Конспект образовательной деятельности учителя-дефектолога Шакировой А. А. с детьми группы



Дата03.07.2017
өлшемі48.3 Kb.
түріКонспект
Конспект образовательной деятельности

учителя-дефектолога Шакировой А.А. с детьми группы «Звездочка»

Область: Социально-коммуникативная

Тема: «Цветы» (Развитие словаря)
Коррекционно – образовательные целиУчить соотносить активный словарь с реальными предметами, действиями, признаками, выражать с помощью имитационных средств содержание действия. Формировать пространственные представления: ориентация в ближайшем пространстве по указанию учителя-логопеда.

Коррекционно–развивающие цели: Развивать интерес и потребность к процессу речевого общения. Развивать подражательную деятельность (мелкие и крупные движения с использованием речевого сопровождения).Формировать навыки смыслового (внутреннего) программирования высказывания на невербальном уровне: сравнение двух картинок, на одной из которых отсутствует ряд элементов. Закреплять умение детей использовать активные и пассивные приемы дыхательной гимнастики

Коррекционно–воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Интеграция областей: социализация, здоровье.

Виды детской деятельности:

-игровая

-двигательная

-коммуникативная

Оборудование: магнитная доска, предметная картинка "Нарцисс", полевые цветы в вазе, садовые цветы «на клумбе» (в стаканчиках), волшебный сундучок.
Ход занятия:


  1. Орг. момент. Самомассаж (развитие мелкой моторики)

1,2,3,4,5 – любят пальчики играть.

Ручки растираем и разогреваем.


  1. Актуализация знаний.

Дефектолог: Ребята, пока мы разогревали пальчики, я увидела красивый сундучок. Наверное, он волшебный и в нём какой – то сюрприз. А сундук-то с секретом, никак не открывается. Посмотрите, здесь что-то написано: «Чтобы открыть сундучок и увидеть сюрприз, нужно сыграть в игру «Правильно – неправильно». Вы хотите увидеть сюрприз? Готовы играть? Слушайте и отвечайте: что здесь правильно, а что нет.

- Весной солнце теплое, яркое.

- Весной дети лепят снеговика.

- Весной ребята катаются на велосипедах, самокатах.

- Весной люди надевают шубы, валенки.

- Весной на полянах, в садах распускаются цветы.


  1. Основная часть.

    1. Знакомство с полевыми цветами.

(Открывается сундучок – в нем ваза с полевыми цветами: одуванчики, ландыши на всех детей).

Дефектолог: Ребята, вот это да! Лиза, я тебе даю одуванчик, а тебе Егор - ландыш и т.д.

Д\и «У кого какой цветок?» (Егор, тебя какой цветок? Лиза? Алина? Дима?

Лиза, какой цветок у Егора?) (все цветы снова ставятся в вазочку).

Дефектолог: Эти цветы – полевые. Их люди не сажают, они растут на полях, на лугах, в лесу и украшают все вокруг. У них приятных запах. Предлагаю вам понюхать цветы. Сядьте прямо, положите руки на живот, вдохните носом – пусть живот надуется. А выдуваем через рот. Губы трубочкой, высоко подняв голову вверх.

Упражнение на дыхание «Понюхаем цветочки».


    1. Минутка отдыха. Пальчиковая игра:

Мы под солнышком шагаем (пальцы «шагают» по столу)

Солнца лучики считаем: (поднимаем руки вверх, пальцы расставлены)

Тут 1, 2, 3, 4, 5 (сгибаем пальцы левой руки правой рукой)

И тут 1, 2, 3, 4, 5 (сгибаем пальцы правой руки левой рукой)


    1. Знакомство с садовыми цветами.

Дефектолог: есть цветы, которые люди специально сажают в садах на клумбах, чтобы было красиво. Приглашаю вас на нашу клумбу, посмотрите, какие цветы растут на ней.

(дети идут на коврик и находят «на клумбе» тюльпан, бадан, нарцисс – дефектолог называет цветы, дети повторяют за дефектологом).

Дефектолог: Встаньте лицом к окну и давайте расставим наши цветы. Пусть бадан будет впереди на подоконнике, тюльпан на полке сзади, нарцисс рядом с машинкой.

А теперь искать цветы. Встаньте лицом к окну и скажите где какой цветок.

Д\и «Подскажи где цветок». (дефектолог задает вопрос: где тюльпан? И т.д.)

П\и «Бабочки». Ребята, вы видели бабочек? Что они умеют делать? Сейчас мы превратимся в бабочек и будем летать с цветка на цветок. Полетели к тюльпану, к нарциссу, к бадану и т.д.

Дефектолог: А теперь бабочки снова становятся девочками и мальчиками. Посмотрите на нашу доску. Здесь картинка одного из тех цветов, которые стоят в вазочках. Найдите и покажите мне этот цветок.(дети зрительно соотносят картинку «Нарцисс» с реальными цветами и находят похожий цветок). Вспомните, как этот цветок называется. Может быть это тюльпан? а может незабудка? а может нарцисс? Да - это нарцисс.


  1. Физ.минутка.

1, 2, 3, 4, 5 (стоя в кругу, хлопаем в ладоши)

Будем вместе мы играть, (взяться за руки)

Будем плавать и качаться, (имитация движений)

Будем прыгать и кататься.

Будем бегать, загорать

И цветочки собирать.

  1. Знакомство с частями цветка. Мы люди, у нас есть голова, туловище. Назовите, еще какие части тела у нас есть. (дети называют части тела).

У цветов тоже есть свои части: корень, стебель, бутон, цветок (Дети

рассматривают картинку, уточняют где какая часть цветка). А теперь предлагаю составить картинки цветов из частей. (дети получают разрезные картинки).

Д\и «Сложи картинку». Скажите, в кого какой цветок получился.


  1. Подведение итогов. Ребята, какой сюрприз был в нашем волшебном сундучке? (одуванчик, ландыш - полевые цветы). А какие цветы мы нашли на нашей клумбе? (тюльпан, незабудка, нарцисс – садовые цветы). Цветы красивые, хорошо, когда они растут рядом с нами. Нужно их любить; не рвать, не топтать их.



Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет