловьева, Н.Я. Дьяконова и др.)

6




2










2

4




4

Тема 10. Французский романтизм: основные подходы к изучению (Б.Г. Реизов, А.В. Карельский, В.А. Мильчина, С.Н. Зенкин и др.)

6




2










2

4




4

Тема 11. Американский романтизм: основные подходы к изучению (А.М. Зверев, А.Н. Николюкин, Т.Д. Венедиктова и др.)

6




2










2

4




4

Реферат по одной из

пройденных тем на 6



выбор

6

6

Тема 12. Романтизм в интерпретации «новой критики» (К. Брукс и др.)

4




2










2

2




2

Тема 13. М. Прац о романтизме.

4




2










2

2




2

Тема 14. М.Х. Абрамс о романтизме.

4




2










2

2




2

Тема 15. С.М. Боура о романтизме.

4




2










2

2




2

Тема 16. Ж. Барзэн о романтизме.

4




2










2

2




2

Тема 17. Х. Блум о романтизме.

4




2










2

2




2

Реферат по одной из 6

пройденных тем на выбор.



6

6

Промежуточная аттестация - зачет

4

2

2

2

Итого

108

14

20







2

36

52

18+2

72

Форма текущего контроля – участие в семинарских занятиях; подготовка рефератов; выполнение практических письменных заданий. Промежуточная аттестация – зачет.


10. Учебно-методические материалы для самостоятельной работы аспирантов.

Литература.

а) основная


  1. Берковский Н.Я. Романтизм в Германии. СПб.: Азбука-классика, 2001.

  2. Жирмунский В.М. Немецкий романтизм и современная мистика. СПб.: Аксиома, 1996.

  3. Зенкин С.Н. Французский романтизм и идея культуры. Неприродность, множественность и относительность в литературе. М.: РГГУ, 2002.

  4. История литературы США / Гл. ред. Я.Н. Засурский. тт.2-3. М.: Наследие, 1999-2000.

  5. Карельский А.В. Немецкий Орфей. Беседы по истории западной литературы / Сост. А.Б. Ботникова, О.Б. Вайнштейн. М.: РГГУ, 2007.

  6. Косиков Г.К. Зарубежное литературоведение и теоретические проблемы науки о литературе // Зарубежная эстетика и теория литературы XIX-XX вв. Трактаты, статьи, эссе. М.: Изд-во МГУ, 1987. С.5-38.

  7. Мильчина В.А. Вступительная статья // Эстетика раннего французского романтизма. История эстетики в памятниках и документах. М.: Искусство, 1982.

  8. Михайлов А.В. Эстетические идеи немецкого романтизма // Эстетика немецких романтиков / Пер. с нем. М.: Искусство, 1987. С.7-43.

  9. Попов Ю.Н. Философско-эстетические воззрения Фридриха Шлегеля // Фридрих Шлегель. Эстетика. Философия. Критика в 2-х тт. М.: Искусство, 1983.

  10. Тертерян И.А. Романтизм как целостное явление // Человек мифотворящий. М.: Советский писатель, 1988.

  11. Толмачёв В.М. Где искать XIX век? // Зарубежная литература второго тысячелетия: 1000-2000 / Под ред. Л.Г.Андреева. М.: Высшая школа, 2001. С.117-185.

  12. Чавчанидзе Д.Л. Феномен искусства в немецкой романтической прозе: средневековая модель и ее разрушение. М.: Изд-во МГУ, 1997.

  13. Abrams M.H. Natural Supernaturalism. Tradition and Revolution in Romantic Literature. NY, London: W.W. Norton and Company, 1973.

  14. Barzun J. Romanticism and the Modern Ego. Boston: Little, Brown, 1945.

  15. Bloom H. Romanticism and Consciousness: Essays in Criticism / Ed. by H. Bloom. NY, 1970.

  16. Bowra C.M. The Romantic Imagination. London: Oxford University Press, 1961.

  17. Brooks K. Keats’ Sylvan Historian: History without Footnotes // The Well-wrought Urn. Studies in the Structures of Poetry. London: Dennis Dobson Ltd, 1960. P. 139-153.

  18. Praz M. The Romantic Agony. London, NY: Oxford University Press, 1951.

б) дополнительная



  1. Бенишу П. На пути к светскому священнослужению // Новое литературное обозрение. 1995. №13. С. 215-237.

  2. Габитова Р.М. Философия немецкого романтизма. В 2 тт.. М.: Наука, 1978-1989.

  3. Гайденко П.П. Трагедия эстетизма. Парадоксы свободы в романтической философии (Фихте, Шеллинг, Киркегор) // Прорыв к трансцендентному: Новая онтология ХХ века. М.: Республика, 1997. С.11-253.

  4. Гайм Р. Романтическая школа. Вклад в историю немецкого ума. СПб., 2007.

  5. Горбунов А.Н. «О природе, человеке и обществе» (Вордсворт в период творческого расцвета, 1797-1807) // Вордсворт У. Прелюдия и другие поэтические произведения. М., 2012.

  6. Грешных В.И. Ранний немецкий романтизм. Фрагментарный стиль мышления. Л.: Издательство ЛГУ, 1991.

  7. Дьяконова Н.Я. Английский романтизм. Проблемы эстетики. М.: Наука, 1978.

  8. Жирмунский В.М. Байрон и Пушкин. Л.: Наука, 1978.

  9. Жирмунский В. М. Из истории западноевропейских литератур. Л.: Наука, 1981.

  10. Жирмунский В. М. Религиозное отречение в истории романтизма: материалы для характеристики Клеменса Брентано и гейдельбергских романтиков. М.: Сахаров, 1919.

  11. Карельский А.В. Метаморфозы Орфея: беседы по истории западных литератур / Сост. О.Б. Вайнштейн. М.: РГГУ, 1998.

  12. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. М.: Изд-во МГУ,1980.

  13. Махов А.Е. Романтизм // Литературная энциклопедия терминов и понятий / Гл. ред. А.Н.Николюкин. М.: НПК «Интелвак», 2001. С.894-901.

  14. Реизов Б.Г. Французский исторический роман в эпоху романтизма. Л.: ГИХЛ, 1958.

  15. Романтические традиции американской литературы XIX в. и современность. М.: Наука, 1982.

  16. Соловьева Н.А. У истоков английского романтизма. М.: Издательство МГУ, 1988.

  17. Толмачев В.М. От романтизма к романтизму

  18. Франк М. Аллегория, остроумие, фрагмент, ирония. Фридрих Шлегель и идея разорванного «Я» // Немецкое философское литературоведение наших дней. Антология. СПб., 2001.

  19. Эстетика американского романтизма / Сост., вст. ст. и комм. А.Н. Николюкина. М.: Искусство, 1977.

  20. Эстетика немецких романтиков / Пер., сост. и коммент. А.В. Михайлова. М.: Центр гуманитарных инициатив. СПб.: Университетская книга, 2014.

  21. Эстетика раннего французского романтизма. История эстетики в памятниках и документах. М.: Искусство, 1982.

  22. Abrams M.H. The Mirror and the Lamp: Romantic Theory and the Critical Tradition. NY: Oxford University Press, 1953.

  23. Bloom H. The Ringers in the Tower: Studies in Romantic Tradition. Chicago, London: University of Chicago Press, 1971.

  24. Man P.M. de. The Rhetoric of Romanticism. NY: Columbia University Press, 1984.

  25. McGann J. The Romantic Ideology: a Critical Investigation. Chicago, London: University of Chicago Press, 1983.

  26. Barzun J. Classic, Romantic and Modern. Chicago: University of Chicago Press, 1975.

  27. Wellek, Rene. The Concept of Romanticism in Literary History // Comparative Literature. 1949. V.1. P. 1-23, 147-172.

  28. Wellek, Rene. A History of Modern Criticism: 1750-1950. The Romantic Age. New Haven: Yale University Press, 1950.

11. Ресурсное обеспечение:

Интернет-ресурсы.

http://www.gutenberg.org библиотека научной и художественной литературы на языке оригинала

http://www.worldcat.org/ международная библиографическая справочная система

http://www.rsl.ru/ сайт Российской государственной библиотеки (РГБ)

http://libfl.ru/ сайт Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы (ВГБИЛ)

http://forlit.philol.msu.ru/ сайт кафедры истории зарубежной литературы филологического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова


Для освоения курса каждому аспиранту необходим персональный компьютер с возможностью редактирования текстовых файлов и выхода в интернет. Рекомендованная литература доступна в читальных залах РГБ и ВГБИЛ.
12. Язык преподавания - русский
13. Преподаватель к.ф.н., преп. Н.К. Новикова

Приложение
Оценочные средства для промежуточной аттестации по дисциплине «Типология западного романтизма»

на основе карт компетенций выпускников


РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

по дисциплине (модулю)

КРИТЕРИИ и ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА ОБУЧЕНИЯ

по дисциплине (модулю)

(критерии и показатели берутся из соответствующих карт компетенций, при этом пользуются либо традиционной системой оценивания, либо БРС)

ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА




1

2

3

4

5




В2 (УК-1) ВЛАДЕТЬ навыками крити-ческого анализа и оценки современных научных достижений и результатов дея-тельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

Отсутствие навыков

Фрагментарное применение навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов дея-тельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

В целом успешное, но не сис-тематическое применение навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов дея-тельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов дея-тельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

Успешное и сис-тематическое применение навыков критического анализа и оценки современных научных достижений и результатов дея-тельности по решению исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях

Рефераты, комплексные практические контрольные задания

З1(УК-2) ЗНАТЬ методы научно-исследовательской деятельности

Отсутствие знаний

Фрагментарные представления о методах научно-исследовательской деятельности

Неполные представления о методах научно-исследовательской деятельности

Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления о методах научно-исследовательской деятельности

Сформированные систематические представления о методах научно-исследовательской деятельности

Устные опросы, индивидуальные собеседования. рефераты

У1 (ОПК-1) УМЕТЬ проводить самостоятельные профессиональные исследования, обладающие научной новизной

Отсутствие умений

Недостаточное умение проводить самостоятельные профессиональные исследования, обладающие научной новизной

В целом достаточное, но содержащее отдельные грубые недостатки умение проводить самостоятельные профессиональные исследования, обладающие научной новизной

В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение проводить самостоятельные профессиональные исследования, обладающие научной новизной

Сформированное умение проводить самостоятельные профессиональные исследования, обладающие научной новизной

Комплексные практические контрольные задания

З1 (ПК-1) Знать основные законо-мерности и этапы литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славян-ских стран, важ-нейшие факты, ху-дожественные тек-сты и критические исследования, от-носящиеся к опре-деленной историко-литературной эпохе

Отсутствие знаний

Фрагментарные представления об основных закономерностях и этапах литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактах, художественных текстах и критических исследованиях, относящихся к определенной историко-литературной эпохе


Неполные представления об основных закономерностях и этапах литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактах, художественных текстах и критических исследованиях, относящихся к определенной историко-литературной эпохе

Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных закономерностях и этапах литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактах, художественных текстах и критических исследованиях, относящихся определенной историко-литературной эпохе

Сформированные систематические представления об основных закономерностях и этапах литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактах, художественных текстах и критических исследованиях, относящихся к определенной историко-литературной эпохе

Устные опросы, индивидуальные собеседования. рефераты

У1 (ПК-1) Уметь проводить углубленный литературоведческий анализ основных закономерностей и этапов литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактов, художественных текстов и критических исследований, относящихся к определенной историко-литературной эпохе



Отсутствие умений

Недостаточное умение проводить углубленный литературоведческий анализ основных закономерностей и этапов литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактов, художественных текстов и критических исследований, относящихся к определенной историко-литературной эпохе


В целом достаточное, но содержащее отдельные грубые недостатки умение углубленный литературоведческий анализ основных закономерностей и этапов литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактов, художественных текстов и критических исследований, относящихся к определенной историко-литературной эпохе


В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение проводить углубленный литературоведческий анализ основных закономерностей и этапов литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактов, художественных текстов и критических исследований, относящихся к определенной историко-литературной эпохе


Сформированное умение проводить углубленный литературоведческий анализ основных закономерностей и этапов литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран, важнейших фактов, художественных текстов и критических исследований, относящихся к определенной историко-литературной эпохе


Простые и комплексные практические контрольные задания

У1 (ПК-2) Уметь применять принци-пы интерпретации художественных текстов с позиций философии, социо-логии, психологии, искусствоведения и других гуманитар-ных дисциплин к анализу литератур стран Запада, Ла-тинской Америки, славянских стран


Отсутствие умений

Недостаточное умение применять принципы интерпретации художественных текстов с позиций философии, социо-логии, психологии, искусствоведения и других гуманитар-ных дисциплин к анализу литератур стран Запада, Ла-тинской Америки, славянских стран

В целом доста-точное, но со-держащее от-дельные грубые недостатки умение применять принци-пы интерпретации художественных текстов с позиций философии, социо-логии, психологии, искусствоведения и других гуманитар-ных дисциплин к анализу литератур стран Запада, Ла-тинской Америки, славянских стран

В целом успешное, но содержащее отдельные негрубые недостатки и пробелы умение применять принци-пы интерпретации художественных текстов с позиций философии, социо-логии, психологии, искусствоведения и других гуманитар-ных дисциплин к анализу литератур стран Запада, Ла-тинской Америки, славянских стран

Сформированное умение применять принципы интерпретации художественных текстов с позиций философии, социо-логии, психологии, искусствоведения и других гуманитар-ных дисциплин к анализу литератур стран Запада, Ла-тинской Америки, славянских стран

Простые и комплексные практические контрольные задания

З1(ПК-3) Знать актуальные направления и новейшие тенденции в исследовании литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран

Отсутствие знаний

Фрагментарные представления об актуальных направлениях и новейших тенденциях в исследовании литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран


Неполные представления об актуальных направлениях и новейших тенденциях в исследовании литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран

Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об актуальных направлениях и новейших тенденциях в исследовании литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран

Сформированные систематические представления об актуальных направлениях и новейших тенденциях в исследовании литератур стран Запада, Латинской Америки, славянских стран

Устные опросы, индивидуальные собеседования. рефераты

З1(ПК-4) Знать основные подходы к периодизации и интерпретации ли-тературного про-цесса в странах За-пада, Латинской Америки, славян-ских стран в свете дидактических и методических задач

Отсутствие знаний

Фрагментарные представления об основных подходах к периодизации и интерпретации литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран в свете дидактических и методических задач


Неполные представления об основных подходах к периодизации и интерпретации литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран в свете дидактических и методических задач

Сформированные, но содержащие отдельные пробелы представления об основных подходах к периодизации и интерпретации литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран в свете дидактических и методических задач

Сформированные систематические представления об основных подходах к периодизации и интерпретации литературного процесса в странах Запада, Латинской Америки, славянских стран в свете дидактических и методических задач

Устные опросы, индивидуальные собеседования. рефераты


Фонды оценочных средств, необходимые для оценки результатов обучения
Примерные темы рефератов

  1. «Романтизм» как литературоведческое и философское понятие.

  2. Понятие романтизма в литературной полемике и филологической науке XIX в.

  3. Эстетико-философская эволюция Ф. Шлегеля.

  4. Байрон как профессиональный писатель (в зависимости от специализации по национальным литературам: Гофман или Бальзак).

  5. И.В. Гете как современник и критик романтизма.

  6. В.М. Жирмункий как историк европейского романтизма.

  7. Эстетические принципы «новой критики» и поэтика романтической литературы (К. Брукс об одах Дж. Китса).

  8. Понятие «романтической агонии» у М. Праца.

  9. Понятие романтической субъективности в работах М.Х. Абрамса («Естественное сверхъестественное», «Зеркало и лампа»).


Примерные вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

    1. Какими понятиями теория немецкого романтизма обогатила концептуальный аппарат современного гуманитарного знания?

    2. Как связан биографический метод в литературоведении с наследием романтизма?

    3. Каково своеобразие американского варианта романтизма?

    4. На чем основано широкое понимание романтизма, выходящее за границы историко-литературной эпохи рубежа XVIII – первой трети XIX вв.?

    5. Приведите пример полемических интерпретаций романтизма в отечественном литературоведении.


Примеры простых практических контрольных заданий

  1. Приведите ряд определений иронии в трудах Ф. Шлегеля.

  2. Объясните разницу между «грамматическим переводом» и «переводом-мифом» у Новалиса.

  3. Приведите два определения «негативной способности» из писем Дж. Китса.

  4. Объясните разницу между «первичным» и «вторичным» воображением у С.Т. Колриджа.

  5. Кто в XIX в. отождествлял романтизм с «болезнью», а «классику» со «здоровьем»?

  6. Объясните, в чем смысл противопоставления творческого сознания как «зеркала» и творческого сознания как «лампы» (М.Х. Абрамс).


Примеры комплексных практических контрольных заданий

  1. Сопоставьте теоретические построения немецких романтиков в области поэтики романа (Новалис, Ф. Шлегель) с художественной практикой модернизма рубежа XIX-XX вв. (произведение на выбор в зависимости от изучаемого иностранного языка).

  2. Сопоставьте манифесты романтиков с манифестами европейских авангардистов начала ХХ в. (тексты на выбор в зависимости от изучаемого иностранного языка).

  3. Сопоставьте концепцию романтической иронии с приемами постмодернистского романа (произведение на выбор в зависимости от изучаемого иностранного языка).

  4. Сопоставьте рефлексию о поэтическом символе в начале и в конце XIX в. (И.В. Гете, Ф. Шлегель, С.Т. Колридж и французские поэты-символисты).

Каталог: dcx -> asp
dcx -> Вопросы вступительного экзамена в аспирантуру гуманитарных факультетов мгу по предмету "философия"
dcx -> М. В. Ломоносова текст и контексты («портрет дориана грея» оскара уайлда) Всероссийская конференция 20-21 июня 2013 года 20 июня Воробьевы Горы, 1 гуманитарный корпус, 1 этаж, ауд. 9 Утреннее заседание
dcx -> М. В. Ломоносова текст и контексты («портрет дориана грея» оскара уайлда) Всероссийская конференция 20-21 июня 2013 года 20 июня Воробьевы Горы, 1 гуманитарный корпус, 1 этаж, ауд. 9 Утреннее заседание


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет