«Образ человека, в слове явленный» «В человеческих делах… главное внимание должно быть обращено на мотивы» (Гете)



Дата05.04.2018
өлшемі445 b.


«Образ человека, в слове явленный»


  • «В человеческих делах… главное внимание должно быть обращено на мотивы» (Гете)



Цели курса:

  • формирование ценностной картины мира в сознании растущего человека посредством слова;

  • расширение кругозора и формирование лингвокультурологических компетенций;

  • развитие нравственных и эмоционально-волевых качеств личности;

  • совершенствование навыков самостоятельной (в т. ч. и проектной) деятельности;



Задачи курса:

  • совершенствовать навыки литературоведческого и лингвистического анализа текстов различных стилей;

  • развивать умение правильно устанавливать лексическое и понятийное значение слова, его семантические отношения со словом той же культуры;

  • 3) отрабатывать жанровые модели творческих работ: эссе, рассуждение-размышление, метафорического и аллегорического портретов концепта;

  • 4) развивать навыки критического мышления (кластер, синквейн).



Содержание курса:

  • 1) вводные занятия (концепт, концептосфера) - 4 часа;

  • 2) основной курс – 12 часов;

  • 3) заключительное занятие – презентация учебного проекта – 2 часа.

  • Количество часов – 18.



Отличительные особенности курса:

  • интеграция с курсами литературы и обществознания;

  • ориентация на подготовку к ЕГЭ по русскому языку и литературе.



Содержание программы (основной курс):

  • Действие и деятельность.

  • «…мне нужно действовать…»

  • (М. Лермонтов).

  • «Назначение человека – в разумной деятельности» (Аристотель).

  • Деятельность разумная и неразумная

  • Действие и бездействие.

  • Мотивы, побуждающие к действию.



Содержание программы (основной курс):

  • 2. «Страна любви – великая страна»

  • (В. Высоцкий).

  • «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь»

  • (И. Тургенев).

  • Иерархия любви. Язык любви. Любовь спасение или рок?



Содержание программы (основной курс):

  • 3. И честолюбие – от слова «честь».

  • Честолюбие = честь + любовь.

  • Тщеславие = тще (напрасно, зря) +слава.

  • Сопоставление и соотношение этих концептов.



Содержание программы (основной курс):

  • 4. «… я ныне завистник»

  • (А. С. Пушкин).

  • «Зависть – враг счастливых» (Эпиктет).

  • «Зависть – сестра соревнования»

  • (А. Пушкин)

  • Зависть черная. Зависть белая. Атрибуты

  • зависти.



Содержание программы (основной курс):

  • 5. «Ритм нашей жизни – долг»

  • (А. Блок).

  • «Долг – якорь, с которого, если сам не захочешь, никогда не сорвешься»

  • (И. С. Тургенев)

  • Долг перед собой и долг перед другими. Человек долга в художественном мире Пушкина.

  • «Нет другого величия, кроме величия исполненного долга» (Ренан).



Содержание программы (основной курс):

  • 6. Эгоизм и альтруизм.

  • «Жить только для себя не значит жить» (Менандр).

  • «Все жертвы мира во имя Эго!»

  • (И. Северянин).

  • Так ли это? Эгоизм – себялюбие. Любовь к себе и любовь к другим. Теория «разумного эгоизма» Чернышевского. «Эгоист поневоле», «страдающий эгоист». Альтруизм. Бескорыстие.

  • «Нет одинокого счастья» (Н. Г. Чернышевский).



Структура урока

  • Составление словарного портрета концепта.

  • Моделирование контекстуально-метафорического портрета концепта.

  • Составление словесного портрета концепта.

  • Самостоятельная творческая работа.



Словарный портрет концепта «Действие»

  • Словарь синонимов приводит следующий ряд слов к слову «действие»: поступок, акт, деяние.

  • Какой из этих синонимов вы вставите в изречение Пифагора: «Статую красит вид, а человека - … его»?

  • Дайте лексическую характеристику вставленному слову.

  • (деяния)



Словарный портрет концепта «Действие»

  • Приведите антоним к слову «действие» - (бездействие). Распределите следующие фразеологизмы на два столбика, подчеркнув фразеологизмы со знаком минус:



Контекстуально-метафорический портрет концепта «Честолюбие»

  • Прочитайте фрагменты текстов. Подчеркните в каждом высказывании его содержательную доминанту.

  • 1. Вы честолюбивы, - заметил я, - вы хотите прожить не даром, след за собой оставить

  • (И. С. Тургенев).

  • 2. (Прокурор) был очень честолюбив и твердо решил сделать карьеру и потому считал необходимым добиваться обвинения по всем делам, по которым он будет обвинять (Л. Н. Толстой)

  • 3. Честолюбие есть не что иное, как жажда власти, а первое мое удовольствие – подчинять моей воле всё, что меня окружает (М. Ю. Лермонтов).



Контекстуально-метафорический портрет концепта «Честолюбие»

  • Заполните таблицу.



Словесный портрет концепта «Зависть»

  • Прочитайте отрывок из трагедии А. С. Пушкина «Моцарт и Сальери». Как определяет герой чувство, которое владеет им? К какому аллегорическому образу прибегает? Как это чувство изменяет самого человека?

  • Кто скажет, что Сальери гордый был

  • Когда-нибудь завистником презренным,

  • Змеей, растоптанною, вживе

  • Песок и пыль грызущего бессильно?

  • Никто! …А ныне – сам скажу – я ныне

  • Завистник. Я завидую; глубоко,

  • Мучительно завидую.



Варианты творческих работ

  • I вар.

  • Размышление-рассуждение «Возможно ли жить по теории разумного эгоизма?»

  • Эссе-исповедь «Мое эго».

  • Метафорический или аллегорический портрет концепта

  • Эгоизм – это…

  • Альтруизм – это…

  • II вар.

  • Составить кластер «Зависть».

  • Написать синквейн на тему зависти.

  • Продолжить текст, дав версию зависти как «стыдливой страсти».

  • «Люди часто похваляются самыми преступными страстями, но в зависти, страсти робкой и стыдливой, никто не смеет признаться…»

  • Ф. де Ларошфуко



Примеры творческих работ

  • Зависть,

  • дикая, жгучая,

  • разрушает, убивает, отравляет

  • ядом души и сердца, сеет

  • Зло.

  • Зависть,

  • благая, созидательная,

  • заставляет соперничать, бороться,

  • побуждает к деятельности, цель которой –

  • Самосовершенствование.



Примеры творческих работ

  • Зависть,

  • мучительная, черная,

  • сжигает, губит, развращает.

  • Не правда ли, что это –

  • Грех?



Кластер



Презентация результатов учебного проекта

  • Читательская конференция «Человек действующий в русской литературе».

  • Защита аллегорических портретов концептов.

  • Составление и оформление сборников синквейнов.

  • Составление и защита кластеров.



Подготовка к ЕГЭ по русскому языку и литературе

  • Морфемный анализ.

  • Работа с синонимами, антонимами, паронимами, фразеологизмами.

  • Определение и осмысление средств художественной выразительности.

  • Выделение содержательной доминанты высказывания.

  • Выделение и осмысление элементов композиции и элементов сюжета.

  • Определение типа и стиля речи.

  • Создание связных текстов различных жанров.



Каталог: files
files -> 1 дәріс : Кіріспе. Негізгі түсініктер мен анықтамалар. Тиеу-түсіру жұмыстары жөніндегі жалпы түсініктер
files -> Қыс ең зақымданатын жыл мезгілі. Бірақ жаралану, сынық, тоңазу, үсіп қалу біздің қысқы тұрмыстың міндетті салдары емес
files -> Қазақ халқының ұлттық ойындары
files -> Тема: Детский травматизм. Травма мягких тканей лица и органов рта у детей. Особенности первичной хирургической обработки ран лица. Показания к госпитализации ребенка
files -> Тематичний план практичних занять


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет