Лекция 3 Развитие и трансформации психоанализа (продолжение)



Дата23.11.2017
өлшемі445 b.
түріЛекция


Лекция 3 Развитие и трансформации психоанализа (продолжение)


Фрейдомарксизм В. Райха

  • Фрейдомарксизм В. Райха

  • Неофрейдизм (К. Хорни, Э. Фромм, Г. Салливан)

  • Эго-психология (А. Фрейд, Х. Гартман, Э. Эриксон)

  • Структурный психоанализ (Ж. Лакан)



Фрейдомарксизм В. Райха



Вильгельм Райх (1897-1957)

  • Вильгельм Райх (1897-1957)

  • 1897 г. – родился в селе Добряничи в Галиции (Австро-Венгрия, ныне Львовская область)

  • Когда Вильгельму было 14 лет, его мать покончила жизнь самоубийством. Отец умер спустя три года.

  • 1916 г. – Райх поступил на службу в австрийскую армию, стал офицером, воевал

  • 1918 г. – поступил в медицинскую школу Венского университета.

  • 1919 г. – стал членом Венского Психоаналитического общества и начал психоаналитическую практику. Увлёкся политикой, стремился соединить учения Фрейда и Маркса

  • 1922 г. – получил медицинскую степень.

  • 1922 г. – становится первым клиническим ассистентом Фрейда в Венской психоаналитической клинике

  • С 1928 г. занимал должность вице-директора Венской психоаналитической клиники.

  • 1930 г. – переезд в Берлин. 1930-е гг. – изгнание из психоаналитической ассоциации и исключение из компартии Германии

  • 1933 г. – «Массовая психология фашизма», переезд в Данию, затем в Швецию, оттуда – в Норвегию.

  • 1939 г. – приглашение в Новую школу социальных исследований в Нью-Йорке. Основал институт оргона.

  • 1950 г. – изобретает аккумуляторы оргонной энергии.

  • 1954 г. – запрет властей на распространение и употребление аккумуляторов Райха, на продажу большинства его книг и журналов. Позже обвинён в неуважении к суду и заключён в тюрьму на два года. Сожжение его книг и других публикаций, имеющих отношение к производству оргонных аккумуляторов.

  • 1957 г. - умер от сердечного приступа в федеральной тюрьме США.



Основные идеи/положения учения В. Райха

  • Основные идеи/положения учения В. Райха

  • Подавление сексуальности репрессивной моралью – массовый источник неврозов. Сексуальная революция, упразднение моногамной семьи – неотъемлемый элемент любых социальных реформ. Идеи сексуального освобождения пролетариата.

  • Из письма В. Райха:

  • «Что будет пациент делать со своей естественной сексуальностью, освобожденной от подавления? — Фрейд ничего не говорил по этому поводу, даже не признавал самого этого вопроса, как выяснилось позже. Наконец, из-за избегания этого центрального вопроса, Фрейд сам создал гигантские теоретические трудности, постулировав биологический инстинкт страдания и смерти»

  • Идея об укорененности в психической структуре индивида господствующей социальной системы (получила развитие в работах Фромма и Адорно)

  • Учение о характере. Связь мышечных зажимов с характером и защитами от болезненного эмоционального опыта. Панцирь характера – мышечный панцирь

  • Оргон – вегетативная – биопсихическая энергия, фундаментальная жизненная энергия, присущая всем живым организмам. Сексуальное удовлетворение – путь к высвобождению оргона и восстановлению его циркуляции

  • В. Райх – основатель телесно-ориентированной психотерапии



Неофрейдизм



Карен Хорни (1885-1952)

  • Карен Хорни (1885-1952)

  • 1932 г. – перезд в Чикаго: «Тогда я увидела, что отношения между людьми и неврозы в этой стране во многом отличаются от тех, которые я наблюдала в европейских странах. И что объяснить это может лишь различие в цивилизациях» («Наши внутренние конфликты»)

  • «…хотя я согласна, что конфликт между побуждением человека и социальным давлением составляет необходимое условие для возникновения всякого невроза, я не считаю это условие достаточным. … Невроз возникает лишь в том случае, если этот конфликт порождает тревожность и если попытки уменьшить тревожность приводят в свою очередь к защитным тенденциям, которые …несовместимы друг с другом» («Невротическая личность нашего времени»)

  • 1950 г. – «Невроз и развитие человека» – понятие «центрального внутреннего конфликта» как конфликта между «реальным» и «идеальным» Я (системой гордости)



Карен Хорни – основные понятия и идеи

  • Карен Хорни – основные понятия и идеи

  • Врожденные побуждения – к безопасности и удовлетворению

  • Невроз вызван базальной тревогой (результат обделенности в детстве любовью и признанием)

  • Невроз – «специфическая форма борьбы за жизнь в сложных условиях»

  • Цель психотерапии – «вернуть индивида к себе; помочь обрести присущую ему спонтанность и центр тяжести в себе самом»

  • Различия между здоровой и невротической личностями:

  • спонтанность – компульсивность

  • реальное Я – система гордости

  • самореализация – самоидеализация



Эрих Фромм (1900-1980)

  • Эрих Фромм (1900-1980)

  • 1929—1932 гг. – работа в Институте социальных исследований, Франкфуркт-на-Майне (Франкфуртская социологическая школа)

  • 1934 г. – перезд в США, с 1950 г. – работает в Мексике, 1974 г. – переезд в Швейцарию

  • 1941 г. – «Бегство от свободы»

  • 1947 г. – «Человек как он есть»………………………………………

  • 1976 г. – «Иметь или быть»

  • Теория Фромма: гуманистический психоанализ, также – фрейдомарксизм:

  • От Фрейда – роль бессознательного, от Маркса – мысль о значении социальной формации для развития психики, идея развития отчуждения при капитализме

  • Социальный характер – взаимосвязь индивидуальной психической сферы и социально-политической структуры. Типы: накопительский, воспринимающий, эксплуататорский, рыночный. Духовный / продуктивный – в обществе «гуманистического социализма».

  • «Бегство от свободы»:

  • «… дружелюбие или враждебность и разрушительность, жажда власти и стремление к подчинению, отчужденность, тенденция к самовозвеличению, скупость, тяга к чувственным наслаждениям или страх перед ними — все эти и многие другие стремления и страхи, которые можно обнаружить в человеке, развиваются как реакции на определенные условия жизни… Ни одна из таких склонностей не является изначально присущей человеку. …Образ жизни, обусловленный особенностями экономической системы, превращается в основополагающий фактор, определяющий характер человека, ибо властная потребность самосохранения вынуждает его принять условия, в которых ему приходится жить»

  • Движущие силы развития личности – врожденные бессознательные потребности:

  • в укоренении

  • в индивидуализации

  • Два образа жизни: быть и иметь



Гарри Стек Салливан (1892-1949)

  • Гарри Стек Салливан (1892-1949)

  • 1917 г. - защита докторской диссертации, практикует как военный медик в первой мировой войне. Специализация в области практической психиатрии.

  • С 1923 г. – профессор в Мэрилендском университете

  • 1930-40-е гг. – читает лекции по психиатрии и психологии в различных психоаналитических институтах

  • 1948 г. – начинает издание «Журнала биологии и патологии» и «Журнала для изучения интерперсональных процессов»

  • Межличностная психиатрия

  • «Личность — это модель повторяющихся межличностных ситуаций, характеризующих человеческую жизнь»

  • Единица анализа – не личность, а межличностная ситуация, процессы коммуникации.

  • «Динамизмы» - относительно устойчивые паттерны трансформации энергии.

  • Человек не рождается с социальными чувствами, но они формируются в первые дни жизни. Процесс их развития связан со стремлением разрядить напряжение, создаваемое потребностями.

  • Главные потребности – в нежности и избегании тревоги.

  • Потребность в избегании тревоги определяет формирование «Я-системы»:

  • Хорошее Я, плохое Я, не-Я.

  • Для защиты своей положительной персонификации человек формирует специальный механизм – избирательное внимание, который регулирует не только собственную персонификацию, но и образы других людей



Основные особенности неофрейдизма

  • Формирование и развитие – в контексте развития американской социологической и этнологической теорий

  • Идеи социально-культурного детерминизма личности

  • Центр тяжести переносится с интрапсихических процессов на межличностные

  • Сохраняется идея бессознательной эмоциональной мотивации человеческой деятельности

  • Цель психотерапии – помочь человеку восстановить свою спонтанность, найти ценности в самом себе, «дать ему мужество быть самим собой» и возможность «работать «в направлении своей самореализации» (К. Хорни), помочь ему стать продуктивным, «заинтересованным в мире и откликающимся на его запросы» (Э.Фромм)



Эго-психология



Анна Фрейд (1895-1982)

  • Анна Фрейд (1895-1982)

  • Младший ребенок (6-й) З.Фрейда

  • 1918 г. – проходит психоанализ у отца.

  • 1937 г. – «Эго и механизмы защиты» - каталог защит.

  • Защиты порождаются не только внутренним конфликтом, но и конфликтом с окружающим миром (напр., отрицание).

  • Открывает путь к развитию Эго-психологии, рассматривая центральную роль и адаптивную функцию Эго-защит.

  • Принцип эквидистанции - нейтральной позиции психоаналитика по отношению к психическим структурам пациента. Не выступать на стороне Ид или Супер-Эго.



Хайнц Хартманн (1894-1970)

  • Хайнц Хартманн (1894-1970)

  • 1934 г. – проходит психоанализ у Фрейда.

  • 1939 г. – «Эго-психология и проблемы адаптации». Создание общей психоаналитической теории, которая объясняет нормальное и паталогическое функционирование.

  • Первичная автономия Эго: врожденные способности к развитию – восприятие, память, моторика. Т.е. изначально – общая матрица Ид-Эго, из которой в процессе дифференциации развиваются Ид и Эго. Первичная Эго-энергия, которая не есть результат модифицированных влечений Ид.

  • Вторичная автономия Эго: доминирование принципа удовольствия сменяется принципом реальности. Нейтрализованная энергия Ид. Развитие процессов защиты от инстинктивных влечений Ид, влияния Супер-Эго и воздействий внешней среды.

  • Конфликтно-свободная сфера - часть эго-функций возникает и развивается на основе психических конфликтов, а часть - независимо от них. Такие эго-функции - моторное развитие, восприятие, внимание, мышление, память, язык, процессы научения - составляют сферу эго, свободную от конфликтов.

  • Понятия: адаптация (главная функция Эго), нейтрализация, регрессия на службе Эго.



Эрик Эриксон (1900-1994)

  • Эрик Эриксон (1900-1994)

  • Эрик Хомбургер

  • 1933 г. – эмиграция в США

  • Конец 1930-х гг. – сменил фамилию на Эриксон.

  • 1950 г. - стал жертвой «охоты на ведьм» (маккартизма) в США, был заподозрен в симпатиях к коммунистам. Когда от профессоров университета Беркли потребовали подписать клятву о лояльности, Эриксон покинул университет, после чего десять лет работал в клинике в Массачусетсе и ещё десять лет в Гарварде.

  • Концепция «эго-психологии» -

  • именно Эго отвечает за организацию жизни, за обеспечение гармонии с физическим и социальным окружением, за здоровый личностный рост; Эго является источником уверенности в себе и собственной идентичности.

  • Эго – внутриличностная структура, которая преобразует хаос впечатлений в стройную систему опыта

  • Эпигенетическая теория развития личности

  • Кризис идентичности



Структурный психоанализ Ж. Лакана



Жан Лакан (1901-1981)

  • Жан Лакан (1901-1981)

  • 1936 г. – вступает в Париже в Психоаналитическое общество.

  • 1953 г. - выходит из Международной психоаналитической ассоциации и становится участником Французского психоаналитического общества.

  • Переосмысляет с позиций фрейдизма взгляды К.Леви-Стросса, а также лингвистов Ф.де Соссюра, Н. С. Трубецкого, Р. О. Якобсона.

  • 1963 г. – Лакана исключают из IPA, он основывает Парижскую школу фрейдизма.

  • Неприятие Эго-психологии и неофрейдизма: «Назад, к Фрейду!»

  • Специфика психоанализа: «его средства – это речевые средства, поскольку речь придает смысл действиям индивида; его область – область конкретной речевой ситуации как трансиндивидуальной реальности субъекта»

  • «Бессознательное структурировано как язык»

  • «Бессознательное субъекта – это речь Другого»

  • Разводит Я (Je) и Эго (Moi)

  • “Wo Es war, soll Ich werden” – “Где было Оно, должно стать Я”

  • Воображаемое — Символическое — Реальное

  • Цель психоанализа: «Субъекта побуждают заново родиться в процессе психоанализа, чтобы узнать, хочет ли он того, что желает»



Каталог: bitstream -> 123456789 -> 9711
123456789 -> Янішен І. В. к мед н., Масловський О. С. к мед н.,Сидорова О. В
9711 -> Лекция 4 Возникновение и оформление бихевиоризма Научные предпосылки развития бихевиоризма
9711 -> Лекции 12-13 Развитие советской психологии (1920-1930-е гг.) Особенности психологической мысли в России в конце 19 – начале 20 ст
9711 -> Лекция 7 Гештальт-психология (1910-е – 1950-е гг.) Общая характеристика гештальт-психологии
9711 -> Лекция 11 Гуманистический подход: экзистенциальная психология Экзистенциализм как философская основа экзистенциальной психологии
9711 -> Лекция 5 Развитие бихевиоризма (1930-1970-е гг.) Необихевиоризм: Э. Толмен, К. Халл
9711 -> Лекция 2 Развитие и трансформации психоанализа Научный конфликт в психоаналитическом сообществе
9711 -> Лекция 10 Гуманистическая психология как «третья сила»
9711 -> Лекция 14-15 Развитие советской психологии (1940-1980-е гг.) Общая характеристика развития советской психологии в 1940-х-1980-х гг


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет