«Острый средний отит. Антрит. Мастоидит»

1. Тема: «Острый средний отит. Антрит. Мастоидит».

2. Цель: представить студентам современные взгляды об этиологии, клинике, диагностике и лечении экстренных заболеваний уха (острый средний отит, мастоидит, антрит).

Лектор кратко напоминает студентам особенности анатомии и топографии сосцевидного отростка, подчёркивает возрастные особенности, группы клеток сосцевидного отростка, типы строения сосцевидного отростка и их клиническое значение. Напоминает клиническую картину острого среднего отита. Характеризует состояние слуха у больных в зависимости от стадии развития острого среднего отита (неперфоротивной, перфоротивной, репоротивной).

Мастоидит. Даётся определение мастоидита. Характеризуется первичный и вторичный мастоидит. Излагается этиология (предрасполагающие факторы), патогенез развития мастоидита, выделяются две стадии (экссудативная и пролиферативно-альтеративная) патанатомических изменений в течении мастоидита. Подробно излагается клиника мастоидита; подчёркиваются особенности клинического течения атипических форм мастоидита (зигоматицит, мастоидит Бецольда, Орлеанского, Муре, Читтели, латентная форма мастоидита).
Рассматриваются возможные осложнения данной патологии. Разбираются методы диагностики и лечения мастоидитов. Излагается этиология, клиника, диагностика и лечение петрозита.
Антрит. На лекции приводятся данные о распространенности этой патологии у детей до 2-3 лет (отсутствует сосцевидный отросток). Излагается этиология, патогенез, клиника, классификация антритов по М.Я. Козлову. Выделяются особенности клинического течения каждой формы
антрита. Рассматриваются методы диагностики и лечения данной патологии.

4.Форма организации лекции: смешенная( традиционная,обзорная).

5. Хронокарта занятия

№	Этапы содержания занятия	Используемые методы ( в т.ч. интерактивные)	Время в мин.
1	Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и слушателей.	Словестный	2
2	Формулировка и разъяснение основных положений лекции	объяснительно-иллюстративный	55
2.1	Основные понятия ,цели,задачи	объяснительно-иллюстративный
2.2	Основные понятия (острый отит, антрит)	объяснительно-иллюстративный
2.3	Основные понятия ( классификация мастоидита, атипичные формы мастоидита)	объяснительно-иллюстративный
2.4	Основные понятия о лечении антритов	объяснительно-иллюстративный
2.5	Современные методы оценки действия ЛС и оперативное лечение	объяснительно-иллюстративный
3.	Заключительная часть занятия	словесный	5
3.1	Обобщение, выводы по теме	словесный
3.2	Ответы на вопросы по теме	словесный
Продолжительность изучения темы в академических 2часа часах

6 Методы, используемые на лекции: словестный, наглядный,дедуктивный,

неимитационный (ситуации-иллюстрации),имитационный неигровой.

7.Средства обучения:

-дидактические (мультимедийная презентация, включающая текст, таблицы, схемы, графики, рисунки, фотографии, видеофильмы).

-материально- технические (ноутбук, мультимедийный проектор, экран, дистанционный презентер).

Методическая разработка лекций
Модуль 2 Заболевания лор- органов.

ЛЕКЦИЯ № 2

1. 
   Тема: «Воспалительные заболевания носа и околоносовых пазух. Риногенные орбитальные и внутричерепные осложнения».
   

2. 
   Цель: представить современные взгляды на этиологию, патогенез, клинику, диагностику и лечение риногенных орбитальных и внутричерепных осложнений, при заболеваниях носа и околоносовых пазух.
   
3. 
   План лекции и последовательность её изложения:
   

Раскрываются анатомо-топографическое расположение носа, околоносовых пазух и орбиты, значение этого фактора в развитии риногенных осложнений. Перечисляются заболевания носа и околоносовых пазух, которые могут быть причиной орбитальных осложнений. Разбираются вопросы этиологии и путей проникновения инфекции в орбиту. Сообщается студентам о видах орбитальных осложнений и их клинических проявлениях. Приводятся методы диагностики, способы оказания экстренной помощи и лечения.

Раскрываются анатомо-топографическое взаимоотношение носа и околоносовых пазух с полостью черепа и головным мозгом. Подчеркивается значение данного фактора в развитии риногенных внутричерепных осложнений. Излагаются вопросы этиологии, клиники, диагностики, патогенеза и пути проникновения инфекции в полость черепа, виды внутричерепных осложнений и их клинические проявления. Приводятся методы диагностики и лечения.

4.Форма организации лекции: смешанная(традиционная , обзорная.

6 Методы, используемые на лекции: словестный, наглядный, дедуктивный,

не имитационный (ситуации-иллюстрации),имитационный неигровой.

7.Средства обучения:

-дидактические (мультимедийная презентация, включающая текст, таблицы, схемы, графики, рисунки, фотографии, видеофильмы).

-материально- технические (ноутбук, мультимедийный проектор, экран, дистанционный презентер).

1. Тема: Ангины. Хронический тонзиллит».

2. Цель: представить студентам современные взгляды об этиологии, патогенезе, клинике, способах диагностики и лечения острых и хронических воспалительных заболеваний глотки.

3.План лекции, последовательность её изложения:

Ангины. излагаются этиология, патогенез возникновения ангин. Приводится классификация острых тонзиллитов (ангин) по И.Б. Солдатову, Б.С. Преображенскому. Раскрывается клиника первичных(катаральной, фолликулярной, лакунарной) и вторичных (при инфекционных заболеваниях, болезнях крови) ангин. Особое внимание уделяется вопросам дифференциальной диагностики (с дифтерией), местным и общим осложнениям, разбираются вопросы профилактики и лечения ангин.

Касаясь вопросов хронического тонзиллита, лектор представляет классификацию данного заболевания по И.Б. Солдатову и Н.А. Преображенскому, В.Т. Пальчуну. Разбираются вопросы дифференциальной диагностики; местных и общих осложнений хронического тонзиллита, способы лечения и профилактики.

4. 
   Форма организации лекции: смешенная (традиционная, обзорная).
   
5. 
   Хронокарта занятия.
   

6 Методы, используемые на лекции: словестный, наглядный, дедуктивный, не имитационный (ситуации-иллюстрации),имитационный неигровой.

7.Средства обучения:

-дидактические (мультимедийная презентация, включающая текст, таблицы, схемы, графики, рисунки, фотографии, видеофильмы).

-материально- технические (ноутбук, мультимедийный проектор, экран, дистанционный презентер).

Методическая разработка лекций
Модуль 2 Заболевания лор- органов.

ЛЕКЦИЯ № 4

6. 
   Тема: «Воспалительные заболевания носа и околоносовых пазух. Риногенные орбитальные и внутричерепные осложнения».
   

7. 
   Цель: представить современные взгляды на этиологию, патогенез, клинику, диагностику и лечение риногенных орбитальных и внутричерепных осложнений, при заболеваниях носа и околоносовых пазух.
   
8. 
   План лекции и последовательность её изложения:
   

Раскрываются анатомо-топографическое расположение носа, околоносовых пазух и орбиты, значение этого фактора в развитии риногенных осложнений. Перечисляются заболевания носа и околоносовых пазух, которые могут быть причиной орбитальных осложнений. Разбираются вопросы этиологии и путей проникновения инфекции в орбиту. Сообщается студентам о видах орбитальных осложнений и их клинических проявлениях. Приводятся методы диагностики, способы оказания экстренной помощи и лечения.

Раскрываются анатомо-топографическое взаимоотношение носа и околоносовых пазух с полостью черепа и головным мозгом. Подчеркивается значение данного фактора в развитии риногенных внутричерепных осложнений. Излагаются вопросы этиологии, клиники, диагностики, патогенеза и пути проникновения инфекции в полость черепа, виды внутричерепных осложнений и их клинические проявления. Приводятся методы диагностики и лечения.

4.Форма организации лекции: смешанная(традиционная , обзорная.

6 Методы, используемые на лекции: словестный, наглядный, дедуктивный,

не имитационный (ситуации-иллюстрации),имитационный неигровой.

7.Средства обучения:

-дидактические (мультимедийная презентация, включающая текст, таблицы, схемы, графики, рисунки, фотографии, видеофильмы).

-материально- технические (ноутбук, мультимедийный проектор, экран, дистанционный презентер).

1. Тема: « Острые и хронические стенозы гортани. Ложный и истинный круп. Острый стенозирующий ларинготрахеит у детей. Гнойные ларингиты: гортанная ангина, абсцесс гортани, рожистое воспаление гортани, флегмона гортани».

2. Цель: ознакомить студентов с современными представлениями о воспалительных заболеваниях гортани .

3Аннотация;

Различают острый и хронический стеноз гортани. Острый стеноз — быстро возникающее в течении нескольких секунд, минут, часов или дней, затруднение дыхания через гортань.

Хронический стеноз — в течения нескольких недель, месяцев или лет.

В клинической картине стеноза различают три стадии:

1. 
   компенсация
   
2. 
   декомпенсация (синяя асфиксия)
   
3. 
   удушья (белая асфиксия).
   

Гортанная ангина — острое неспецифическое воспаление лимфоидной ткани гортани с развитием отёка и инфильтрации слизистой оболочки. Этиология, клиника, диагностика, лечение.

Абсцесс гортани — иногда может быть конечной стадией флегмонозного ларингита, чаще его причиной является травма инородным телом. Клиника, диагностика, лечение.

Острый ларинготрахеит у детей - возникает у больных с ОРВИ и является её синдромом. Статистика, этиология, клиника, классификация, дифференциальная диагностика, лечение.

4.Форма организации лекции: смешанная (традиционная, обзорная).
5.Хронокарта занятия.

№	Этапы содержания занятия	Используемые методы ( в т.ч. интерактивные)	Время в мин.
1	Организационный момент. Объявление темы, цели занятия. Оценка готовности аудитории, оборудования и слушателей.	Словестный	2
2	Формулировка и разъяснение основных положений лекции	объяснительно-иллюстративный	55
2.1	Основные понятия ,цели,задачи	объяснительно-иллюстративный
2.2	Основные понятия (острый стеноз гортани)	объяснительно-иллюстративный
2.3	Основные понятия (хронический стеноз гортани)	объяснительно-иллюстративный
2.4	дифференциальная диагностика с дифтерией	объяснительно-иллюстративный
2.5	Современные методы оценки действия ЛС и оперативное лечение	объяснительно-иллюстративный
3.	Заключительная часть занятия	словесный	5
3.1	Обобщение, выводы по теме	словесный
3.2	Ответы на вопросы по теме	словесный
Продолжительность изучения темы в академических 2часа Часах

6 Методы, используемые на лекции: словестный, наглядный,дедуктивный,

неимитационный (ситуации-иллюстрации),имитационный неигровой.

7.Средства обучения: