Историческое и рациональное в методологии социального познания



бет1/4
Дата02.04.2019
өлшемі0.5 Mb.
түріУчебно-методическое пособие
  1   2   3   4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского»

Р.В. Сундуков

ИСТОРИЧЕСКОЕ И РАЦИОНАЛЬНОЕ В МЕТОДОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО ПОЗНАНИЯ

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано методической комиссией факультета социальных наук

для студентов ННГУ ФСН, обучающихся по направлению подготовки

39.04.01. «Социология», образовательной программы «Социология культуры»,

уровень магистратуры

Нижний Новгород

2017


УДК 316.323 (072)

ББК С011.2 Р30

С89

С89 Сундуков, Р.В. Историческое и рациональное в методологии социального познания: учебно-метод. пособие /Р.В. Сундуков. – Нижний Новгород: Изд-во ННГУ, 2017. – 40 с.



Рецензент: кандидат философских наук, доцент Антаков С.М.

В пособии раскрывается содержание и информационное обеспечение курса «Историческое и рациональное в методологии социального познания», даются методические указания по самостоятельной работе с литературой. В пояснительной записке подробно освещается особенности курса. В пособии описываются дидактические единицы программы курса, дается план семинарских занятий с библиографией, примерная тематика и рекомендации к исследовательскому проекту по данному курсу, список литературы по тематике курса и вопросы для промежуточного тестирования.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов ННГУ ФСН, обучающихся по направлению подготовки 39.04.01. «Социология», образовательной программы «Социология культуры», уровень магистратуры.

Ответственный за выпуск:

Председатель методической комиссии факультета социальных наук ННГУ, к.соц.н., доцент И.Э. Петрова

УДК 316.323 (072)

ББК С011.2 Р30

© Нижегородский государственный



университет им. Н.И. Лобачевского, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Аннотация

4

2.

Цели и задачи освоения курса

5

3.

Планируемые результаты обучения (компетенции)

5

4.

Образовательные технологии, применяемые в учебном процессе

7

5.

Место дисциплины в структуре профессионального обучения в магистратуре

8

6.

Тематический расчет часов

8

7.

Содержание разделов дисциплины

10




Тема 1. Историческое сознание социального пространства и времени и социальные науки

10




Семинарское занятие

10




Тема 2. Семантика социальных понятий и историческая природа текстов социальных наук

12




Семинарское занятие

12




Тема 3. Значение методологических принципов историзма и социальной критики в социологии

15




Семинарское занятие

15




Тема 4. История науки и рационализм в социальной эпистемологии

17




Семинарское занятие

17




Тема 5. Социальная теория познания и позиции социального конструктивизма

19




Семинарское занятие

19




Тема 6. Историческая антропология и социальное познание

(интеллектуальная история, микроистория, новая культурная история, memory studies, public history)

21




Семинарское занятие

21




Тема 7. Практический поворот в философии и проблемы посткритической социологии

24




Семинарское занятие

24




Тема 8. Теории современности и историческая макросоциология

26




Семинарское занятие

26

8.

Самостоятельная работа студентов

28

9.

Информационное обеспечение курса

30

10.

Фонд оценочных средств

35

11.

Формы промежуточного контроля

37

12.

Вопросы для контроля

39



1. АННОТАЦИЯ
Пособие раскрывает содержание дисциплины «Историческое и рациональное в методологии социального познания», в котором рассматриваются этапы изучения и различные аспекты проблемы социальной эпистемологии в XX в., прежде всего те из них, которые связаны с попытками создать историко-методологическую модель науки и решить вопрос исторического характера рациональности. В пособии вопрос соотношения рациональных (когнитивных) и социальных факторов в развитии научного знания корректируется с точки зрения историчности разума и порождаемого социумом пространства и времени человеческой деятельности. Развитие современного образа социологии (исторической макросоциологии, социологии культуры и посткритической социологии) рассматривается как преодоление противопоставления социологического и антропологического, как результат практического поворота в философии науки.

В пособии определяется тематика лекций, дается план семинарских занятий. Каждая тема семинарского занятия сопровождается списком рекомендуемой литературы. В пособии приводится список предварительной тематики индивидуальных исследовательских проектов по данному курсу (для последующей конкретизации в работе над выбранной темой), рекомендации по осуществлению проекта и представления его результатов в виде текста научной статьи.

Данное пособие подготовлено в соответствии с ФГОС и предназначено для подготовки магистров ФСН, обучающихся по направлению 39.04.01. «Социология», «Социология культуры».


2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель дисциплины – выявить базовые характеристики проблемы соотношения рационального и исторического в эпистемологии и методологии социального познания.
Задачи дисциплины:


  • обоснование взаимозависимости форм исторического сознания и применяемых методов в социологии и социальном познании в целом;

  • раскрытие исторического характера форм и методов социального познания, обусловивших, в частности, актуализацию семантических методов;

  • выявление значения принципа историзма в современной социально-гуманитарной науке, ориентированной на социальную критику, и социокультурный анализ;

  • рассмотрение познавательных установок рационализма и конструктивизма в социальной эпистемологии;

  • выявление особенностей современной эпистемологии социального познания в ее взаимосвязи с исторической антропологией;

  • раскрытие значения проблематики соотношения исторического и рационального в современных проектах посткритической социологии и исторической (макро)социологии.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (КОМПЕТЕНЦИИ)
Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК):


  • способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОПК-2);

  • способности и умения самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);

  • способности осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических подходов с учетом целей и задач исследования (ПК-3).

В результате освоения дисциплины «Историческое и рациональное в методологии социального познания» студент должен:


Знать:

1. методологические установки важнейших в социально-гуманитарном знании научных подходов к изучению общества;

2. проблематику исторической природы социального познания, в том числе зависимости познания современного общества от развития исторического сознания;

3. основные проблемы современной социальной эпистемологии.


Уметь:

1. применять знание о развитии исторического сознания и его познавательных последствиях в методологическом обосновании социальных исследований;


Владеть:

1. категориальным аппаратом теории научного познания и социологии;

2. методами проведения методологического исследования;

3. приемами анализа конкретных познавательных ситуаций в профессиональной деятельности;

4. навыками написания научной статьи как результата исследовательского проекта в сфере социальной эпистемологии.

Для формирования мотивации к обучению дисциплине применяются проектные и коммуникационные технологии:

1. Проблемное изложение учебного материала преподавателем, с последующим обсуждением в группе, что способствует эмоциональному вовлечению магистрантов в познавательную деятельность;

2. Выполнение творческих заданий, в том числе с использованием методов визуализации исследовательского процесса. В рамках выбранной для исследовательского проекта тем магистранты составляют библиографические списки, готовят доклады, презентацию этапов осуществления проекта, в том числе в виде планов, схем и моделей;

3. Участие в защите исследовательских проектов с последующим их обсуждением, что способствует развитию навыков командной работы и лучшему пониманию возможностей практического применения навыков академического письма и дискуссии.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,

ПРИМЕНЯЕМЫЕ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Для достижения планируемых результатов обучения в дисциплине используются сочетание вербальных и визуальных образовательных технологий:

1. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы их решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем социологии на лекциях, учебные дискуссии.

2. Проектные и информационно-коммуникационные технологии, направленные на формирование мотивации к обучению и развитию. Выполнение творческих заданий и групповая работа позволяют вовлечь студентов в познавательную деятельность, показать практическую значимость социологии.

3. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении исследований в области методологии социологии.

4. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний. Используется лекционный метод, и самостоятельное изучение литературы и электронных источников информации.

.

Для формирования запланированных компетенций выбраны следующие формы организации учебного процесса:




Методы

Лекции

Семинары

Самостоятельная работа

Методы проблемного обучения


+

+

+

Групповая работа




+




Case-study

+




+

IT- методы




+

+


5. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ В МАГИСТРАТУРЕ
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла Блока 1 «Дисциплины и модули» и является дисциплиной по выбору в цикле магистратуры. Период освоения дисциплины – 1 семестр. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из которых 32 часа составляет контактная работа обучающегося с преподавателем: 16 часа занятия лекционного типа, 16 часа занятия семинарского типа (включая творческие задания и обсуждение исследовательских проектов), 76 часов составляет самостоятельная работа обучающегося (включая работу по индивидуальному исследовательскому проекту).

6. ТЕМАТИЧЕСКИЙ РАСЧЕТ ЧАСОВ




п/п

Раздел

Дисциплины

Семестр

Неделя семестра

Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость
(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости
(по неделям семестра)

Л

С


СРС

Исслед.

проект

1

Историческое сознание социального пространства и времени и социальные науки

1

1-2

2

2

6

_


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

2

Семантика социальных понятий и историческая социология текстов социальных наук

1

3-4

2

2

6

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

3

Значение методологических принципов историзма и социальной критики в социологии

1

5-6

2

2

6

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

4

История науки и рационализм в социальной эпистемологии


1

7-8

2

2

6

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

5

Социальная теория познания и позиции социального конструктивизма

1

9-10

2

2

6

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

6

Историческая антропология и социальное познание (интеллектуальная история, микроистория, новая культурная история, memory studies, public history)


1

11-12

2

2

6

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

7

Практический поворот в философии и проблемы посткритической социологии

1

13-14

2

2

4

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

8

Теории современности и историческая (макро)социология

1

15-16

2

2

6

-


Оценка результатов выполнения заданий к семинарскому занятию

9

Защита исследовательского проекта

1

17









30








Всего







16

16

76

Итоговый контроль


7. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Историческое сознание социального пространства и времени и социальные науки
Лекция

Характерологические черты человеческого существования: 1) человек и традиция; 2) человек, преодолевающий материальные и духовные границы. Контекст освоения культуры и инициирующий круг своих товарищей. Индивид, противостоящий давлению социальной и культурной конъюнктур (художник и мыслитель), и индивид, открывающий в новой практике иное измерение своего (социальное существо). Перспектива рационального обоснования полученного знания и возможности развития социума. Роль пространственно-временного фактора и личностного контекста в утверждении социального характера знания. Несводимость исторического к контекстуальному аспекту открытия и обоснования знания. Понятие исторического сознания. Историчность, социальность и горизонтность сознания. Коммуникативная и культурная память. Этапы развития исторического сознания в макроисторической перспективе. Изменения темпоральной конституции в историческом сознании на примере новоевропейского глобального проекта. Формирование социальных наук и становление новоевропейского исторического сознания. Пространство и время в современной социологии.


Семинарское занятие
Вопросы для подготовки:

  1. Историческое пространство и историческое время: космография, география, политическое устройство и утопия.

  2. Социальное пространство и социальное время.

  3. Концепция темпорализации истории и «переломного времени» Р. Козеллека. Понятия «пространство опыта» и «горизонт ожиданий».

  4. Социальная и культурная память: стереотипы и горизонт исторических референций.



Литература

  1. Антоновский А.Ю. Социоэпистемология: О пространственно-временных и личностно-коллективных измерениях общества /А.Ю. Антоновский. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2011. – 400 с.

  2. Арон Р. Избранное: Измерения исторического сознания /Пер. с фр. – М.: Российская политическая энциклопедия, 2004. – 528 с.

  3. Артог Ф. Типы исторического мышления: презентизм и формы восприятия времени /Франсуа Артог; пер. с фр. //Отечественные записки. № 5 (20) 2004. URL: http://www.strana-oz.ru/2004/5/tipy-istoricheskogo-myshleniya-prezentizm-i-formy-vospriyatiya-vremeni

  4. Артог Ф. Порядок времени, режимы историчности /Франсуа Артог; пер. с фр. //Неприкосновенный запас. 2008, №3(59). URL: http://magazines.russ.ru/nz/2008/3/ar3-pr.html

  5. Ассман Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности /Ян Ассман; пер. с нем. М.М. Сокольской. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 368 с.

  6. Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма /М.А. Барг. – М.: Мысль, 1987.

  7. Бродель Ф. История и общественные науки. Историческая длительность /Фернан Бродель; пер. с фр. //Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977, С. 115-142.

  8. Бродель Ф. Что такое Франция? Кн. 1. Пространство и история /Фернан Бродель; пер. с фр.  — М.: Изд-во им. Сабашниковых, 1994. — 406 с. 

  9. Бурдье П. Социальное пространство. Поля и практики /Пер. с фр. Н.А. Шматко. – М .: Институт экспериментальной социологии; СПб.: «Алетейя», 2005. – 576 с.

  10. Дильтей В. Собрание сочинений в 6 тт. Под ред. A. B. Михайлова и Н. С. Плотникова. Т. 1: Введение в науки о духе: Опыт полагания основ для изучения общества и истории / Пер. с нем. под ред. B. C. Малахова. — М.: Дом интеллектуальной книги, 2000.

  11. Козеллек Р. «Пространство опыта» и «горизонт ожиданий» - две исторические категории /Райнхарт Козеллек; пер. с нем. //Социология власти. Т. 28, №2 (2016), С. 149-173. URL: http://socofpower.ranepa.ru/ru/arkhiv-nomerov/14-2-2016-politika-vremeni

  12. Козеллек Р. Введение /Райнхарт Козеллек; пер. с нем. //Словарь основных исторических понятий: Избранные статьи в 2-х томах. Т.1. – М.: Новое литературное обозрение, 2014, С.23-44.

  13. Левада Ю.А. Историческое сознание и научный метод /Ю.А. Левада //Философские проблемы исторической науки. М.: Наука, 1969, С. 186-224.

  14. Лефевр А. Производство пространства /Анри Лефевр; пер. с фр. – М.: Strelka Press, 2015. – 432 с.; С. 80-170.

  15. Люббе Г. В ногу со временем. Сокращенное пребывание в настоящем /Герман Люббе; пер. с нем. А. Григорьева, В. Куренного; под науч. ред. В. Куренного. – М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. – 456 с.

  16. Мегилл А. Историческая эпистемология /Аллан Мегилл; пер. с англ. – М.: «Канон+», 2007. – 480 с.

  17. Образы времени и исторические представления: Россия — Восток — Запад /Под ред. Л. П. Репиной — М.: Кругъ, 2010. — 960 с.

  18. Перов Ю.В. Историчность и историческая реальность /Ю.В. Перов. – СПб: Санкт-Петербургское философское общество, Мыслители, 2000.

  19. Сундуков Р.В. Утопическое и социальное /Р.В. Сундуков // Textum historiae: исследования по теоретическим и эмпирическим проблемам всеобщей истории. Н. Новгород: издательство НГПУ, 2014, С. 30-39.

  20. Теребилова Е.Ю. Социология сознания /Е.Ю. Теребилова. – СПб.: Реноме, 2011. – 216 с.

  21. Филиппов А.Ф. Социология пространства /А.Ф. Филиппов. – СПб.: «Владимир Даль», 2008. – 286 с.

  22. Хаусхофер К. О геополитике. Работы разных лет /Карл Хаусхофер; пер. с нем. – М.: Мысль, 2016. – 460 с.

  23. Шелер М. Проблемы социологии знания / Пер. А. Малинкина. – М.: Институт общегуманитарных исследований, 2011. – 320 с.



Каталог: students -> src
src -> Учебно-методическое пособие по выполнению курсовой работы по дисциплине «Анализ хозяйственной деятельности»
src -> Н. И. Лобачевского Пособие к практическим занятиям по молекулярной биологии. Часть исследование
src -> А. В. Клемина, И. Ю. Демин, Н. В. Прончатов-Рубцов медицинская акустика: ультразвуковая диагностика медико-биологических сред
src -> История и методология
src -> Антаков С. М. История и философия физики и математики: вопросы и программы кандидатского экзамена. Литература и рекомендации по подготовке к экзамену Учебно-методическое пособие
src -> Е. А. Кальясова Ю. В. Синицына
src -> Учебно-методическое пособие Нижний Новгород, 2005
src -> Очистки веществ
src -> Контрольные вопросы по теме занятия. Данное руководство предназначено для студентов медико-биологического профиля
src -> Антропо-этнографический словарь


Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет