История лицея Лицей был основан по указу императора Александра I



Дата26.10.2018
өлшемі445 b.
#95123
түріУчебный план



История лицея

  • Лицей был основан по указу императора Александра I,

  • подписанному 24 (12) августа 1810 года. Он предназначался

  • для обучения дворянских детей. По первоначальному плану в

  • Лицее должны были воспитываться также и младшие братья

  • Александра I — Николай и Михаил. Общее наступление

  • реакции перед войной 1812 года, выразившееся, в частности,

  • в падении Сперанского, привело к тому, что первоначальные

  • планы были отброшены. Программа была разработана М. М.

  • Сперанским и ориентирована в первую очередь на подготовку

  • государственных просвещённых чиновников высших рангов.

  • В лицей принимались дети 10-14 лет; прием осуществлялся

  • каждые три года. Лицей был открыт 19 (31) октября 1811 года.

  • Первоначально находился в ведении Министерства

  • народного просвещения, в 1822 году переподчинен военному

  • ведомству.



Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность. Лицейское образование приравнивалось к университетскому, выпускники получали гражданские чины 14-го — 9-го классов. Для желавших поступить на военную службу проводилось дополнительное военное обучение, в этом случае выпускники получали права окончивших Пажеский корпус. В 1814—1829 г. при лицее действовал Благородный Пансион.

  • Учебный план лицея неоднократно изменялся, сохраняя при этом гуманитарно-юридическую направленность. Лицейское образование приравнивалось к университетскому, выпускники получали гражданские чины 14-го — 9-го классов. Для желавших поступить на военную службу проводилось дополнительное военное обучение, в этом случае выпускники получали права окончивших Пажеский корпус. В 1814—1829 г. при лицее действовал Благородный Пансион.

  • Учебное заведение было размещено в здании дворцового флигеля Екатерининского дворца. Состоит из четырех этажей. У каждого лицеиста была своя комната — «келья», как называл её А. С. Пушкин. В комнате — железная кровать, комод, конторка, зеркало, стул, стол для умывания.

  • 6 сентября 1843 года учебное заведение было переведено в Санкт-Петербург, в здание Александровского сиротского дома. По указанию императора Николая I после переезда лицей стал именоваться Императорским Александровским.

  • По настойчивым просьбам директора Е. А.Энгельгардта в 1818 году территория березовой рощи вокруг Знаменской церкви была передана Лицею для игр и отдыха воспитанников. При благоустройстве сада были выделены "coбcтвенные садики" для каждого курса.



Несмотря на то, что учебное заведение теперь находилось в Петербурге, традиции Царскосельского Лицея и особенно память о Пушкине и других первых воспитанниках бережно сохранялась студентами последующих курсов и передавалась из поколения в поколение. Памятные лицейские даты, такие как 19 октября — день открытия Лицея, и дни рождения и смерти Пушкина, обязательно отмечались.

  • Несмотря на то, что учебное заведение теперь находилось в Петербурге, традиции Царскосельского Лицея и особенно память о Пушкине и других первых воспитанниках бережно сохранялась студентами последующих курсов и передавалась из поколения в поколение. Памятные лицейские даты, такие как 19 октября — день открытия Лицея, и дни рождения и смерти Пушкина, обязательно отмечались.

  • Первый в стране Пушкинский музей был создан в Александровском Лицее его воспитанниками.

  • 29 мая 1918 года постановлением Совета Народных Комиссаров лицей был закрыт. Освободившееся здание занял Пролетарский политехникум.

  • В 1925 году многие бывшие воспитанники лицея были репрессированы.

  • Библиотека Царскосельского Лицея в советское время была передана в созданный в 1920 году Уральский государственный университет и в дальнейшем разделена между выделенными из него институтами

  • Открытие музея-Лицея в г. Пушкине состоялось в 1974 году.



Биография А.С.Пушкина

  • Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве. С раннего возраста Пушкин воспитывался в литературной среде. Отец его был ценителем литературы, имел большую библиотеку, дядя был поэтом. Дом Пушкиных посещали Карамзин, Жуковский, Дмитриев.

  • Общение с бабушкой, Ариной Родионовной, с дядькой Никитой Козловым подарило много впечатлений юному Пушкину. Отец и дядя решили определить Александра в Царскосельский лицей, где он и начал учиться в 1811 году. О роли Лицея в становлении Пушкина сказано много. Лицейские друзья навсегда остались верными и близкими Пушкину. В Лицее Пушкин начал писать стихи, в 1814 году было опубликовано первое стихотворение "К другу стихотворцу".

  • После окончания Лицея Пушкин не возвратился в Москву, в 1817 году он переехал и был зачислен на службу в Коллегию иностранных дел. В Петербурге он общался в светском обществе в литературном окружении, посещал балы, театры. В 1820 году он закончил поэму "Руслан и Людмила" - первое крупное произведение.



За эпиграммы, вольные стихи, быстро распространяющиеся по Петербургу, в 1820 году Пушкин был отправлен в южную ссылку. За 4 года он переезжал в разные города: Екатеринослав, Кишинёв, Одессу. Во время этой ссылки им были написаны романтические южные поэмы "Кавказский пленник", "Бахчисарайский фонтан", "Братья разбойники", а в 1823 году он начал работу над романом в стихах "Евгений Онегин".

  • За эпиграммы, вольные стихи, быстро распространяющиеся по Петербургу, в 1820 году Пушкин был отправлен в южную ссылку. За 4 года он переезжал в разные города: Екатеринослав, Кишинёв, Одессу. Во время этой ссылки им были написаны романтические южные поэмы "Кавказский пленник", "Бахчисарайский фонтан", "Братья разбойники", а в 1823 году он начал работу над романом в стихах "Евгений Онегин".

  • В 1824 году Пушкин был отправлен в северную ссылку, в имение родителей Михайловское, где после отъезда семьи жил с няней. Там он продолжал работу над "Евгением Онегиным", писал "Бориса Годунова", стихотворения. Там, в Михайловском, навещали его друзья, туда Пущин привёз Пушкину "Горе от ума", находясь там, Пушкин вёл переписку. там застало его известие о восстании декабристов, в котором участвовали многие его друзья, и об их казни.

  • 4 сентября 1826 года Николай I неожиданно вызвал Пушкина в Москву. Но свобода, предоставленная царём, была недолгой. Уже в 1828 году вышло постановление Государственного совета о надзоре над Пушкиным. В этом же году он самовольно уехал на Кавказ, где служили его друзья.



В 1830 году Пушкин посватался к Н. Г. Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров.

  • В 1830 году Пушкин посватался к Н. Г. Гончаровой. Перед женитьбой он уехал в имение Болдино, где вынужден был задержаться из-за карантина. этот период в творчестве Пушкина называют Болдинской осенью, в течение которой он написал большое количество литературных произведений самых разных жанров.

  • 15 мая 1831 года Пушкин женился и переехал в Петербург. В эти годы он много работал в архивах, писал произведения на исторические темы. Это "Дубровский", "Капитанская дочка", "История Пугачёва", Пушкин был редактором журнала "Современник", общался с Белинским, Гоголем, с художниками.

  • Затруднения возникли вновь, когда Пушкин вынужден был общаться в придворных кругах. 9 февраля 1837 года Пушкин стрелялся на дуэли с Дантесом, был смертельно ранен и скончался 10 февраля в своём доме на мойке.



Друзья Пушкина в лицее



Иван Иванович Пущин

  • 4 (15) мая 1798 — 3 (15) апреля 1859

  • Сын сенатора Ивана Петровича Пущина и Александры Михайловны, урождённой Рябининой. Образование получил в Царскосельском лицее (1811—1817). Служил в лейб-гвардии Конной артиллерии. Вскоре после выхода из лицея Пущин вступил в первое тайное общество («Священную артель»), основанное гвардейскими офицерами в 1814 г. лен Союза спасения (1817) и Союза благоденствия (1818). После конфликта с великим князем Михаилом Павловичем оставил военную службу (уволен 26 января 1823 года). С 5.6.1823 служил в Петербургской уголовной палате. Судья Московского надворного суда с 13.12.1823.

  • В то время судейская служба в глазах дворян считалась унизительной. Пушкин, друг Пущина с лицейских времён, отметил в своём стихотворении «19 октября» (1825):

  • Ты, освятив тобой избранный сан

  • Ему в очах общественного мненья

  • Завоевал почтение граждан.

  • (цитата из ранней редакции, не напечатанной впоследствии).



11 января 1825 г. приехал в Михайловское на встречу с А.С.Пушкиным, где, в частности, сказал Пушкину о существовании тайного общества. Прибыл в Петербург незадолго до событий 14 декабря. Верховный уголовный суд 1826 г., признав его «виновным в участии в умысле на цареубийство одобрением выбора лица, к тому предназначенного, в участии управлением общества, в принятии членов и в отдаче поручений и, наконец, в том, что лично действовал в мятеже и возбуждал нижних чинов», — приговорил его к смертной казни, которая была заменена пожизненной каторгой. 29 июля 1826 года заключён в Шлиссельбургскую крепость. Срок каторги отбывал в Читинском остроге и Петровском заводе. Один из распорядителей Малой артели декабристов (казначей).

  • 11 января 1825 г. приехал в Михайловское на встречу с А.С.Пушкиным, где, в частности, сказал Пушкину о существовании тайного общества. Прибыл в Петербург незадолго до событий 14 декабря. Верховный уголовный суд 1826 г., признав его «виновным в участии в умысле на цареубийство одобрением выбора лица, к тому предназначенного, в участии управлением общества, в принятии членов и в отдаче поручений и, наконец, в том, что лично действовал в мятеже и возбуждал нижних чинов», — приговорил его к смертной казни, которая была заменена пожизненной каторгой. 29 июля 1826 года заключён в Шлиссельбургскую крепость. Срок каторги отбывал в Читинском остроге и Петровском заводе. Один из распорядителей Малой артели декабристов (казначей).

  • «Мой первый друг, мой друг бесценный!»,- обращался Пушкин к Пущину в стихах, посланных в далёкие сибирские рудники…

  • На поселении и после возвращения из Сибири поддерживал отношения почти со всеми декабристами и членами их семей, вёл обширную переписку, помогал нуждающимся. Возвращён из ссылки в 1856 г.

  • Пушкин в 1826 г. написал Пущину послание, исполненное необычайной теплоты и полученное им в Чите только через два года.

  • 22 мая 1857 года Пущин женился на Наталье Дмитриевне Апухтиной, вдове декабриста Михаила Александровича Фонвизина. Последние годы жизни Пущин провёл в имении жены Марьино в Бронницах, где и умер. Похоронен он был там же, у стен собора Михаила Архангела в семейной усыпальнице Фонвизиных.



Барон Антон Антонович Дельвиг

  • 1798 – 1831

  • Поэт. Родился 6 августа (17 н.с.) в Москве в семье обрусевших лифляндских баронов, из старинного обедневшего рода. Учился в частном пансионе, затем в 1811 поступил в только что открытый Царскосельский лицей. Здесь знакомится с Пушкиным, дружба с которым сохраняется на всю жизнь.

  • Особое внимание уделяет русской литературе и поэзии, начинает писать стихи и вскоре становится одним из первых лицейских поэтов, соперничая с Пушкиным.

  • После окончания лицея в 1817 Дельвиг служит в разных ведомствах. В 1818 был избран в "Вольное общество любителей словесности, наук и художеств", много пишет.

  • В 1820 Дельвиг - помощник библиотекаря в Публичной библиотеке, служит под началом И.Крылова, но основное время отдает литературному творчеству, посещает литературно-политические кружки, куда входили будущие декабристы, сближается с А.Бестужевым, и К.Рылеевым. Однако идеи декабристской революционности ему чужды.

  • Основным жанром поэзии Дельвига становятся идиллии (подражания древним) и стихи в духе русских народных песен, некоторые из которых пользуются широкой популярностью ("Соловей", музыка А.Алябьева, "Не осенний мелкий дождичек", музыка М. Глинки). Дельвиг одним из первых разрабатывал русский сонет. Лирика его, несмотря на свою камерность, сыграла большую роль в развитии поэтических форм и метрической техники в поэзии. Пушкин высоко ценил стихи Дельвига.

  • В 1825 - 31 издает альманах "Северные цветы" и "Литературную газету" (1830 - 31), имевшие большое значение для объединения прогрессивных поэтов пушкинского круга и защиты их позиций в литературной борьбе того времени. Доносы Ф.Булгарина сыграли свою роль, "состоялось высочайшее повеление о запрещении издания под его редакцией" (1830). Вскоре после этого Дельвиг скончался (14 января, в Петербурге).



Вильгельм Карлович Кюхельбекер

  • 1797 - 1846

  • Поэт, прозаик. Родился 10 июля (21 н.с.) в Петербурге в дворянской семье обрусевших немцев. Детство провел в Эстонии, где семья поселилась после отставки отца.

  • В 1808 был отдан в частный пансион, а через три года поступил в Царскосельский лицей, где его друзьями стали Пушкин и Дельвиг. С ранних лет проявлял черты вольнолюбия, был членом кружка декабриста Бурцева, глубоко изучал общественные науки, составлял словарь политических терминов, серьезно занимался литературой. Считался одним из признанных лицейских поэтов. Уже в 1815 печатается в журналах "Сын Отечества", "Амфион", принимает активное участие в "Вольном обществе любителей российской словесности", на одном из заседаний которого в 1820 читает стихи, посвященные ссыльному Пушкину, что послужило поводом для доноса на Кюхельбекера. Чувствуя надвигающуюся опасность, по совету друзей отправляется за границу в качестве секретаря вельможи А.Нарышкина. Побывал в Германии, где посетил Гёте, которому посвятил стихотворение "К Прометею". В Париже читает лекции по русской литературе, имевшие большой успех. Вольнолюбивая направленность этих лекций вызывает недовольство царского посланника, добившегося немедленного возвращения поэта в Россию.

  • Друзья помогли ему поступить на службу к генералу Ермолову, и он в 1821 отправился на Кавказ, в Тифлисе встретился и подружился с А.Грибоедовым. Однако уже в мае 1822 подал прошение об увольнении и уехал к сестре в имение Закуп Смоленской губернии. Здесь пишет несколько лирических стихотворений, заканчивает трагедию "Аргивяне", сочиняет поэму "Кассандра", начинает поэму о Грибоедове. 



Обстоятельства материального порядка побудили его летом 1823 приехать в Москву. Поэт сблизился с В.Одоевским, вместе с которым издает альманах "Мнемозина", где печатались Пушкин, Баратынский, Языков. Кюхельбекер пишет стихи о восстании в Греции, на смерть Байрона, послания Ермолову, Грибоедову, стихотворение "Участь русских поэтов". В 1825 поселился в Петербурге, вошел в круг декабристов, был принят в тайное общество. 14 декабря Кюхельбекер, один из немногих "штатских" среди военных, проявлял бурную деятельность: посещал восставшие части, мужественно вел себя на площади, стрелял в великого князя Михаила Павловича. Когда войска восставших были рассеянны, переодевшись в крестьянское платье, он пытался бежать за границу. Арестованный в Варшаве, был приговорен к смертной казни, впоследствии замененной длительной каторгой.

  • Обстоятельства материального порядка побудили его летом 1823 приехать в Москву. Поэт сблизился с В.Одоевским, вместе с которым издает альманах "Мнемозина", где печатались Пушкин, Баратынский, Языков. Кюхельбекер пишет стихи о восстании в Греции, на смерть Байрона, послания Ермолову, Грибоедову, стихотворение "Участь русских поэтов". В 1825 поселился в Петербурге, вошел в круг декабристов, был принят в тайное общество. 14 декабря Кюхельбекер, один из немногих "штатских" среди военных, проявлял бурную деятельность: посещал восставшие части, мужественно вел себя на площади, стрелял в великого князя Михаила Павловича. Когда войска восставших были рассеянны, переодевшись в крестьянское платье, он пытался бежать за границу. Арестованный в Варшаве, был приговорен к смертной казни, впоследствии замененной длительной каторгой.

  • После десяти лет одиночного заключения он был сослан в Сибирь. Однако и в крепости, и в ссылке он продолжал заниматься творчеством, создав такие произведения, как поэма "Сирота", трагедии "Прокофий Ляпунов" и "Ижорский", повесть "Последняя Колонна", сказку "Иван, купецкий сын", воспоминания "Тень Рылеева", "Памяти Грибоедова". Некоторые из его произведений Пушкину удалось напечатать под псевдонимом. После смерти своего великого друга Кюхельбекер потерял и эту возможность.  В ссылке Кюхельбекер женился на дочери почтмейстера Артемова, неграмотной женщине, которую учил и воспитывал. Вместе с семьей перебирался из одного сибирского местечка в другое и, наконец, уже больной туберкулезом и слепой, поселился в Тобольске. Умер Кюхельбекер 11 августа (23 н.с.) 1846. 



Светлейший князь Александр Михайлович Горчаков

  • 4 (15) июня 1798 — 27 февраля (11 марта) 1883

  • Лицейский товарищ Пушкина, дипломат, впоследствии министр иностранных дел, канцлер, светлейший князь. В послелицейское время Пушкин и Горчаков, хотя и общаются в приезды последнего в Петербург (1818, 1819), все более отдаляются друг от друга. 5 февр. 1825 Горчаков писал А. Н. Пещурову: «Несмотря на противоположность наших убеждений, я не могу не испытывать к Пушкину большой симпатии». Последняя их встреча — в августе 1825 у Пещуровых, родственников Горчакова, в деревне Лямоново (69 верст от с. Михайловского), где Пушкин читал ему отрывки из «Бориса Годунова», —оставила у поэта неприятное впечатление. С Горчаковым связаны послания Пушкина: «Пускай, не знаясь с Аполлоном» (1814), «Встречаюсь я с осьмнадцатой весной» (1817), «Питомец мод, большого света друг» (1819), строфы из «Пирующих студентов» (1814) и «19 октября» (1825). Сохранилась прозаическая запись Пушкина в альбоме Горчакова (перевод стихотворного отрывка Прадона) — самый ранний из известных автографов поэта (1811). В архиве Горчакова обнаружены поэма

  • Пушкина «Монах» и другие автографы поэта, а также тетради Горчакова с записями лицейских лекций. Со слов Горчакова записаны его позднейшие воспоминания, в которых он причисляет себя к кругу друзей поэта.



Иван Васильевич Малиновский

  • 1796—1873

  • Старший сын первого директора Царскосельского Лицея Василия Федоровича Малиновского – выдающегося русского просветителя, прогрессивного ученого и педагога. Первоначальное образование получил в Санкт-Петербургской губернской гимназии в первом уездном классе, где обучался, при примерном поведении, с прилежанием и успехом: Российской грамматике, арифметике, началам всемирной истории, немецкому и французскому языкам.

  • В 1811 году в возрасте 15 лет поступил в Лицей. В Лицее Иван Малиновский проявил себя хорошим учеником. Обладая способностями, он был весьма прилежен, старателен в учении, отличался склонностью к размышлению.

  • Малиновский был живым и веселым юношей. Товарищи любили его. Он старался укрощать свою пылкость, часто увлекающую его к ошибкам, в которых он признавался с раскаянием. Вспыльчивый, задиристый, он был очень горяч. Прозвище "Казак" соответствовало его воинственному характеру.

  • Малиновский был очень дружен с Пушкиным. В стихотворении "Пирующие студенты", написанном в 1814 году, поэт обращается к Малиновскому, "приятелю задушевному", в его словах слышится радость общения с весельчаком и шалуном Иваном Малиновским.

  • А ты повеса из повес,

  • На шалости рожденный,

  • Удалый хват, головорез

  • Приятель задушевный,

  • Бутылки, рюмки разобьем

  • За здравие Платова,

  • В казачью шапку пунш нальем -

  • И пить давайте снова!..



Горячий нравом, пылкий, в то же время добрый и правдивый, Малиновский привлекал к себе Пушкина, Пущина и других лицеистов.

  • Горячий нравом, пылкий, в то же время добрый и правдивый, Малиновский привлекал к себе Пушкина, Пущина и других лицеистов.

  • После окончания Лицея Пушкин почти не встречался с Малиновским. Однако в черновом варианте стихотворения "19 октября 1825 года" Пушкин вспоминает о лицейском друге и сожалеет, что вместе с Пущиным посетить опального поэта в Михайловское не приехал Малиновский.

  •         Что ж я тебя не встретил тут же с ним,         Ты, наш казак и пылкий и незлобный,         Зачем и ты моей сени надгробной         Не озарил присутствием своим?         Мы вспомнили б, как Вакху приносили         Безмолвную мы жертву в первый раз,         Как мы впервой все трое полюбили,         Наперсники, товарищи проказ... 

  • Получив аттестат об окончании Лицея, Иван Малиновский поступил в лейб-гвардии Финляндский полк. В походах гвардейского корпуса Иван Малиновский сошелся с будущим декабристом А. Е. Розеном. 26 марта 1825 года Иван Малиновский в чине полковника вышел в отставку. Много лет избирался предводителем уездного дворянства. Скончался 10 февраля 1873 года от воспаления легких. Был похоронен на кладбище в Каменке.



Жизнь лицеиста

  • Расписание дня:

  • 6 ч. подъем, молитва в зале

  • 7-9 ч. класс (учебные занятия)

  • 9 ч. чай с белой булкой

  • до 10 ч. первая прогулка

  • 10-12 ч. класс

  • 12-13 ч. вторая прогулка

  • 13 ч. обед из трех блюд

  • 14-15 ч. чистописанье или рисованье

  • 15-17 ч. класс

  • 17 ч. чай

  • до 18 ч. третья прогулка

  • 18-20 ч. повторенье уроков

  • 20.30 ч. ужин из двух блюд

  • до 22 ч. отдых, развлечения («мячик и беготня»)

  • 22 ч. вечерняя молитва, сон

  • В 1812 году лицеисты в неделю занимались 10 часов французским языком, 6 часов латинским, 10 часов немецким, 3 часа русским, 4 часа математикой, 3 часа географией, 3 часа историей, 3 часа чистописанием и 2 часа рисованием. Всего в неделю было 47 учебных часов.



Перечень предметов

  • Перечень предметов

  • В 1895 г. на младшем, начальном курсе изучались: Закон Божий; языки - русский, латинский, французский, немецкий и английский; логика; история; география; математика; физика и космография.

  • На старшем, основном курсе - русская словесность, языки - французский, немецкий и английский, история, история западной литературы, история церкви, энциклопедия права, право - церковное, государственное, гражданское, уголовное, полицейское, финансовое и международное, статистика, политическая экономия, государственное устройство восточных держав и история философии.



Отличительной чертой Царскосельского лицея был запрет телесных наказаний воспитанников, закрепленный в лицейском уставе.

  • Отличительной чертой Царскосельского лицея был запрет телесных наказаний воспитанников, закрепленный в лицейском уставе.

  • В Лицее преподавали в основном дисциплины, имеющие гуманитарно-юридическую направленность. Программа обучения охватывала и гимназический («начальный»), и университетский («окончательный») курсы. У каждого нового курса расписание и количество занятий несколько отличались. Программа обучения состояла из предметов «приличных важным частям государственной службы и необходимо нужных для благовоспитанного юноши».

  • Основным принципом обучения в Лицее, особенно в первые годы, являлось сочетание литературного образования с научным, причём первое предшествовало второму. В отчёте о первом годе обучения на конференции Лицея говорится, что ученикам «каждая истина предлагалась так, чтобы возбудить самостоятельность ума и жажду познания... а всё пышное, высокопарное, школьное совершенно удаляемо было от их понимания и слуха...» Подобная свобода, культивируемая педагогическим коллективом, развивала в юношах чувство человеческого достоинства и стремление к самообразованию. Наверное, именно потому многие выпускники этого учебного заведения прославились на разных поприщах.

  • Учебный год в Царскосельском Лицее продолжался 11 месяцев, с 1 августа по 1 июля. Лицей был закрытым учебным заведением, и жизнь его воспитанников была строго регламентирована. Мальчикам нельзя было покидать его территорию на протяжении всего года, даже в каникулы.

  • Во время каникул, вместе с наставниками, они совершали пешеходные прогулки по изучению пригородов, бывали в Павловске, Колпино, катались на лодках, зимой в воскресные дни катались па тройках. В декабре 1816 года воспитанники впервые получили разрешение покинуть Царское Село и посетить Петербург на рождественские каникулы. Родные и друзья навещали лицеистов в воскресные и праздничные дни.



Профессора

  • От учителя Лицея в особенности требовалось кроме обширных познаний в науках и языках примерной жизни. В учителя избирать людей, «знаниями и нравственностью заслуживающих общее доверие», «сверх прочих требуемых от них по должностям их достоинств, дабы они совокупно руководит юношество добрыми своими примерами и наставлением». Повышенное внимание к нравственности учителей объясняется тем, что Лицей — закрытое воспитательное учебное заведение. В Лицей были направлены лучшие студенты первого выпуска Педагогического института.

  • В лицейском уставе говорилось не только о том, чему надо учить, но и как учить. Общее направление всего лицейского обучения раскрывается в главе «Способы учения», первый параграф которой гласил: «Главное правило доброй методы или способа учения состоит в том, чтобы не затемнять ум детей пространными изъяснениями, но возбуждать собственное его действие». Цель лицейского обучения заключается не только в обогащении воспитанников знаниями. Профессора должны были развить умственные способности воспитанников, научить их мыслить.

  • Лицейское обучение не походило на университетские лекции. Если задача профессора университета — как можно лучше прочесть лекцию, не заботясь о том, насколько его слушатели усвоили материал, то в лицейском обучении главное — результат, главное, чтобы воспитанники поняли урок, присвоили себе объясняемую мысль».



Большое место в жизни учебного заведения отводилось директору. Он — хозяин Лицея. В его обязанности входило личное наблюдение за учебным процессом, за воспитанием юношей и за всем лицейским хозяйством. Директор должен иметь обширные и глубокие познания в науках и языках, чтобы правильно оценить и искусство профессора, и успехи воспитанника. Это должен быть в высшей степени высоконравственный человек, чтобы личным примером воспитывать юношей.

  • Большое место в жизни учебного заведения отводилось директору. Он — хозяин Лицея. В его обязанности входило личное наблюдение за учебным процессом, за воспитанием юношей и за всем лицейским хозяйством. Директор должен иметь обширные и глубокие познания в науках и языках, чтобы правильно оценить и искусство профессора, и успехи воспитанника. Это должен быть в высшей степени высоконравственный человек, чтобы личным примером воспитывать юношей.

  • Под ближайшим начальством директора находились надзиратели, впоследствии названные инспекторами. Один осуществлял порядок учебный и нравственный, другой следил за хозяйством. Очень многое в лицейской жизни зависело от директора. По тому, кто займет эту должность, можно было судить, какое направление примет новое учебное заведение.

  • В отличие от университетов лицейский устав ограничивал права самоуправления, ставя Лицей в непосредственное подчинение министру народного просвещения, который должен лично наблюдать за всем происходящим в учебном заведении, требуя от директора постоянных отчетов, касающихся учебной и хозяйственной деятельности. Лицей находился под особым покровительством самого императора.



Александр Петрович Куницын

  • Родился в семье сельского дьячка. Получил образование в Главном педагогическом институте (1807). Подготовлялся к профессуре в Гёттингенском и Гейдельбергском университетах. В 1811—1820 годах преподавал в Царскосельском лицее нравственные и политические науки. Успех, каким он пользовался среди слушателей лицея, засвидетельствован А. С. Пушкиным в «Лицейской годовщине 19 октября 1825 г.»:

  • Куницыну дань сердца и вина!

  • Он создал нас, он воспитал наш пламень,

  • Поставлен им краеугольный камень,

  • Им чистая лампада возжжена.

  • Курс наук, читавшийся Куницыным в лицее, обнимал собою всего 12 предметов: логика, психология, этика, право естественное, право гражданское русское, право уголовное, финансовое и так далее. Все это составляло некое единство, так как профессор Куницын считал, что «наука только тогда имеет совершенный вид, когда все положения оной составляют непрерывную цепь и одно объясняется достаточно другим». Здесь были и азы политической экономии и обзор различных общественных систем, и даже анализ пороков крепостного строя! «Крепостной человек — отмечал в одной из лекций Куницын,- не имеет никакой собственности, ибо сам содержит, одежда которую он носит, хлеб, которым он питается». Автор книги «Право естественное» (ч. I, II, Санкт-Петербург, 1818—1820). В нём проводилась мысль о необходимости ограничения всякой власти, как общественной, так и родительской; иначе власть превращается в тиранию и несправедливость. Власть учреждается не в пользу властителей, а в пользу подданных и подчиненных; посему только власть, проявляемая в целях охраны прав и интересов населения, общества и детей, может быть признана властью законною и справедливою.



Александр Иванович Галич

  • 1783—1848

  • Преподаватель латинской и российской словесности в Главном немецком училище св. Петра и в Царскосельском лицее, профессор Петербургского университета, учитель А. С. Пушкина, литератор, философ, один из первых последователей немецкого философа Шеллинга в России. А. И. Галич (Говоров) родился в 1783 в г. Трубчевске (Орловская губерния) в семье дьячка. В 1793—1803 годах обучался в Севской духовной семинарии. Затем поступил в Петербургскую учительскую семинарию, которая в 1804 была преобразована в Главный Педагогический институт. Здесь он изменил свою фамилию на «Галич» (до этого он уже однажды менял фамилию с «Говоров» на «Никифоров»). В 1808 он продолжил учёбу в немецких университетах в Гельмштедте и Гёттингене. В 1813 году защитил диссертацию на кафедре философии Санкт-Петербургского Педагогического института. В 1814—1818 годах Галич преподаёт в Петришуле, в Царскосельском лицее и Педагогическом институте. В 1819 Главный Педагогический институт был преобразован в Петербургский университет, в котором Галич был первым представителем философской кафедры. Наиболее значительными по объёму и значимости поднятых вопросов являлись два его последних труда: «Всеобщее право» и «Философия истории человечества». Однако неудачи не покидали Галича — едва только он успел закончить свой труд, как в его отсутствие случайный пожар бесследно уничтожил многолетнюю работу. Не в силах пережить эту потерю, Галич заболел и умер в 1848.



Лицей в поэзии Пушкина

  • Первой знаменательной вехой в биографии А. С. Пушкина стал Царскосельский Лицей. Завершая работу над «Евгением Онегиным», предпоследнюю — восьмую — главу он открывает вступлением: размышлениями о том, как и когда начался этот путь, путь поэта, осмысливающего судьбу своего поколения и с исторической, и с философской позиции. И тогда возникают строки:

  • В те дни, когда в садах Лицея

  • Я безмятежно процветал…

  • Ибо все начиналось с Лицея.

  • Он стал неким особым миром для этих мальчиков; миром, живущим по своим возвышенным благородным законам. Этот мир назывался: «Лицейская республика». Мир «Лицейской республики» стал для воспитанников родиной, отечеством:

  • Куда бы нас ни бросила судьбина,

  • И счастие куда б ни повело,

  • Все те же мы: нам целый мир чужбина;

  • Отечество нам — Царское Село.

  • Разумеется, либеральный дух, царивший в Лицее, сам воспитывал юношей. Но кроме того, там преподавали идеи Вольтера и Руссо, французских просветителей. Лицеисты изучали величайшие творения мировой литературы, им преподавали политэкономию, право естественное, публичное и гражданское. Особую роль в становлении мировоззрения лицеистов сыграл убежденный вольнодумец, молодой профессор А. П. Куницын. На его лекции о «естественном праве», то есть о праве каждого человека на свободу и равенство, специально приезжали будущие декабристы: Пестель, Глинка, Оболенский, Бурцов.



В раннем лицейском творчестве Пушкина намечены три основные линии лирики: высокая гражданская поэзия, эпиграмматическая лирика и романтические стихи. В традициях классической оды написано стихотворение 1815 года «Лицинию». Особенно примечательны последние, заключительные строки:

  • В раннем лицейском творчестве Пушкина намечены три основные линии лирики: высокая гражданская поэзия, эпиграмматическая лирика и романтические стихи. В традициях классической оды написано стихотворение 1815 года «Лицинию». Особенно примечательны последние, заключительные строки:

  • Свободный Рим возрос,

  • А рабством погублен

  • В них звучит важнейшая, определяющая для всего пушкинского мировоззрения идея: рабство страшно и губительно, своей безнравственностью. Это философское толкование свободы и рабства, безусловно, заложена А. П. Куницыным. Мысль о безнравственности, противоестественности рабского состояния приведет десять лет спустя двух других лицеистов — Пущина и Кюхельбекера — на Сенатскую площадь.

  • Что касается ранней романтической лирики Пушкина, то в ней выделить какую-то одну тему практически невозможно. Сам художественный метод — романтизм — предполагает некое неразрывное переплетение основных тем, существующих только в своем единстве. Прежде всего, романтизм воспевает свободную человеческую личность, противостоящую серой массе — толпе. Таким образом, тема духовной, личной свободы как высшей, абсолютной ценности противостоит доминирующей в классицизме теме гражданского долга. Разумеется, духовная свобода предполагает реализацию личности в любви и дружбе — главных жизненных ценностях. Потому мотивы «вольности святой», «дружества» и любви взаимосвязаны в лицейской лирике Пушкина.



Но лицейский период — эпоха ученичества для Пушкина. Это время, когда он осваивает те богатства, которые накопили русская и мировая литература, осваивает, чтобы обрести свой путь. Именно поэтому в его лирике можно различить множественные влияния: Державин, Жуковский, Батюшков, Руссо, Вольтер, Парни, Байрон…

  • Но лицейский период — эпоха ученичества для Пушкина. Это время, когда он осваивает те богатства, которые накопили русская и мировая литература, осваивает, чтобы обрести свой путь. Именно поэтому в его лирике можно различить множественные влияния: Державин, Жуковский, Батюшков, Руссо, Вольтер, Парни, Байрон…

  • Кроме того, в Лицее формируется и исключительное для начала XIX века поэтическое самосознание Пушкина, осмысление занятий поэтических, литературных как особого дела, дела всей жизни. Державин был министром, сенатором, Дмитриев — министром, Карамзин — придворным историографом, служили Жуковский, Вяземский, Батюшков, Грибоедов. Первым профессиональным поэтом стал в России Пушкин. О значимости на государственном уровне своего дела, о праве поэта заниматься литературой и только ею, а не пописывать стихи или пьесы на досуге впервые заговорил Пушкин на лицейской скамье:

  • Равны мне писари, уланы,

  • Равны законы, кивера,

  • Не рвусь я грудью в капитаны

  • И не ползу в асессора…







Достарыңызбен бөлісу:




©stom.tilimen.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет