Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования



Дата02.04.2019
өлшемі262.29 Kb.
түріПротокол
Волгоградский государственный университет


УТВЕРЖДЕНО

__ __________ 2015 г.

директор института

естественных наук


________________ А.Б. Мулик

РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ

ФИЛОСОФИИ

Протокол №_____

__ ______ 2015 г.

Заведующий кафедрой философии

_____________ С.Б. Токарева



ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине
«Культурология»
Направление подготовки специалистов 06.05.01- Биоинженерия и биоинформатика

Составитель ФОС по дисциплине



Макаров А.И., профессор кафедры философии

Волгоград 2015 г.



Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования




ОК-7: способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре, способностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, владением методами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций

Знать:

Уровень 1

структуру общества как сложной системы

Уровень 2

особенности формирование личности и мировоззрения человека под воздействием социального контроля

Уровень 3

основные культурологические концепции и соответствующую проблематику

Уметь:

Уровень 1

корректно применять знания о культуре как системе в различных формах социальной практики

Уровень 2

выделять, формулировать и логично аргументировать собственную мировоззренческую позицию в процессе межличностной коммуникации с учетом социальной, этнической, конфессиональной специфики

Уровень 3

самостоятельно анализировать различные социальные проблемы с использованием культурологической терминологии

Владеть:

Уровень 1

навыками рассмотрения взаимосвязи различных структурных элементов культуры

Уровень 2

навыками формулировки собственной мировоззренческой позиции в процессе межличностной коммуникации

Уровень 3

навыками обсуждения общекультурных проблем с использованием культурологической терминологии






2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Уровень освоения компетенции

Планируемые результаты обучения (в соотв. с уровнем освоения компетенции)

Критерии оценивания результатов обучения

1

2

3

4

5

(ОК-7)-I

Знать: структуру культуры как сложной системы

Отсутствие знаний

Фрагментарные знания

Неполные знания

Знание полное, допускающее небольшие пробелы

Сформированные систематические знания

Уметь: корректно применять знания о культуре как системе в различных формах социальной практики

Отсутствие умений

Частичные умения

Неполные умения

Умения полные, допускаются небольшие ошибки

Сформированные умения

Владеть: навыками рассмотрения взаимосвязи различных структурных элементов культуры

Отсутствие навыков

Частичное владение навыками

Несистематическое применение навыков

В систематическом применении навыков допускаются пробелы

Успешное и систематическое применение навыков

(ОК-7)-II

Знать: особенности влияния на формирование личности и мировоззрения человека социального контроля

Отсутствие знаний

Фрагментарные знания

Неполные знания

Знание полное, допускающее небольшие пробелы

Сформированные систематические знания

Уметь: выделять, формулировать и логично аргументировать собственную мировоззренческую позицию в процессе межличностной коммуникации с учетом социальной, этнической, конфессиональной специфики

Отсутствие умений

Частичные умения

Неполные умения

Умения полные, допускаются небольшие ошибки

Сформированные умения

Владеть: навыками формулировки собственной мировоззренческой позиции в процессе межличностной коммуникации

Отсутствие навыков

Частичное владение навыками

Несистематическое применение навыков

В систематическом применении навыков допускаются пробелы

Успешное и систематическое применение навыков

(ОК-7)-III

Знать: основные культурологические концепции и соответствующую проблематику

Отсутствие знаний

Фрагментарные знания

Неполные знания

Знание полное, допускающее небольшие пробелы

Сформированные систематические знания

Уметь: самостоятельно анализировать различные социальные проблемы с использованием культурологической терминологии

Отсутствие умений

Частичные умения

Неполные умения

Умения полные, допускаются небольшие ошибки

Сформированные умения

Владеть: навыками обсуждения общекультурных проблем с использованием культурологической терминологии

Отсутствие навыков

Частичное владение навыками

Несистематическое применение навыков

В систематическом применении навыков допускаются пробелы

Успешное и систематическое применение навыков

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

3.1. Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний

Оценивание результатов обучения в виде знаний предполагает использование письменных ответов на следующие вопросы в виде тестов:

При культурологическом сопоставлении разных обществ и культур существенными критериями являются:

а) генетический «код», антропометрия, коэффициент интеллектуального уровня человека;

б) тип хозяйствования, структуры общественных связей, религия, язык, историческая ментальность;

в) достижения в области образования, науки, искусства;

г) средняя продолжительность жизни, уровень благосостояния. ((ОК-7)-I.З)

Культурная антропология исследует:

а) изменение культурных потребностей и целей человека в условиях урбанизации;

б) развитие теоретических представлений о культуре;

в) процессы адаптации человека к окружающей культурной среде;

г) политическое и духовное обеспечение реализации культурных программ. ((ОК-7)-II.З)

Дескриптивный метод исследования культуры:

а) составляет единую периодизацию истории развития культуры;

б) осуществляет структурный анализ для сравнительного исследования;

в) описывает элементы и черты культуры;

г) выявляет функции отдельных культурных элементов в целом. (ОК-7)-III.З)

Прикладная культурология используется для:

а) описания исторического развития мировой культуры

б) создания новых культур;

в) прогнозирования, проектирования и регулирования культурных процессов;

г) сохранения и поддержания культурных ценностей. ((ОК-7)-I.З)

Культура как явление становится предметом специального изучения:

а) в период первобытнообщинного строя;

б) в период античности;

в) в Новое время;

г) в эпоху Средневековья. ((ОК-7)-II.З)

Культурные нормы – это:

а) законы и стандарты социального бытия людей;

б) процесс обозначения мира понятий и вещей;

в) продукты человеческого деятельности;

г) множество закономерно связанных друг с другом элементов. ((ОК-7)-III.З)

Социальное и культурное наследие, передающееся от поколения к поколению и узакониваемое ссылкой на его существование в прошлом, – это:

а) норма;

б) ритуал;

в) традиция;

г) обычай. ((ОК-7)-I.З)

«Традиционными» называют культуры (несколько вариантов ответа):

а) Древнего Китая;

б) современной России;

в) Америки;

г) Германии;

д) Древней Индии;

е) Польши;

ж) первобытные. ((ОК-7)-II.З)

К понятию «ранние религиозные верования» относится:

а) синтоизм;

б) буддизм;

в) иудаизм;

г) тотемизм ((ОК-7)-III.З)



3.2. Задания для оценивания результатов обучения в виде умений и владений

Дайте аргументацию тезису:

Культура – это средство удержание в человеке «человеческого» ((ОК-7)-I.У)



Культура – это система вещных и функциональных средств социального контроля. Объясните, что это означает ((ОК-7)-II.У)

Дайте аргументацию тезису:

Экзогамия – универсалия культуры ((ОК-7)-III.У)



Дайте тезис и аргументацию своей гражданской позиции по вопросу о состоянии современной культуры :

((ОК-7)-I.У)



Объясните, как бы вы вели спор с оппонентом по вопросу о непереводимости культурных кодов разных цивилизаций ((ОК-7)-II.У)

Проведите пример духовной культуры ((ОК-7)-III.У)

Дайте аргументацию тезису:

Древний Египет - это пример культуры «храмового царства» ((ОК-7)-I.У)

Массовая культура тиражирует чувства людей . Объясните, что это означает ((ОК-7)-II.У)

Дайте аргументацию тезису:

Греческий полис – это государство в миниатюре ((ОК-7)-III.У)



Греческая культура агональна . Объясните, что это означает ((ОК-7)-I.В)

Дайте аргументацию тезису:

Римляне многое переняли у греков ((ОК-7)-II.В)

Христианство стоит не на жизни, а на смерти Христа Объясните, что это означает ((ОК-7)-III.В)

Культура – это система вещных и функциональных средств социального контроля. Объясните, что это означает ((ОК-7)-I.В)

Дайте аргументацию тезису:

Культура эпохи Возрождения формируется в условиях утраты европейской культурой теоцентризма ((ОК-7)-II.В)



Массовая культура порождает человека-массу. Объясните, что это означает ((ОК-7)-III.В)

Дайте аргументацию тезису: Субкультуры вырабатываают свой собственный стиль поведения ((ОК-7)-I.В)

Дайте аргументацию тезису: Воспитание является инструментом формирования социального контроля ((ОК-7)-II.В)

«Молчание масс подобно молчанию животных ( Ж.Бодрийяр.) Объясните, что это означает ((ОК-7)-III.В)

4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

4.1. Методика формирования результирующей оценки по дисциплине

Результирующая оценка формируется на основе балльно-рейтинговой системы курса.

Рабочая программа по курсу «Культурология» разбивается на 3 модуля (блока), представляющих собой логические завершенные части рабочей программы курса и подлежащих контролю.

Система оценки в баллах по каждому тематическому модулю доводится до сведения студентов.

В соответствии с утверждаемым директорами институтов графиком проведения модульных контрольных работ в течение семестра преподаватель вносит информацию о текущей успеваемости студентов в ведомости, выдаваемые директорами институтов.

Студент, набравший по результатам текущего контроля 20-59 баллов, допускается к экзамену по философии.

Итоговая оценка по философии выставляется в экзаменационную ведомость и в зачетную книжку в соответствии со шкалой балльно-рейтинговой оценки успеваемости.

Студент, набравший в ходе текущего контроля менее 20 баллов, к экзамену не допускается, получает оценку «неудовлетворительно» и направляется на переэкзаменовку. Студенту, набравшему в ходе текущего контроля количество баллов, достаточных для получения оценки «отлично» (91-100 баллов), эта оценка выставляется автоматически. В случае, если студент в течение семестра набрал 60-90 баллов, ему выставляется, соответственно, оценка «удовлетворительно» или «хорошо», при условии, что студент не претендует на более высокую оценку, которую может получить во время итогового экзаменационного контроля. Максимальное количество баллов по результатам итогового контроля – 40.

При получении на экзамене количества баллов, в сумме с баллами текущей аттестации недостаточного для положительной оценки (менее 60), студент направляется на переэкзаменовку в соответствии с Положением о курсовых экзаменах и зачетах.


Единица измерения

Количество единиц в семестре

Количество баллов за 1 единицу

Максимально возможное количество баллов

Работа на практических занятиях










Выполнение модульных контрольных работ

3

15

45

Тестирование

3

5

15

Написание эссе, НИР

4

5-20

40

Экзамен




40


Всего

Всего 100

4.2. Типовые модульные работы и критерии их оценивания

4-5 баллов заслуживает студент, который:



  • демонстрирует полное изложение основных положений предложенных вопросов,

  • обнаруживает знание основных точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

  • логично строит ответ, делает обоснованные выводы и обобщения,

  • демонстрирует знание и понимание определений предложенных терминов.

2-3 балла заслуживает студент, который:

  • демонстрирует частичное изложение основных положений предложенных вопросов,

  • допускает ошибки при изложении точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

  • испытывает затруднения при составлении выводов и обобщений,

  • демонстрирует частичное знание и понимание определений предложенных терминов.

0-1 балл заслуживает студент, который:

  • демонстрирует незнание либо отрывочные представления по вопросам контрольной работы,

  • предлагает ошибочные определения предложенных терминов.

Модульная контрольная работа № 1.

Вариант 1.

1. Предмет культурологии.

2. Понятие локальной культуры.

3. Задачи и методы прикладной культурологии.

Вариант 2.

1. Структура и функции культуры.

2. Задачи теоретической культурологии.

3. Понятие традиции и традиционной культуры.

Вариант 3.

1. Основные подходы к определению понятия культуры.

2. Культура и цивилизация.

3. Культурология и культурная антропология.

Термины: метод, структура культуры, функции культуры, культура, цивилизация, историческая субъектность, традиционная культура, традиции, новации



Модульная контрольная работа № 2.

Вариант 1.

1. Возникновение языка.

2. Экзогамия и начало человеческой истории.

3. Возникновение и эволюция письменности.

Вариант 2.

1. Культура как система знаков.

2. Проблема происхождения человека.

3. Понятие «неолитической революции».

Вариант 3.

1. Проблема диалога культур.

2. Язык и культура.

3. Религиозные представления первых людей.

Термины: язык, речь, экзогамия, иероглифика. алфавитное письмо, знак, символ, «неолитическая революция», диалог культур



Модульная контрольная работа № 3.

Вариант 1.

1. Основания типологии культуры.

2. Древний Восток как культурная целостность.

3. Советская цивилизация и постсоветская Россия.

4. Реформация и генезис светской культуры.

Вариант 2.

1. Восточный и западный типы культуры.

2. Основные черты античной культуры.

3. Значение крещения Руси для развития русской культуры.

4. «Массовое общество» и массовая культура.

Вариант 3.

1. Древнееврейская культура и книги Ветхого Завета.

2. Возникновение христианства.

3. Основные черты средневековой западноевропейской культуры.

4. Субкультура и контркультура

Термины: общество, системное качество, среда, формация, цивилизация, государство, мораль, индивид, личность, социализация, субкультура, контркультура, античность

4.3. Типовые экзаменационные материалы

4.3.1. Критерии формирования оценок

Допуск к экзамену по дисциплине осуществляется при количестве баллов, равном или более 20. На экзамене студент может набрать не более сорока баллов, что в сумме с баллами, набранными в результате внутрисеместровой аттестации, составляет:



  • 61-70 баллов – «удовлетворительно»;

  • 71-90 баллов – «хорошо»;

  • 91-100 баллов – «отлично».

 31-40 баллов заслуживает ответ, содержащий:

- глубокое и систематическое знание всего программного материала курса «Философия»;

- отчетливое и свободное систематическое владение концептуально-понятийным аппаратом и терминологией философии;

- логически корректное и убедительное изложение ответа.
15-30 баллов заслуживает ответ, содержащий:

- знание узловых проблем программы по курсу «Философия» и основного содержания лекционного курса;

- умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом философии в процессе анализа основных проблем программы;

- в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа.


6-15 баллов заслуживает ответ, содержащий:

- фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы курса «Философия» и содержания лекционного курса;

- затруднения с использованием научно-понятийного аппарата и терминологии учебной дисциплины;

- стремление логически определенно и последовательно изложить ответ.


0-5 баллов ставится при:

- незнании либо отрывочном представлении учебно-программного материала по курсу «Философия»;

- неумении выполнять предусмотренные программой задания.

4.3.2 Экзаменационные материалы


  1. Основные подходы к определению понятия культуры.

  2. Основные аспекты проблемы происхождения человека.

  3. Экзогамия как условие начала подлинно человеческой истории.

  4. Проблема происхождения языка.

  5. Роль языка в формировании межчеловеческих отношений.

  6. Возникновение и основные этапы развития письменности.

  7. Религиозные представления первых людей.

  8. Древний Восток как культурная целостность.

  9. Культура Древнего Египта как образец культуры Древнего Востока.

  10. Истоки и особенности древнееврейской культуры.

  11. Полис как специфическая особенность древнегреческой культуры.

  12. Истоки и особенности древнегреческого гуманизма.

  13. Древний Рим как место объединения различных культур.

  14. Истоки и возникновение христианства.

  15. Христианство и проблема единого исторического времени.

  16. Теоцентризм средневековой культуры.

  17. Основные категории средневековой культуры.

  18. «Титанизм» и богоборчество в ренессансной культуре.

  19. Учение М. Лютера о спасении верой и его значение для формирования светской культуры.

  20. Сущность и главные представители психоаналитической концепции культуры.

4.4. Эссе, НИР

4.4.1. Критерии формирования оценок

Эссе


Цель написания эссе заключается в побуждении к самостоятельному размышлению по заданной теме.

Критерии оценки эссе:

Знание и понимание теоретического материала – 1 балл:



  • студент определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

  • используемые понятия строго соответствуют теме;

  • самостоятельность выполнения работы.

Анализ и оценка информации – 2 балла:

  • студент грамотно применяет категории анализа;

  • умело использует приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений;

  • способен объяснить альтернативные взгляды на рассматриваемую проблему и прийти к сбалансированному заключению;

  • диапазон используемого информационного пространства (студент использует большое количество различных источников информации);

  • обоснованно интерпретирует текстовую информацию с помощью графиков и диаграмм;

  • дает личную оценку проблеме.

Построение суждений – 1 балл:

  • ясность и четкость изложения;

  • логика структурирования доказательств

  • выдвинутые тезисы сопровождаются грамотной аргументацией;

  • приводятся различные точки зрения и их личная оценка.

  • общая форма изложения полученных результатов и их интерпретации соответствует жанру проблемной научной статьи.

Оформление работы – 1 балл:

  • работа отвечает основным требованиям к оформлению и использованию цитат;

  • соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка;

  • оформление текста с полным соблюдением правил русской орфографии и пунктуации;

  • соответствие формальным требованиям.

Максимальное количество баллов за эссе – 5 баллов.
Научно-исследовательская работа (НИР)

Научно-исследовательская работа – одно из эффективных средств повышения качества подготовки высококвалифицированных специалистов. НИР подразумевает подготовку докладов и выступлений на научных конференциях по философии (внутривузовских; межвузовских городских, региональных, всероссийских и международных), а также участие во внутривузовских, межвузовских городских, региональных и всероссийских олимпиадах и конкурсах по философии.


Критерии оценки НИР:

Призовое (1-3) место на конференции, олимпиаде, конкурсе – 20 баллов;

Успешное выступление на конференции, олимпиаде, конкурсе – 15 баллов.
4.4.2. Типовые контрольные задания для самостоятельной работы студентов

Темы эссе:


  1. Интерпретация культуры в психоанализе З. Фрейда.

  2. Сущность и главные представители структуралистской концепции культуры.

  3. Интерпретация культуры в структуралистской антропологической концепции К. Леви-Строса.

  4. Основные идеи «археологии знания» М. Фуко.

  5. Проблема культуры в постструктурализме.

  6. Основные черты “игровой” концепции культуры Й. Хейзинги.


Темы НИР:

  1. Традиции и новации в жизни общества.

  2. Экзистенциально-гуманистическая антропология.

  3. Феномен титанизма в контексте культуры Ренессанса.

  4. Культурные основания модернизации современного общества.

  5. Социальное взаимодействие как информационный обмен.

  6. Жизненное пространство личности

  7. Экзистенциальный аспект кризиса ценностных оснований культуры.

4.5. Типовые материалы для тестирования по дисциплине «Философия»

4.5.1. Критерии формирования оценок

5-4 балла заслуживает студент, правильно ответивший на 100-80% тестовых заданий;

2-3 балла заслуживает студент, правильно ответивший на 50-79% тестовых заданий.

Студент, правильно ответивший менее чем на 50% тестовых вопросов, баллов не получает.


4.5.2. Фонд типовых тестовых заданий

1. При культурологическом сопоставлении разных обществ и культур существенными критериями являются:

а) генетический «код», антропометрия, коэффициент интеллектуального уровня человека;

б) тип хозяйствования, структуры общественных связей, религия, язык, историческая ментальность;

в) достижения в области образования, науки, искусства;

г) средняя продолжительность жизни, уровень благосостояния.

2. Культурная антропология исследует:

а) изменение культурных потребностей и целей человека в условиях урбанизации;

б) развитие теоретических представлений о культуре;

в) процессы адаптации человека к окружающей культурной среде;

г) политическое и духовное обеспечение реализации культурных программ.

3. Дескриптивный метод исследования культуры:

а) составляет единую периодизацию истории развития культуры;

б) осуществляет структурный анализ для сравнительного исследования;

в) описывает элементы и черты культуры;

г) выявляет функции отдельных культурных элементов в целом.

4. Прикладная культурология используется для:

а) описания исторического развития мировой культуры

б) создания новых культур;

в) прогнозирования, проектирования и регулирования культурных процессов;

г) сохранения и поддержания культурных ценностей.

5. Где впервые встречается термин «культура» в значении возделывания души:

а) в трудах древнегреческого философа Фалеса;

б) в высказываниях древнекитайского философа Конфуция;

в) в трудах древнеримского философа Цицерона;

г) в трудах древнегреческого философа Аристотеля.

6. Культура как явление становится предметом специального изучения:

а) в период первобытнообщинного строя;

б) в период античности;

в) в Новое время;

г) в эпоху Средневековья.

7. Культурные нормы – это:

а) законы и стандарты социального бытия людей;

б) процесс обозначения мира понятий и вещей;

в) продукты человеческого деятельности;

г) множество закономерно связанных друг с другом элементов.

8. Социальное и культурное наследие, передающееся от поколения к поколению и узакониваемое ссылкой на его существование в прошлом, – это:

а) норма;

б) ритуал;

в) традиция;

г) обычай.

9. «Традиционными» называют культуры (несколько вариантов ответа):




а) Древнего Китая;

б) современной России;

в) Америки;

г) Германии;

д) Древней Индии;

е) Польши;

ж) первобытные.

10. К понятию «ранние религиозные верования» относится:

а) синтоизм;

б) буддизм;

в) иудаизм;

г) тотемизм.

11. Механизм упорядочения, структурирования человеческого бытия, формирования и воспроизводства социокультурной целостности:

а) анимизм;

б) табу;

в) фетишизм;

г) миф и ритуал.

12. Что принято называть «неолитической революцией»?


а) появление сословия жрецов;

б) переход от кочевого хозяйствования к оседлому;

в) появление железных орудий труда;

г) возникновение науки.



13. Табу на инцест – это:

а) запрет на поедание мяса священного животного;

б) запрет на половые связи среди одноплеменников;

в) запрет на захоронение самоубийц;

г) запрет на переход из одного племени в другое.

14. Выберите признаки первобытной культуры (несколько вариантов ответа):




а) разделение труда;

б) циклическое время;

в) кочующая организация общества;

г) культ предков;

д) тотемизм;

е) линейное время;

ж) государство;

з) урбанизация.



15. К предписьменности относят:

а) алфавитное письмо;

б) иероглифическое письмо;

в) уход за телом;

г) телепатическую передачу информации.

16. Древний Восток как культурная целостность включает:

а) крито-микенскую культуру;

б) культуру Древнего Египта;

в) культуру Восточной Европы;

г) культуру Византии.

17. В образах богов Древнего Египта сочетались черты:

а) насекомых и животных;

б) человека, животных и птиц;

в) разных людей;

г) разных животных.

18. Древнеегипетская письменность была:

а) алфавитной (фонетической);

б) иероглифической;

в) предметной;

г) узелковой.

19. Характерной особенностью древнекитайской культуры являлось:

а) агонистика

б) следование обрядам;

в) демократичность;

г) свобода слова.

20. Характерной чертой культуры Индии являлось:

а) кастовая структура общества;

б) развитый культ предков;

в) агонистика;

г) равноправие мужчины и женщины;

21. В египетской мифологии Осирис – бог плодородия, а его брат-убийца Сет:




а) бог Нила;

б) бог пустыни;

в) бог загробного мира;

г) бог времени.



22. Выберите признаки культуры «храмовых царств» (несколько вариантов ответа):



а) разделение труда;

б) циклическое время;

в) кочующая организация общества;

г) культ предков;

д) тотемизм;

е) линейное время;

ж) государство;

з) культ богини Земли;

и) урбанизация;

к) сословность и кастовость;

л) расположенностьгосударств по берегам рек;

м) астрология.



23. Согласно Библии, мир был сотворен:

а) «из ничего»;

б) «из тела Бога»;

в) из осколков погибших миров;

г) «из злой материи».

24. Книги Пятикнижия:




а) Псалтирь, Песнь Песней, Экклезиаст, 1-я книга Царств, 2-я книга Царств;

б) Евангелия от Матфея, Марка, Луки, Иоанна, Деяния Апостолов;

в) Бытие, Исход, Левит, Числа, Второзаконие;

г) Евангелие от Моисея в пяти томах.





25. Кто вывел евреев из Египта?



а) Иисус;

б) Авраам;

в) Моисей;

г) Иосиф Прекрасный.



26. Термином «греческое чудо» в культурологии обозначаются:

а) особенность характера древних греков, выражающегося в стремлении к славе;

б) любовь древних греков к прекрасному;

в) результаты завоевательных походов Александра Македонского;

г) бурное развитие и небывалый расцвет греческой цивилизации в классический период, взлет философской, политической и художественной мысли.

27. Место средоточия политической и торговой жизни греческого полиса:




а) храм;

б) пагода;

в) агора;

г) пантеон.



28. К «авраамическим религиям» относятся (несколько вариантов ответа):



а) христианство;

б) буддизм;

в) иудаизм;

г) ислам;

д) олимпийская религия греков;

е) зороастризм.



29. Христианство возникло:



а) в Римской империи;

б) в Византии;

в) в России;

г) в Северной Африке.



30. Расцвет и христианизация Франкского государства – время правления:



а) Александра Македонского;

б) Карла Великого;

в) Людовика Святого;

г) Пипина Короткого.



31. Средневековая схоластика была:

а) экспериментальным исследованием природы;

б) разновидностью магии;

в) мышлением в форме интерпретации нормативных текстов;

г) практической мудростью для использования в повседневной жизни.

32. Слово «ислам» означает:




а) «покорность»;

б) «знание»;

в) «чтение»;

г) «воинственность».



33. «Последним пророком» в исламе считается:



а) Ибрагим;

б) Муса;


в) Мухаммад;

г) Иса;


д) Адам;

е) Абу Талиб.



34. Начало мусульманского летоисчисления (622 г.) называется годом:

а) ваджры;

б) хиджры;

в) уммы;


г) хинаяны.

35. В эпоху Ренессанса возрождались:

а) забытые средневековые традиции;

б) религиозные представления и культы Древнего Востока;

в) богословские представления и богослужебная практика раннего христианства;

г) культура Древней Греции и Древнего Рима;

36. Реформация в Европе была:

а) усовершенствованием учебных заведений и улучшением преподавания в них;

б) реформой денежной системы;

в) пересмотром основных догматов католицизма, приведшим к возникновению нового направления христианства – протестантизма;

г) пересмотром естественнонаучных взглядов;

д) переоценкой прежних представлений о происхождении человека.



37. Идеологом Реформации, основателем одного из самых влиятельных течений протестантизма, еще более упростивший христианский культ, углубившим учение о божественном предопределении и «мирской аскезе» был:

а) Лев Х;

б) Жан Кальвин;

в) Эразм Роттердамский;

г) Франсуа Рабле.

38. Идеологи Просвещения считали, что:

а) общество и культура должны быть изменены путем революции;

б) общество и культура постепенно изменятся в лучшую сторону сами без каких-либо усилий со стороны человека;

в) общество и культура должны быть улучшены постепенно путем изменения умонастроений в ходе распространения научных знаний в широких массах;

г) общество и культура могут быть улучшены лишь под руководством вождя.

39. Крещение Руси:

а) углубило и конкретизировало прежние религиозные представления:

б) замедлило развитие культуры Руси;

в) ускорило развитие культуры Руси и обновило ее;

г) никак не повлияло на развитие культуры Руси.

40. Характерной чертой русской духовной культуры является:

а) соборность;

б) рациональное мышление;

в) стремление к достижению личного успеха;

г) перевес правового начала над этическим.

41. Славянофилы утверждали, что:

а) культура России является самой развитой и совершенной;

б) культура России является самобытной и не может считаться частным случаем западноевропейской культуры;

в) следует возродить культуру Древней Руси;

г) русская культура должна сохраняться в музее, а сама она должна исчезнуть под натиском более динамичной западноевропейской культуры.

42. Идеологами элитарной культуры были:

а) Карл Маркс и Фридрих Энгельс;

б) Фридрих Ницше и Хосе Ортега-и-Гассет;

в) Макс Хоркхаймер и Теодор Адорно;

г) Павел Флоренский и Николай Бердяев.

43. К контркультуре относят:

а) уголовников;



б) эмо;

в) субкультуру профессиональных военных;



г) хиппи и панков.

Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет