Методическая разработка неделя физики

Портфолио ученого. (Физики – лауреаты Нобелевской премии)

воспитывать чувство гордости за достижения человеческого разума .

создать условия для развития познавательных интересов по физике.

воспитывать желание принимать участие во внеклассных мероприятиях.

быть коммуникабельным, проявлять инициативу и творчество.

Оформление кабинета:

На доске в центре плакат со словами:

Польза, которую учёный как таковой приносит нации, измеряется количеством новых знаний, которыми он её обогащает.

Максвелл

«… человек желает знать, и, когда у него прекратится это желание, он перестанет быть человеком».

Ф. Нансен.

2. Портреты: Физики – лауреаты Нобелевской премии

• 
  Мария Склодовская-Кюри,
  
• 
  Вильгельм Рентген,
  
• 
  Пьер Кюри,
  
• 
  Николай Басов,
  
• 
  Александр Прохоров,
  
• 
  Пётр Капица.
  

Фильм «Рентгеновские лучи», «Радиоактивность», «Лазер»

Ведущий первый: Люди, которые создавали науку, всегда вызывали у нас чувство восхищения своей дерзновенностью, смелостью мысли, бескорыстной жаждой познания. Какие они были? Знаете ли вы? Или навсегда они вошли в вашу душу скупыми строчками из учебника: такой-то великий сделал то-то, жил, умер тогда-то?

Всё запутано в наш оглушающий век.
Разбираться в истории будем,
Что важнее всего на земле …
Все: Человек.

Ведущий второй: Кто же они, те люди, деятельность которых связана с невиданными достижениями в современной науке и глубоким проникновением в тайны живой и неживой природы? Где они работали? В чём суть сделанных ими открытий?

Ведущий первый: Ответ на эти вопросы можно получить, ознакомившись с физиками – лауреатами Нобелевский премии – это…

Ведущий второй: Вильгельм Конрад Рентген.

Ведущий первый: Мария Склодовская-Кюри.

Ведущий второй: Пьер Кюри.

Ведущий первый: Академики: Николай Геннадьевич Басов.

Ведущий второй: Александр Михайлович Прохоров.

Ведущий первый: Пётр Леонидович Капица.

Ведущий второй: Жорес Иванович Алферов.

Ведущий первый: Виталий Лазаревич Гинзбург и Алексей Алексеевич Абрикосов.

Ведущий второй: Последние 300 лет в истории человечества по праву можно считать периодом небывалого расцвета науки, который в наши дни привёл к подлинной научно-технической революции. Труды учёных были оценены различными медалями и наградами, далеко шагнувшими за сотню. Среди множества отличий выделяется, однако, премия, ставшая символом высшего достижения в области науки, – это международная премия, учреждённая в конце прошлого века шведским инженером, промышленником, создавшим динамит Альфредом Нобелем.

Ведущий первый: Ошибочная публикация в 1888 некролога Нобеля в одной из французских газет подтолкнуло Нобеля к решению оставить после своей смерти некое более ценное наследие.

27 ноября 1895 в Шведско-норвежском клубе в Париже Нобель подписал свое завещание, согласно которому большая часть его состояния должна была пойти на учреждение премии, присуждаемой вне зависимости от национальности.

Участник первый:

Завещание Альфреда Бернхарда Нобеля (сокращенный вариант).

“Я, нижеподписавшийся, Альфред Бернхард Нобель, обдумав и решив, настоящим объявляю мое завещание по поводу имущества, нажитого мною к моменту смерти.

Все остающееся после меня реализуемое имущество необходимо распределить следующим образом: капитал мои душеприказчики должны перевести в ценные бумаги, создав фонд, проценты с которого будут выдаваться в виде премии тем, кто в течение предшествующего года принес наибольшую премию человечеству. Указанные проценты следует разделить на пять равных частей, которые предназначаются: первая часть тому, кто сделал наиболее важное открытие или изобретение в области физики, вторая – тому, кто совершил крупное открытие или усовершенствование в области химии, третья – тому, кто добился выдающихся успехов в области физиологии или медицине, четвертая – создавшему наиболее значительное литературное произведение, отражающее человеческие идеалы, пятая – тому, кто внесет весомый вклад в сплочение народов.

Париж, 27 ноября 1895 г. Альфред Бернхард Нобель.

Ведущий второй: Первая среди физиков Нобелевская премия была присуждена в 1901 году Вильгельму Рентгену.

Участник второй:

Я, Рентген Вильгельм Конрад – немецкий физик-экспериментатор, член – корреспондент Берлинской Академии наук.

Мои научные исследования относятся к электромагнетизму, физике кристаллов, оптике, молекулярной физике. Главное моё открытие – это открытие X-лучей, позднее названных рентгеновскими. 8 ноября 1895 года я случайно заметил, как холодным зеленоватым светом сияют кристаллы одной из солей. Это свечение я видел не раз, разбуженное солнцем. Но за окном была ночь. Недавно пробило четверть двенадцатого, и последний солнечный луч давно уже покинул засыпавший Вюрцбург. Может мираж? Устал! Вот и разрядную трубку, прикрытую чёрным колпаком, забыл выключить. Щелчок рубильника – и свечения как не бывало. Не единой искорки не осталось.

Ведущий второй: 12. 11. 1901. Присудить нобелевскую премию года по физике Вильгельму Конраду Рентгену за открытие лучей, которые носят его имя.

Ведущий первый: Слава, от которой Рентген бежал всю жизнь, нашла его после смерти. Первый в мире памятник Рентгену был установлен в Санкт-Петербурге.

Ведущий второй: Образцом беззаветного служения делу науки может являться жизнь замечательных людей Марии и Пьера Кюри. Итак, заслушаем доклад Марии Склодовской-Кюри и Пьера Кюри.

Участник третий: Я, Мария Склодовская-Кюри родилась в 1867 году 7 ноября в Варшаве в семье учителя Владислава Склодовского. Здесь же в Варшаве окончила гимназию с золотой медалью. В 16 лет начинаю давать уроки, а затем самостоятельно занимаюсь в лаборатории музея промышленности и сельского хозяйства. В 1891 году уезжаю в Париж к своей сестре Броне и становлюсь студенткой Сорбонны. Благодаря своим незаурядным способностям и трудолюбию, получаю два диплома – по физике и математике. В 1895 году после бракосочетания с Пьером Кюри, сыном доктора Кюри, работаю в лаборатории Пьера Кюри в Институте физике.

Фильм «Радиоактивность»

Ведущий первый: 12 ноября 1903 года присудить Нобелевскую премию Пьеру и Марии Склодовской-Кюри за изучение явления радиоактивности.

Ведущий второй: 7 ноября 1911 года присудить Нобелевскую премию года по химии Марии Склодовской-Кюри в знак признания её вклада в развитие химии, который она внесла открытием элементов радия и полония, за её эксперименты с этими элементами.

Ведущий первый: Мария и Пьер Кюри, работая на благо науки и человечества, не подозревали, какую трагедию принесёт их открытие.

Ведущий второй: Есть даты и есть даты-символы.

Участник четвертый (читает стихотворение И. Г. Эренбурга “Дождь в Нагасаки”.):

Дождь в Нагасаки бродит, разбужен, рассержен,
Куклу слепую девочка в ужасе держит.
Дождь этот лишний деревья ему не рады,
Вишня в цвету, цветы уже начали падать,
Дождь этот с пеплом, в нём тихой смерти заправка.
Кукла ослепла, ослепнет девочка завтра,
Будет отравой доска для детского гроба,
Будет приправой тоска и долгая злоба,
Злоба – как дождь, нельзя от неё укрыться,
Рыбы сходят с ума, наземь падают птицы.
Голуби скоро начнут, как вороны каркать,
Будут кусаться, и выть молчальники-карпы,
Будут врезаться в людей цветы полевые.
Воздух вопьётся в грудь, сердце высосет, выест.
Злобу не в силах терпеть, как дождь, Нагасаки.
Мы не дадим умереть тебе, Нагасаки!
Дети в далёких, в зелёных и тихих скверах, –
Здесь не о вере, не с верой, не против веры,
Здесь о другом – о простой человеческой жизни.
Дождь перейдёт, на вишни он больше не брызнет.

(Во время чтения стихотворения на экран проецируется видео сюжет: атомный взрыв и его последствия).

Ведущий второй: Есть даты и есть даты-символы.

Ведущий первый: 1964 год. Слушается доклад Николая Геннадьевича Басова. Решено присудить половину Нобелевской премии по физике Чарльзу Таунсу, а другую половину- Николаю Геннадьевичу Басову и Александру Михайловичу Прохорову за фундаментальные работы в области квантовой электроники, которые привели к созданию генераторов и усилителей нового типа- лазеров и мазеров.

Участник пятый: Я, Николай Геннадьевич Басов родился в 1922 году в городе Воронеже. Окончил Московский инженерно-физический институт. С 1950 года работал в физическом институте Академии наук СССР. Мои работы в различных областях квантовой радиофизики и её применении. Открыл принцип генерации и усиления излучения квантовыми системами. В 1954 году вместе с Александром Михайловичем Прохоровым создал первый квантовый генератор на пучке молекул аммиака. В лазере использовано свойство резонансного перехода возбуждённых частиц с одного энергетического уровня на другой. Лазер – это оптический генератор, в котором роль колебательного контура электронной лампы играют атомы активного вещества, возбуждаемые тем или иным способом, а также зеркала, выполняющие функции резонатора. Лазеры непрерывного действия различают по виду активного вещества: газовые, жидкости, полупроводники. Есть лазер даже с булавочную головку. Уже в 1965 году советская промышленность освоила серийный выпуск этих квантовых генераторов, которые нашли себе широкое применение в медицине, для проведения операций на дне глазного яблока, в космической связи для передачи большого объёма информации в одном луче, в геодезии – для измерения расстояния с высокой точностью, для сварки и обработки микроминиатюрных элементов: за 0,001 сек. – можно просверлить в алмазе отверстие с помощью оптического сверла. В настоящее время в космической связи применяются лазеры, как оптические генераторы.

Ведущий первый: Советский учёный дважды герой социалистического труда, академик Пётр Леонидович Капица.

Участник шестой. В годы пребывания за границей мне посчастливилось работать в лаборатории Резерфорда, где он обратил на меня внимание, когда я сдал физический практикум за две недели вместо двух лет. В 1934 году я вернулся на Родину. То было время, когда в газетах и по радио говорили об усиленном развитии промышленности, транспорта, торговли. Советский Союз должен стать настоящей промышленной страной: давать – стали, кокса, ситца и для этой интенсификации требовался дешевый кислород. Я провел эксперименты по сжижению газов и практическому применению.

Наиболее замечательными открытиями в физике низких температур является явление сверхтекучести и сверхпроводимости. При температуре (-270^oС) жидкий гелий перестает быть вязким, он становится в 1012 раз более текучим, чем вода, проникает через самые узкие поры в сосудах. Поэтому, жидкий гелий и называют сверхтекучим. Я утверждаю, что одной из важнейших проблем ближайшего будущего является создание сверхпроводящего сплава с практической температурой близкой к комнатной. Уже сейчас сверхпроводимостью начинают широко пользоваться в устройстве ЭВМ, но при очень низких температурах.

Ведущий второй: Присудить Нобелевскую премию по физике Петру Леонидовичу Капице за открытие и основополагающие изобретения в области физики низких температур.17 октября 1978 год.

Фильм «Магнетизм и сверхнизкие температуры»

Ведущий первый: Шло время, но не оскудел человеческий ум. И в наши дни учёные физики получают Нобелевские премии.

Нобелевская премия по физике, была присуждена в 2000 году Жоресу Ивановичу Алферову, (Россия, Физико-технический институт им. А. Ф. Иоффе),

Герберту Кремеру (США, Калифорнийский университет) и Джеку Килби (США, компания “Тэксис Инструментс) за создание основ современной информационной технологии, т.е. за разработку интегральных микросхем и микроэлектронных элементов на базе полупроводниковых гетероструктур, из которых создаются детали современных разнообразнейших электронных устройств.

Ведущий второй: В октябре 2003 года получили Нобелевскую премию учёные-физики академики: Виталий Лазаревич Гинзбург и Алексей Алексеевич Абрикосов, за сверхпроводимость высокотемпературных материалов и сверхтекучесть.

Ведущий первый:

Прав ли был Прометей,

Преподаватель:

Мне бы всё же хотелось подчеркнуть известную мысль Эйнштейна о том, что самая прекрасная и глубокая эмоция, какую мы испытываем,- это ощущение тайны. Эйнштейн писал: “Кому эта эмоция чужда, кто утратил способность удивляться и замирать в священном трепете, того можно считать мертвецом”…

Рентген Вильгельм Конрад – немецкий физик-экспериментатор.

Здесь не о вере, не с верой, не против веры,
Здесь о другом – о простой человеческой жизни.
Присудить Нобелевскую премию по физике Петру Леонидовичу Капице за открытие и основополагающие изобретения в области физики низких температур 17 октября 1978 год.

Видно, время настало задуматься всем

Вот и подошло к концу наше мероприятие, на котором мы познакомили вас с учёными, физиками – лауреатами Нобелевской премии. Да, пути научного поиска отнюдь не усыпаны розами, это трудные тропы, зачастую извилистые и крутые; на этих тропах человек-исследователь преодолевает не только сопротивление “материала” – природы, на них сталкиваются научные идеи, стили работы, да и просто человеческие характеры.

Цели:

продолжение развития мыслительной деятельности студентов;

Задачи:

вовлечь в интересный мир физики, развить дух здорового соперничества.

укрепление веры в свои знания и силы.

ФИЗИКА! КАКАЯ ЕМКОСТЬ СЛОВА,
ФИЗИКА! ДЛЯ НАС НЕ ПРОСТО ЗВУК,
ФИЗИКА! ОПОРА И ОСНОВА
ВСЕХ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ НАУК!

Ведущий 1.Уважаемые гости, преподаватели, обучающиеся. Мы рады приветствовать вас. Мы рады, что вы с нами.

Ведущий 2.Эпиграфом сегодняшнего мероприятия стали слова А.С.Пушкина
О сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель...
Ведущий 1 Обычно физику все видят строгой, официальной, последовательной.

Ведущий 2. Физика состоит из опытов, наблюдений, рассуждений, выводов, формул, законов, следствий.

Ведущий 1.Арабская пословица гласит: “Один опыт стоит тысячи слов”. Исходя из этого весьма справедливого утверждения, предлагаем Вашему вниманию разнообразнейшие эксперименты по физике 

Ведущий 2.Сегодня мы Вам покажем занимательные опыты. Внимательно смотрите и попытайтесь их объяснить. Наиболее отличившиеся в объяснении получат призы – хорошие и отличные оценки  по физике. Мы начинаем

Арабская пословица гласит: “Один опыт стоит тысячи слов”. Исходя из этого весьма справедливого утверждения, предлагаем Вашему вниманию разнообразнейшие эксперименты по физике.

Сегодня мы Вам покажем занимательные опыты. Внимательно смотрите и попытайтесь их объяснить.

Исходя из опыта работы по организации внеклассной и внеурочной деятельности студентов по физике, можно сделать следующие выводы:

1. 
   Чтобы привить студентам устойчивый интерес к физике, дополнить и углубить их знания, получаемые на уроках, развивать их индивидуальные интересы и способности, необходимо работать со студентами и во внеурочное время.
   
2. 
   Результативность организации внеклассной работы выражается в следующем:
   

• 
  развивается устойчивый интерес к физике;
  
• 
  появляется потребность в работе с дополнительной литературой;
  
• 
  формируются умения нахождения необходимого материала на сайтах Интернета;
  
• 
  растет мотивация к участию в исследовательской деятельности, олимпиадах, интеллектуальных играх;
  
• 
  повышается качество подготовки и проведения внеклассных мероприятий.
  

3. 
   Внеклассная работа эффективна при выполнении следующих требований:
   

• 
  Занятия, углубляя и расширяя знания студентов, не должны отвлекать их внимания от основного содержания учебной программы.
  
• 
  Тесная связь с уроками не должна быть простым продолжением учебной работы.
  

• 
  Планы внеурочной деятельности могут отставать или обгонять, опережать учебные занятия.
  
• 
  Содержание и формы организации внеклассных мероприятий должны быть интересными, находили отклик в их переживаниях, чувствах, положительных эмоциях.
  
• 
  Желательно большое значение придавать самостоятельной работе студентов по физическому эксперименту, ставя их в условия исследователя, отыскивающего закономерности, важные в теоретическом и практическом отношении.
  
• 
  Должна осуществляться глубокая связь индивидуальной, групповой и коллективной работы.
  

1. Володько, Е. Н. Демонстрационный эксперимент с минимальным оборудованием на уроках физики / Е. Н. Володько. — Мозырь: Белый Ветер, 2002.

2. Володько, E.Н. Звездный калейдоскоп, или Нескучная физика космоса / E.Н. Володько. — Минск: Белорусская ассоциация «Конкурс», 2006.

3. Ланина, И. Я. Не уроком единым / И. Я. Ланина. — М.: Просвещение, 1991.

4. Макеева, Г. П. Физические парадоксы и занимательные вопросы / Г. П. Макеева, М. С. Цедрик. — Минск: Народная асвета, 1981.

5. Маркович, Л. Г. Физика удивительных игрушек / Л. Г. Маркович. — Минск: Красико-Принт, 2000.

6. Юфанова, И. Л. Занимательные вечера по физике в средней школе / И. Л. Юфанова. — М.: Просвещение, 1990.

7. Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика, 7-9 классы– М.: Дрофа, 2010.

8. Мякишев Г.Я.., Буховцев Б.Б., 10-11 классы– М.: Просвещение, 2008

9. Я познаю мир. Наука в загадках и отгадках:- М.: Астрель: Хранитель, 2007.

10. 1001 вопрос для очень умных (с подсказками для остальных).- М.: Рипол Классик, 2002.

11. Сёмке А.И. Занимательные материалы к урокам. – Москва.: НЦ ЭНАС, 2006

12. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей: книга для учителя. сост.: Э.М. Браверманн, под редакцией В.Г. Разумовского - М.: Просвещение, 2003.

13. http://www.openclass.ru

14. http://festival.1september.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru

19. http://school-collection.edu.ru