Конспект урока «Дикие животные африканской саванны жирафы». Усачёва Татьяна Викторовна. Мбоу менделеевская начальная школа детский сад. Солнечногорский район. Учитель изо и технологии



Дата21.04.2018
өлшемі55.37 Kb.
#70010
түріКонспект
План - конспект урока «Дикие животные африканской саванны - жирафы».
Усачёва Татьяна Викторовна.

МБОУ Менделеевская начальная школа – детский сад. Солнечногорский район.

Учитель изо и технологии.

Изобразительное искусство.

2 класс.

2 урок в теме «О чем говорит искусство».

Е.И. Коротеева под редакцией Б.М. Неменского. Изобразительное искусство: «Искусство и ты».
Цели:

- воспитывать у учащихся любовь и бережное отношение к природе и всему окружающему миру;

- развивать эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность;

- развивать образное и пространственное воображение;

- закрепить знания о творчестве художником – анималистов.
Задачи:

- познакомить с выразительными средствами графических материалов с добавлением сухой пастели;

- познакомить с творчеством художников – анималистов;

- развивать наблюдательность;

- воспитывать бережное отношение к животным.
Планируемые результаты:

- Сравнивать и сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов;

- Закрепить знания о сухих графических материалов, развивать навыки работы сухой пастелью, углём, сангиной, сепией.

- Создавать выразительный образ животных, передавать характерные признаки;

- оценивать собственную художественную деятельность и деятельность своих одноклассников.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: Правильно и справедливо оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать выходы из неблагоприятных ситуаций, активно включаться в творческую деятельность, сотрудничать с учителей и одноклассниками.

Познавательные: Использовать различные художественные материалы.
Коммуникативные: Уметь правильно и ясно выражать свои мысли, чувства, ощущения, не только на словах, но и на бумаге, в своей творческой работе.
Личностные:

- Воспитание уважительного отношения к творчеству, как к своему, так и других детей;

- Развитие самостоятельной работы в поиске решения различных изобразительных задач;

- Формирование духовного и эстетического вкуса;

- Отработка навыков самостоятельной работы.
Комбинированный урок.
Оборудование для учителя:

- изображения животных;

- детские рисунки прошлых лет;

- мультимедийный проектор;

- презентация;

- компьютер;

- экран.
Для учащихся:

- бумага А3 (белая, желтая, розовая);

- цветной мел (сухая пастель);

- уголь, сепия, сангина.


Зрительный ряд:

фотографии, книги, картины с изображением жирафов.

Музыкальный ряд: Ю.М. Чичков «Песенка о жирафе».

Задание: изображение больших и маленьких жирафов в их естественной среде обитания – африканской саванне или в зоопарке, например, «Семья жирафов на прогулке», «Жирафы шепчутся» и т.д.

Примечание: возможно создание коллективной композиции «В саванне», «В зоопарке» или «В цирке».

Ход урока


  1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.


  1. Беседа по теме урока с использованием презентации.

А) Знакомство с творчеством художников – анималистов.

анималистический жанр (от лат. слова animal - животное). В нём ведущим мотивом является изображение животных.



  • Начали рисовать животных с натуры.

  • Вкладывают в произведение аллегорический, морализирующий характер.

  • (олицетворяли человеческие пороки и добродетели).

  • Выражают восхищение силой, ловкостью зверей.

  • Стремятся воссоздать все повадки и пластику животных.

Ты знаешь, что у каждого животного свой характер? Животные, как и люди, бывают смелые и трусливые, добрые и злые. Каждый художник-анималист

старается передать их характер и настроение.
Б) В Африке обитают необычные звери, которых в нашей стране можно встретить лишь в зоопарке или цирке – это жирафы, слоны, носороги и др. Все они занесены в красную книгу.
Жираф – самое высокое животное на земле, высота его почти 6 метров, хотя туловище не больше туловища лошади. У него длинные ноги и длинная шея. Голова у жирафа небольшая, с двумя маленькими рожками. Окраска его светло – жёлтая с чёрными пятнами, как у леопарда.
Дикие жирафы живут в африканских саваннах. Саванна – это равнина в Африке, покрытая травой и одиноко растущими деревьями.
Едят жирафы не траву, а листья с верхушек деревьев. Особенно любят они лакомиться акацией. Пасутся жирафы только рано утром или вечером, когда спадёт жара. Днём, спасаясь от зноя, стоят в тени деревьев. Спят эти великаны очень мало и стоя, а если ложатся отдохнуть, то ненадолго. У жирафа чуткие уши и зоркие глаза, а высокий рост помогает ему увидеть приближающегося хищника и объявить тревогу, поэтому рядом с жирафом часто пасутся стада антилоп, зебр и страусов.
Обычно у жирафа рождается один детёныш. Родится малыш, а через 15 минут уже на ножках стоит возле матери и пьёт её молоко.


  1. Физкультминутка.

Важно шагает пятнистый жираф,

Голову с рожками гордо задрав.

Он выше всех и гордится собой:

С дерева листик достанет любой.

А вот попить для него – тяжкий труд,

И потому пьёт он впрок, как верблюд.

Есть у жирафов большущий секрет:

Кажется нам, у них голоса нет.

Только друг с другом они говорят,

Но, чтоб не слышали их все подряд,

Голосом низким общаться должны,

И разговоры другим не слышны.


  1. Творческая практическая деятельность учащихся.

Рассмотреть репродукции этих животных, обратить внимание на строение их фигур.

Посмотрите на жирафа –

Он высокий, выше шкафа,

Телефонной башни выше –

Он котёнка снимёт с крыши. (Н. Родивилина)
На пожаре всем поможет

И, тому, кто тонет – тоже!

Замечательный он зверь –

В МЧС открыта дверь!

Жаль, что школу не открыли,

Где б жирафиков учили! (Н. Родивилина)

А жираф-то наш каков:

Шарф связал из облаков.

Шею выглянув немножко,

Он из солнца сделал брошку.

Ну, а ночью наш чудак

Звёздный сшил себе гамак.

В гамаке таком приятно,

Но потом на шкуре – пятна.

Спросить детей, кто видел этих животных в цирке или зоопарке. Попросить ребят пластикой собственного тела показать образ жирафа, смотрящего вверх, пьющего воду, повернувшегося назад и т.п.

1 этап - Дети цветным мелом выполняют подмалёвок (рисуют небо, солнце, землю).


2 этап – Познакомить детей с сухим графическим материалом (сангина, уголь).
Сангина – материал для рисования в виде палочек, дающих матовый красно – коричневый тон, приготавливается из глины.

Уголь – в виде тонких палочек, полученных из веточек берёзы, очищенных от коры и обожжённых специальным способом.
Показать детям приёмы работы графическим материалом (сангиной и углём) торцом, плашмя, растирка.
Обратить внимание детей на то, что у жирафа туловище как у лошадки(два круга: впереди побольше, а сзади поменьше, соединены дугами). Учить детей рисовать жирафа от 8.

Говорю, что у жирафа длинные ножки с копытцами и очень – очень длинная шея. Есть грива, пара ушей, рожки. У жирафа длинная вытянутая мордочка.




  1. Итог урока.

А). Выставка и анализ работ. Выбираем самые выразительные рисунки.

Б). Обобщение темы урока

Художник изображает не ради изображения, а для чего?



(Чтобы выразить мысли, чувства, волнующие его.)
Уборка рабочего места.
Каталог: file -> membership
file -> Тема: Детский травматизм. Травма мягких тканей лица и органов рта у детей. Особенности первичной хирургической обработки ран лица. Показания к госпитализации ребенка
file -> Тематичний план практичних занять
membership -> Конспект занятия «Рисунок гипсовых геометрических тел вращения. Конус» Цель: создание линейно-конструктивного рисунка конуса с введением легкого тона
membership -> Презентация программы: цели и задачи, разделы


Достарыңызбен бөлісу:




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет