Орындаган: Карибжанов А. С тексерген: султанова



Pdf көрінісі
Дата24.10.2018
өлшемі25.41 Kb.

Глоссарий

                             



Орындаган:Карибжанов А.С

                       Тексерген:султанова 

Н.К



діс  с зіні   грек  тіліндегі  ма ынасы  да  таным 

Ә

ө

ң

ғ

т сілі, зерттеу жолы деген 

ымды береді. Осы  діс 

ә

ұғ

ә

с зінен  дістеме (методика) 

ымы туындайды.

ө

ә

ұғ



дістеме  дегеніміз  осы  б л 



ым а  діснаманы  

Ә

ұ ұғ

ғ ә

ң

грек тіліндегі  дістер жиынты ы туралы ілім деген 

ә

ғ

ма ынасы да сай келеді.

ғ

Музыкалы   т рбие  – 

ымы 

о амды  

былыс 

қ

ә

ұғ

қ ғ

қ құ

ретінде  ке   ж не  тар  ма ынасында  олданылады.  Ке  

ң

ә

ғ

қ

ң

ма ынасында  музыкалы   іс- рекетте  жина тал ан 

ғ

қ

ә

қ

ғ

т жірбиені  педагогикалы   ы пал  ету  негізінде  кейінгі 

ә

қ

қ

рпа

а  ме герту,  жалпы  музыкалы   м дениетін 

ұ

ққ

ң

қ

ә

алыптастыру.

қ

Музыкалы   білім  – музыка  нерін танып-білуді   негізін 

қ

ө

ң

музыкалды   білімні   келесі  екі  негізі 

райды:  музыка 

қ

ң

құ

нері  ж ніндегі  бірт тас 

ымды 

алыптастыру а 

ө

ө

ұ

ұғ

қ

ғ

м мкіндік 

беретін 

білімдер; 

на ты 

музыкалы  

ү

қ

қ

шы армаларды 

абылдау а  к мектесетін  білімдер.

ғ

қ

ғ

ө

 



Музыканы оқыту – екі жақты процесс. Бұл музыкалық 

білім мазмұнын меңгерту бағытталған оқытушы мен 

оқушылардың арнайы ұйымдастырылып, мақсатты 

бағытталған өзара әрекеттестігі. Музыканы оқытудың 

негізін музыкалық білім, іскерлік, дағдылар

дүниетанымдық көзқарастар құрайды.



Музыкалық іскерлік – меңгерілген білім мен өмір 

тәжірбиесі негізінде музыка саласындағы теориялық 

және практикалық әрекеттерді саналы түрде нақты, 

дәлме-дәл орындауға даяр болу. Музыуканы оқытуда 

жалпы іскерліктер музыкалық шығарманы эстетикалық 

тұрғыдан қабылдауға байланысты анықталды. 





Музыкалық білім беру – музыкалық 

тәрбие, оқыту, даму ұғымдарының 

бірілігінде қарастырылады. Музыкалық 

білілімділік мазмұнын қрай келе кәсіби 

сферада (сазгерлік, орындаушылық, 

оқытушылық, музыканы зерттеу және 

т.б.) немесе музыкамен әуесқой ретінде 

өз бетімен шұғылдану әрекеттерін 

жүзеге асыруға көмектеседі.



Музыканы оқыту әдістемесі – болашақ 

музыка пәні мұғалімінің музыалық білім 

беру процестерінің әдістерін, құралдарын 

және ұйымдастыру формаларын 

зерттеуге, теориялық білімдерін практика 

жүзінде қолдана білуге үйрететін пән.




Музыканы оқыту теориясы – музыкалық білім 

беру педагогикасының заңдылықтары мен негізгі 

қағидаларын зерттейтін пән.



Музыкант-педагогтың мәдениеті – түрлі 

педагогикалық көзқарастарды салыстыра білу, 

пайымдау және өзінің қорытқан пікірін қорғау, оны 

ғылыми негіздей алу қабілеті.



Абстракциялау (дерексіздендіру) – Оның екі түрі 

бар: Талдап қорыту – көптеген  біріңғай заттар мен 

құбылыстардың жалпы, ұқсас белгілерін анықтау. 

Жекелеп бөлу – бір затты немесе құбылысты зерттеп, 

талдау үшін зерттеушіге қажетін бөліп алу процесі.





Музыкалық іскерлік – меңгерілетін білім 

мен өмір тәжірбиесі негізінде музыка 

саласындағы теориялық және 

практикалық әрекеттерді саналы түрде 

нақты, дәлме-дәл орындауға даяр болу.



Музыкалық дағдылар – музыкалық іс-

әрекетпен тікелей байланыстағы  

музыканы орындау тәсілдерінің 

жиынтығы.



Шаталовтың тірек сызбалары - 

көрнекілік арқылы оқушылардың көзбен 

көріп, қолмен ұстау технологиясы.



Document Outline

  • Slide 1
  • Slide 2
  • Slide 3
  • Slide 4
  • Slide 5
  • Slide 6
  • Slide 7

Каталог: stud.kz -> pdf -> prezent


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет