Программа дисциплины история литературы стран второго иностранного языка


Критерии оценки учебного экспертирования доклада



бет5/5
Дата02.04.2019
өлшемі0.96 Mb.
түріПрограмма дисциплины
1   2   3   4   5

Критерии оценки учебного экспертирования доклада:


Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

Качество аннотации

  1. Передача ключевой информации доклада:

  • Большая часть ключевой информации доклада (более 50%) передана, имеются небольшие пропуски или неточности

  • Существенная часть ключевой информации доклада (менее 50%) не передана или искажена

  1. Структурированность и четкость изложения:

  • Учебное экспертирование имеет четкую структуру (вступление, основная часть, заключение), информация изложена четко и доступно для понимания, без логических искажений

  • Структура учебного экспертирования нарушена, допущены некоторые логические искажения

  • Учебное экспертирование не структурировано, логика изложения отсутствует

3
1
3


1

0



Оценка достоверности информации (обнаружение возможных фактических ошибок или констатация их отсутствия):

  1. Оценка достоверности информации произведена

  2. Оценка достоверности информации отсутствует

2
0

Установление наличия интерпретации информации:

  1. Наличие или отсутствие интерпретации информации установлено

  2. Наличие или отсутствие интерпретации информации не установлено

2

0



Оценка качества и количества источников информации:

  1. Качество и количество источников информации оценено

  2. Произведена только количественная оценка источников информации

  3. Количественная и качественная оценка источников информации отсутствует

2
1


0


Наличие рекомендаций по дальнейшей разработке темы:

  1. Рекомендации по дальнейшей разработке темы даны

  2. Рекомендации по дальнейшей разработке темы не даны

2
0


Итого максимальное количество баллов: 14.

Оценка «5» – от 11 до 14 баллов.

Оценка «4» – от 8 до 10 баллов.

Оценка «3» – от 4 до 7 баллов.

При количестве баллов менее 4 – рекомендовать обучающимся дополнительно поработать над данным видом задания.


Критерии оценки эссе:


Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

Соответствие заявленной теме:

  1. Содержание эссе полностью соответствует заявленной теме

  2. Содержание эссе частично соответствует заявленной теме

  3. Содержание эссе не соответствует заявленной теме

3
1
0



Раскрытие проблемы, заявленной в теме:

  1. Проблематика эссе полностью раскрыта

  2. Проблематика эссе раскрыта частично

  3. Проблематика эссе не раскрыта

3
1
0



Умение обобщать, сопоставлять

различные точки зрения:



  1. Обучающийся демонстрирует умение обобщать информацию, сопоставлять различные точки зрения

  2. Обучающийся избегает обобщения информации, не сопоставляет различные точки зрения

2


0

Структурированность:

  1. Эссе четко структурировано

  2. Структурированность эссе частично нарушена

  3. Структурированность эссе отсутствует

2

1


0

Наличие авторской позиции,

самостоятельность суждений:



  1. Обучающийся проявляет свою авторскую позицию, самостоятельность суждений

  2. Обучающийся проявляет свою авторскую позицию, самостоятельность суждений

2

1



Наличие собственных выводов:

  1. В эссе присутствуют сделанные обучающимся выводы

  2. Собственные выводы обучающегося отсутствуют

2
1


Итого максимальное количество баллов: 14.

Оценка «5» - от 11 до 14 баллов

Оценка «4» - от 8 до 10 баллов

Оценка «3» - от 4 до 7 баллов

При количестве баллов менее 4 – рекомендовать обучающимся дополнительно поработать над данным видом задания.
Критерии оценки учебного экспертирования эссе:


Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

Качество аннотации:

  1. Передача ключевой информации эссе:

  • Большая часть ключевой информации эссе (более 50%) передана, имеются небольшие пропуски или неточности

  • Существенная часть ключевой информации эссе (менее 50%) не передана или искажена

  1. Структурированность и четкость изложения:

  • Учебное экспертирование имеет четкую структуру (вступление, основная часть, заключение), информация изложена четко и доступно для понимания, без логических искажений

  • Структура учебного экспертирования нарушена, допущены некоторые логические искажения

  • Учебное экспертирование не структурировано, логика изложения отсутствует

3


1

3


1

0


Оценка и обоснование соответствия теме:

  1. Обучающийся дает оценку и обоснование соответствия теме

  2. Обучающийся дает только оценку соответствия теме

  3. Оценка и обоснование соответствия теме отсутствуют

2
1
0



Оценка и обоснование структурированности эссе и логичности изложения информации:

  1. Обучающийся дает оценку и обоснование структурированности эссе и логичности изложения информации

  2. Обучающийся дает только оценку структурированности эссе и логичности изложения информации

  3. Оценка и обоснование структурированности эссе и логичности изложения информации отсутствуют

1

0,5


0


Оценка качества аргументации:

  1. Обучающийся дает оценку качества аргументации

  2. Оценка качества аргументации отсутствует

2
0


Оценка качества и количества источников информации:

  1. Качество и количество источников информации оценено

  2. Произведена только количественная оценка источников информации

  3. Количественная и качественная оценка источников информации отсутствует

1
0,5

0


Наличие рекомендаций по дальнейшей разработке темы:

  1. Рекомендации по дальнейшей разработке темы даны

  2. Рекомендации по дальнейшей разработке темы не даны

2
0


Итого максимальное количество баллов: 14.

Оценка «5» – от 11 до 14 баллов.

Оценка «4» – от 8 до 10 баллов.

Оценка «3» – от 4 до 7 баллов.

При количестве баллов менее 4 – рекомендовать обучающимся дополнительно поработать над данным видом задания.


Критерии оценки диспута:


Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

Активность:

  1. Активная работа

  2. Отсутствие активной работы

1

0



Умение вести дискуссию:

  1. Обучающийся демонстрирует умение корректно вести дискуссию, выслушивать оппонента

  2. Обучающийся нарушает правила ведения дискуссии, ведет себя некорректно по отношению к оппоненту

1


0

Умение выдвигать, защищать и опровергать тезисы в соответствии с темой диспута:

  1. Обучающийся демонстрирует умение выдвигать, защищать и опровергать тезисы в соответствии с темой диспута

  2. Обучающийся не демонстрирует умение выдвигать, защищать и опровергать тезисы в соответствии с темой диспута

1


0

Опора на достоверные источники:

  1. Обучающийся называет достоверные источники информации, приводит цитаты из них

  2. Обучающийся опирается только на материал лекционного курса

1


0

Самостоятельность суждений:

  1. Обучающийся проявляет самостоятельность суждений

  2. Обучающийся не проявляет самостоятельность суждений

1
0


Участие обучающихся в диспуте оценивается по пятибалльной шкале, максимальная оценка – 5 баллов. При количестве баллов менее 3 – рекомендовать обучающимся дополнительно поработать над данным видом задания.
Критерии оценки коллоквиума:


Оцениваемые параметры

Оценка в баллах

Качество подготовки к коллоквиуму

  1. Обучающийся демонстрирует домашнюю подготовку к коллоквиуму

  2. Домашняя подготовка к коллоквиуму отсутствует

1

0



Использование демонстрационных материалов:

  1. Обучающийся использует демонстрационные материалы

  2. Демонстрационные материалы не используются

1
0


Умение выдвигать, защищать и опровергать тезисы:

  1. Обучающийся демонстрирует умение выдвигать, защищать и опровергать тезисы в соответствии с темой коллоквиума

  2. Обучающийся не демонстрирует умение выдвигать, защищать и опровергать тезисы в соответствии с темой коллоквиума

1

0



Опора на достоверные источники информации:

  1. Обучающийся называет достоверные источники информации, приводит цитаты из них

  2. Обучающийся опирается только на материал лекционного курса

1


0

Активность:

  1. Активная работа

  2. Отсутствие активной работы

1

0



Участие обучающихся в коллоквиуме оценивается по пятибалльной шкале, максимальная оценка – 5 баллов. При количестве баллов менее 3 – рекомендовать обучающимся дополнительно поработать над данным видом задания.
Оценка результатов тестирования остаточных знаний:
Тест, состоящий из 60 вопросов, оценивается по пятибалльной шкале в соответствии с количеством правильных ответов:

  1. Правильный ответ на 54 вопроса (90%) – 5.

  2. Правильный ответ на 48 вопроса (80%) – 4.

  3. Правильный ответ на 42 вопроса (70%) – 3.

Результат менее 70% правильных ответов свидетельствует о недостаточном уровне знаний; следует провести дополнительное тестирование.

Описание процедуры зачета

В конце 6-го семестра обучающиеся сдают устный зачет, во время которого проверяется усвоение ими материала курса: знание основных этапов истории Германии, Австрии и Швейцарии, умение ориентироваться в актуальных дискуссионных вопросах дисциплины, а также знание базовых литературоведческих понятий и терминов.

На зачете обучающийся должен ответить устно на два вопроса билета, продемонстрировав удовлетворительные знания произведений, их проблематики, умение системно мыслить и анализировать теоретический материал, использовать специальные термины.

Ответ считается зачтенным, если обучающийся проявил достаточное знание предмета, что выразилось в отсутствии ошибочных утверждений, в достаточно полном и верном освещении вопросов. Возможны лишь небольшие неточности в ходе ответа на вопросы.

Ответ считается не зачтенным, в случае если в нем допущены серьезные ошибки, либо пробелы в освещении основных проблем обоих вопросов билета, что заставляет считать, что обучающийся не овладел даже основами знаний курса.

Зачет проводится в устной форме. В билет по дисциплине включено 2 вопроса различной тематики.

Каждый вопрос оценивается в 45 баллов:


  1. правильный и полный ответ-20 баллов;

  2. использование терминологии -10 баллов;

  3. умение применять знания по проблеме на практике-15 баллов.

Максимальное количество баллов за ответ на 2 вопроса-90 баллов.

10 баллов обучающийся может получить за систематическое посещение занятий и положительные оценки по текущей аттестации.

Таким образом, мы оцениваем знания и практические навыки, приобретенные при изучении дисциплины, по следующей шкале:


Шкала оценивания:


Качество освоения дисциплины

Процентная шкала

Отметка в системе «зачтено/не зачтено»

высокое

96-100

зачтено

высокое

91-95

зачтено

выше среднего

88-90

зачтено

выше среднего

84-87

зачтено

выше среднего

81-83

зачтено

среднее

78-80

зачтено

среднее

74-77

зачтено

средние

71-73

зачтено

ниже среднего

68-70

не зачтено

ниже среднего

64-67

не зачтено

ниже среднего

61-63

не зачтено

ниже среднего

0-60

не зачтено



Разработчик: к.ф.н., доцент Аствацатуров А.Г. 


Санкт-Петербург

2017




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет