Конспект занятия «Рисунок гипсовых геометрических тел вращения. Конус» Цель: создание линейно-конструктивного рисунка конуса с введением легкого тона



Дата15.10.2018
өлшемі69.5 Kb.
#88611
түріКонспект
План-конспект занятия
«Рисунок гипсовых геометрических тел вращения. Конус»

Цель: создание линейно-конструктивного рисунка конуса с введением легкого тона
Тип занятия: комбинированный (лекционный материал-начало занятия, практика - основная часть занятия)
После прохождения данной темы учащиеся будут знать:

  • порядок ведения работы при построении конуса;

  • технику штриховки конуса;

  • принцип создания объема в телах вращения.

После прохождения данной темы учащиеся будут уметь:

  • стоить геометрические (вращательные) фигуры схожие с построением конуса;

  • накладывать штриховку;

  • создавать объем геометрических тел на своей работе.


Задачи:

Образовательная:



  • научить выполнять рисунок простым карандашом с натуры;

  • рассказать и показать технику построения конуса;

  • систематизировать и закрепить знания полученные ранее;

  • выявлять объем геометрических предметов с помощью штриховки;

Развивающая:

  • развить навык построения конструктивной формы геометрической фигуры;

  • развить умение анализировать и исправлять при необходимости форму предмета;

  • развить умение учащихся наносить штриховые линии на предмете по форме;

  • развить у учащихся такие качества как внимание, усидчивость.

Воспитывающая:

  • воспитать интерес к предмету и заинтересовать к самостоятельному изучению темы;

  • воспитать оценочное отношение к своим рисункам и рисункам своих коллег;

  • воспитать аккуратность при рисовании.


Методы обучения:

  • Словесные: объяснение, беседа

  • Практические: практическая работа

  • Наглядные: иллюстрация (примеры готовых работ, пример выполненный учителем на доске), демонстрация (презентация)

На занятии частично задействуются такие методы обучения как, объяснительно - иллюстративный, эвристический, репродуктивный



Форма обучения: фронтальная (со всеми учащимися)

Возраст учащихся: 11-12 лет

Время проведения: 40 минут

Оборудование педагога: гипсовое геометрическое тело (конус),простые карандаши, резинка (при необходимости), лист А3(при необходимости), презентация, ноутбук, проектор.

Оборудование учащихся: лист А3, простые карандаши (разной твердости), резинка, кнопки, канцелярский нож, формопласт.
План урока:

  • Организационная часть: 1минута

  • Проверка остаточных знаний учащихся: 2 минуты

  • Сообщение темы и объяснение нового материала: 8-10 минут

  • Практическая работа: 25 минут

  • Анализ работы и подведение итогов: 2 минуты


Источник информации:

  1. Н. Ли «Основы учебного академического рисунка»
  2. Уроки рисования карандашом [Электронный ресурс].- Изобразительные средства рисунка. М.: 2001.-Режим доступа: http://www.artwindows.ru/fundamentalslightandshade/fundamentalslightandshade2.html. -24.10.2015

  3. Рисование конуса [Электронный ресурс]. - Энциклопедия искусства. - Омск 2011-2015.- Режим доступа: http://shedevrs.ru/osnovi-risunka/474-risovanie-konusa.html. 24.10.2015


Ход занятия:

Организационная часть:

Сбор учащихся, приветствие, представление себя (при необходимости), проверка отсутствующих, проверка наличия рабочих инструментов


Слайд 1



Объявление темы занятия:

Сегодня нашим заданием будет построение линейно-конструктивного рисунка конуса с введением легкого тона, основные задачи, которые вам необходимо выполнить на данном рисунке конуса - это понять форму и добиться объема данной фигуры.


Слайд 2



Проверка знаний учащихся:

Вопросы для учащихся

-Какое задание было на прошлом уроке? Как вы начинали работу над созданием шара? Как размещали шар не листе (на каком месте, какого размера)? Что вы помните о светотени?

-Что вы знаете о конусе? К каким геометрическим телам он относится?

Объяснение нового материала:

Для того чтобы изобразить конус, вам необходимо запомнить правила его построения.



Вопрос для учащихся

-Для начала необходимо выбрать правильную ориентацию нашего формата, а именно горизонтально или вертикально?

(Для того чтобы это сделать вам необходимо замерить ширину нашего гипсового конуса к его высоте и узнать что больше его ширина или высота, и собственно из этого вытекает что если больше оказывается высота то лист мы крепим вертикально, что бывает чаще всего.)

После закрепления формата на доску мольберта рассмотрим основные понятия и этапы построения конуса.

Слайд 3




Конус – тело, полученное объединением всех лучей, исходящих из одной точки (вершины конуса) и проходящих через плоскую поверхность.

-Итак, мы закрепили наш формат, теперь рассмотрим, что такое конус и как он образуется.

Конус относится к геометрическим телам вращения. Он представляет собой симметричное тело вращения - это тело треугольник, т.е. если вращать прямоугольный треугольник мы получим конус, образующая конуса начинается в его вершине, совпадающей с осью вращения, и заканчивается в его основании. В нашем случае конус прямой, его ось перпендикулярна основанию.
Слайд 4



Для того чтобы начать рисовать конус на формате, необходимо наметить примерные размеры, он не должен быть слишком большим или наоборот слишком маленьким по отношению к вашему листу. Также, разместить конус следует чуть выше середины листа, т.е. ваш конус не должен в последствии выпадать с формата. Как мы можем заметить оптически верх конуса легче, т.к. он заострен, а значит вокруг него больше свободного пространства, поэтому конус в рисунке следует разместить выше, чем, это делается обычно.

Слайд 5



После того как, учащиеся наметили место построения конуса на формате, и прочертили осевую линию фигуры и линию ширины, необходимо соотнести и удостовериться в правильности намеченных размеров (ширины к высоте), затем учащиеся соединяют вершину конуса с его основанием, т.е. проводят образующие линии от самой высокой точки к боковым сторонам. Итак, мы получили верхнюю часть конуса, теперь необходимо понять строение нижней части.

Слайд 6



Для построения эллипса у основания конуса, необходимо понять на какой высоте от вас находится данный предмет, выше уровня ваших глаз, на уровне или же ниже.

Вопрос для учащихся

-Для чего нам это необходимо?

(На рисунке мы видим, что если эллипс находится выше наших глаз - мы рисуем его большой стороной вверх, если на уровне, то мы видим вместо эллипса - прямую линию. Но чаще всего рисуется конус ниже уровня глаз, а значит, линия построения эллипса ближнего к нам будет больше - это важно для того, чтобы не исказить перспективу, и сделать наш конус реалистичным.)

Слайд 7



Итак мы рисуем эллипс, при построении важно точно определить его раскрытость, насколько радиус ближайший к нам больше, нежели того что дальше от нас. То есть диаметр вертикальной линии будет меньше чем диаметр горизонтальный. Также для того, чтобы передать объём в линии, ближнюю часть овала сделаем темнее.

Слайд 8




После построения эллипса можно приступить к штриховке

Вопрос для учащихся

-Для чего нам необходима штриховка?

Она нужна для передачи объема предмета, однако следует помнить, о таких понятиях как: свет, тень, полутень, тень от предмета и рефлекс - без них наш конус не приобретен необходимый объем.

Вопрос для учащихся

-Где находятся данные элементы?

(Учитывая направление источника света отметить границы света - это самое светлое место предмета, место, куда падает свет; полутени - слабо освещенное пространство между областями полной тени и полного света, собственной тени - тень на предмете, рефлекса - отраженный свет, падающей тени - тень от предмета. Однако, не смотря на градацию, все границы должны иметь плавный ровный переход.)

При необходимости, можно ввести и вертикальную стенку, т.е. дать штриховку на вертикально поверхности

Слайд 9




Также следует помнить тот факт, что штриховка ведется строго по форме предмета, т.к. только так мы можем добиться реальной картинки

Вот примерные готовые работы, к которым вы должны стремиться, работая над рисунком.

Практическая работа:

Теперь можно начать построение на своих форматах. Учащиеся начинают выполнение построения конуса на листах. Педагог при необходимости подсказывает, помогает учащимся - организовывает рабочий процесс.

Слайд 10




Анализ работы и подведение итогов:

Педагог задает вопросы:

  • Для чего нам необходима штриховка в нашей работе?

  • Почему эллипс у конуса на ваших работах изображен именно так?

  • Что такое рефлекс?

Затем учитель еще раз проходится по работам учащихся (или выставляет все работы в ряд) смотрит, проверяет и говорит при необходимости, какие ошибки у них есть и что им нужно будет исправить или как доработать рисунок на следующем занятии.

При необходимости задает домашнее задание (изобразить конус на формате А4 с собственной и падающей тенью).


Каталог: file -> membership
file -> Тема: Детский травматизм. Травма мягких тканей лица и органов рта у детей. Особенности первичной хирургической обработки ран лица. Показания к госпитализации ребенка
file -> Тематичний план практичних занять
membership -> Конспект урока «Дикие животные африканской саванны жирафы». Усачёва Татьяна Викторовна. Мбоу менделеевская начальная школа детский сад. Солнечногорский район. Учитель изо и технологии
membership -> Презентация программы: цели и задачи, разделы


Достарыңызбен бөлісу:




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет