Методические рекомендации к учебной дисциплине неонатология для подготовки кадров высшей квалификации в ординатуре по специальности

УТВЕРЖДАЮ

Директор института,

Д.м.н., профессор, Засл. врач РФ

_______________Башмакова Н.В.

________________________2016г.

к учебной дисциплине

31.08.01АКУШЕРСТВО И ГИНЕКОЛОГИЯ

Екатеринбург, 2016

РПД обсуждена и одобрена Ученым Советом НИИ ОММ «23» августа 2016 г. Протокол № 13

1. 
   Цель, задачи и место дисциплины в структуре ОП
   

подготовка врачей-неонатологов, реаниматологов по специальности «Неонатология», имеющих право выполнять медико-профилактическую деятельность, владеющих навыками и знаниями по диагностике и лечению, реабилитации заболеваний и патологических состояний у новорожденных, по психолого-педагогической и организационно-управленческой деятельности.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу ординатуры:

профилактическая;

диагностическая;

лечебная;

реабилитационная;

психолого-педагогическая;

организационно-управленческая.

Задачами данной дисциплины являются:

1.Освоить следующие виды профилактической деятельности:

- предупреждение возникновения заболеваний среди новорожденных путем проведения профилактических и противоэпидемических мероприятий;

- проведение профилактических медицинских осмотров, вакцинации, диспансерного наблюдения новорожденных;

- проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья новорожденных, характеризующих состояние их здоровья;
2.Освоить и быть готовыми выполнять следующие виды диагностической деятельности:

- диагностика заболеваний и патологических состояний новорожденных на основе владения пропедевтическими, лабораторными, инструментальными и иными методами исследования, интерпретация результатов исследований;

- совершенствование и освоение знаний по этиологии, патогенезу заболеваний новорожденных;

- совершенствование и освоение практических навыков по диагностике заболеваний у новорожденных;

- методика осмотра новорожденного и недоношенного ребенка;

- диагностика неотложных состояний;

- диагностика беременности;

- проведение медицинской экспертизы;

3.Освоить и быть готовыми выполнять следующие виды лечебной деятельности:

- участие в оказании неотложной медицинской помощи новорожденным при состояниях, требующих срочного медицинского вмешательства (проведение интенсивной и реанимационной помощи), в том числе, в родзале, в отделениях новорожденных акушерских обсервационных отделений (ОНАОО), реанимации и интенсивной терапии новорожденных (ОРИТН), патологии новорожденных (ОПН) ОПЦ, в поликлинике;

- оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участие в медицинской эвакуации;

применение современных методов выхаживания и вскармливания недоношенных детей с различным сроком гестации, массой тела в родильном доме, ОПЦ и на следующих этапах выхаживания.

применение методов и способов вскармливания новорожденных, учитывая особенности нутритивного статуса и парентерального питания детей с ЭНМТ;

проведение дифференциальной диагностики неотложных и патологических состояний ЦНС, заболеваний бронхо-легочной, сердечно – сосудистой, эндокринной системы, кожи, слизистых, желудочно-кишечного и гепато-билиарного тракта, патологии гемостаза, гемопоэза, иммунной системы, инфекционных заболеваний у новорожденных;

составление плана по объему лечебно-диагностических мероприятий при различных патологических состояниях у новорожденных;

4.Освоить и быть готовыми выполнять следующие виды реабилитационной деятельности:

- проведение медицинской реабилитации и санаторно-курортного лечения;
5.Освоить и быть готовыми выполнять следующие виды психолого-педагогической деятельности:

- формирование у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих;

- совершенствование методологии в работе с больными и их родственниками, медицинским персоналом, воспитании у врачей должных деонтологических и этических принципов и навыков.
6.Освоить и быть готовыми выполнять следующие виды организационно-управленческой деятельности:

- применение основных принципов организации оказания медицинской помощи в медицинских организациях и их структурных подразделениях: в отделениях новорожденных акушерских обсервационных отделений (ОНАОО), реанимации и интенсивной терапии новорожденных (ОРИТН), отделений патологии новорожденных (ОПН), ОПЦ, в поликлинике;

- организация проведения медицинской экспертизы историй болезни, пособий, манипуляций, клинических случаев; организация оценки качества оказания медицинской помощи новорожденным;

- ведение учетно-отчетной документации в медицинской организации ОНАОО, ОРИТН, ОПН, ПЦ, поликлинике;

- создание в медицинских организациях, в ОНАОО, ОРИТН, ОПН благоприятных условий для пребывания новорожденных и трудовой деятельности медицинского персонала с учетом требований техники безопасности и охраны труда;

- соблюдение основных требований информационной безопасности.

В процессе обучения по дисциплине неонатология ординатор получает новые и закрепляет теоретические знания, ранее полученные в ходе изучения специальных и смежных дисциплин при прохождении интернатуры по неонатологии общей практики и во время обучения в ординатуре, осваивает в полном объеме практические навыки и компетенции врача-неонатолога по оказанию неотложной и реанимационной помощи на неонатальных симуляторах (фантомах) и при выполнении практической клинической части обучения, выполняемой под руководством и контролем сотрудников кафедры педиатрии и неонатологии ФПК и ПП.

2. 
   Требования к результатам освоения дисциплины
   
   1. 
      Перечень компетенций, которые формируются в процессе изучения дисциплины:
      

- готовностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

- готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);

- готовностью к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющем функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).

- готовность к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья и включающих в себя формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или) распространения заболеваний у детей и беременных женщин, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье человека факторов среды его обитания (ПК-1);

- готовность к проведению профилактических медицинских осмотров, диспансеризации и осуществлению диспансерного наблюдения за детьми (ПК-2);

- готовность к проведению противоэпидемических мероприятий, организации защиты населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки, стихийных бедствиях и иных чрезвычайных ситуациях (ПК-3);

- готовность к применению социально-гигиенических методик сбора и медико-статистического анализа информации о заболеваемости новорожденных (ПК-4).
диагностическая деятельность:

- готовность к диагностике заболеваний и неотложных состояний у новорожденных в соответствии с Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (ПК-5);

- готовность к определению тактики ведения и лечения пациентов, нуждающихся в неонатальной помощи (ПК-6);

- готовность к участию в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе участию в медицинской эвакуации (ПК-7).
реабилитационная деятельность:

- готовность к применению природных лечебных факторов, лекарственной, немедикаментозной терапии и других методов у детей, нуждающихся в медицинской реабилитации и санаторно-курортном лечении (ПК-8).

- готовность к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих, обучению родителей основным мероприятиям оздоровительного характера, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний у детей (ПК-9).

- готовность к применению основных принципов организации и управления в сфере охраны здоровья граждан, в медицинских организациях и их структурных подразделениях (ПК-10);

- готовность к проведению оценки качества оказания неонатальной помощи с использованием основных медико-статистических показателей (ПК-11);

- готовность к организации медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе медицинской эвакуации (ПК-12).

3. 
   Объем и вид учебной работы
   

1.5.1. Анатомо-физиологические особенности внутриутробного развития плода

1.5.2. Иммунологические взаимоотношения матери и плода.

1.5.3. Развитие бронхолегочной, сердечно-сосудистой системы, нервной, иммунной, эндокринной, пищеварительной, мочевыделительной системы.

1.5.4. Особенности кроветворения у плода и системы гемостаза.

1.5.5. Влияние различных факторов вредности (физических, химических, биологических и других) в различные сроки беременности на внутриутробное развитие плода.

1.5.6. Диагностика внутриутробного состояния плода: основные методы, используемые в акушерстве для определения внутриутробного состояния плода, клинические, лабораторные, ультразвуковые, эндоскопические, морфологические, цитогенетические методы.

1.5.7. Перинатальный консилиум, его роль в прогнозе жизни и здоровья плода и новорожденного.

1.6.1. Анатомо-физиологические особенности внутриутробного развития плода

1.6.2. Иммунологические взаимоотношения матери и плода.

1.6.3. Развитие бронхолегочной, сердечно-сосудистой системы, нервной, иммунной, эндокринной, пищеварительной, мочевыделительной системы.

1.6.4. Особенности кроветворения у плода и системы гемостаза.

1.6.5. Влияние различных факторов вредности (физических, химических, биологических и других) в различные сроки беременности на внутриутробное развитие плода.

1.6.6. Диагностика внутриутробного состояния плода: основные методы, используемые в акушерстве для определения внутриутробного состояния плода, клинические, лабораторные, ультразвуковые, эндоскопические, морфологические, цитогенетические методы.

1.6.7. Перинатальный консилиум, его роль в прогнозе жизни и здоровья плода и новорожденного.