Информатика пәнін Кембридж тәсілімен оқытудағы қысқа мерзімді жоспарлар үлгісі



бет2/8
Дата26.10.2018
өлшемі1.03 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8

Қорытындылау.

Бүгінгі сабақтан сен... оқушылар жауап береді. 
(Слайдтан көрсету) 
1. Мен бүгін не үйрендім? 
2. Не ұнады? 
3. Ұнамаған жер болды ма? 
Қандай ұсынысың бар?

Оқушылар айтады.







Критерий бойынша бағалау




Қосымша тапсырмасы

Сабақ кестесін құру.




Сабақтың өтілетін күні

Пәні

Сыныбы

Өткізетін мұғалім

02.10.2013

информатика

7 "В"

Қалитова Жұлдыз Кентайқызы

Сабақтың тақырыбы

Пернетақта

Сабақтың мақсат-міндеттері:

Білімділігі: Оқушыларды дербес компьютердің пернетақта пернелерінің қызметтері туралы толық мағлұматтар беріп, білімдерін нығайту.

Дамытушылығы: Оқушылардың компьютерде жұмыс істеу қабілеттерін, қызығушылықтарын арттырып және танымдық қабілетін дамыту.

Тәрбиелілігі: Оқушыларды шапшаңдыққа, техника қауіпсіздігін сақтауға үйрету.

Оқыту нәтижесі:

- Пернетақта жайлы түсінік алады;

- Оқушылардың есте сақтаужәне сыни тұрғыдан ойлау қабілеті дамиды;

- Өздігінен білім алуға үйренеді


Түйінді идея:

«Естігенімді ұмытамын, көргенімді сақтаймын, өз істегенімді меңгеремін».

Конфуций


Әдіс-тәсілдер:

Топтық, жұптық, жеке жұмыс, сұрақ-жауап, сыни тұрғыдан ойлау, АКТ,

ой қозғау, тренинг



Уақыты

Ресурстар

Сабақтың мазмұны

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдас-тыру

3 мин.


Амандасуға арналған әріптер

Топқа бөлінуге арналған компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің

суреттері


Оқушыларды түгелдеу.

Топқа бөлу.

Әрбір оқушыға адамның мүшелері мен компьютер құрылғыларының суреті ұсынылады. Компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің ұқсастықтарына сәйкес

топқа бөлінеді.

Сәлемдесу.

А, Ж, С әріптері таратылады. Сол әріптен бастатын сөзбен бір-бірімен амандасады.

Бір-біріңе қандай тілек айтар едіңдер?

Бүгінгі сабаққа қандай көңіл күймен келдіңіздер?




Кезекші жауап береді

Оқушылар қозғалысы

І топ-Ақпаратты енгізу

(пернетақта, тышқан, көз, құлақ, мұрын)

ІІ топ-Ақпаратты өңдеу және сақтау (жүйелік блок, процессор, жад, ми)

ІІІ топ-Ақпаратты шығару

(монитор, принтер, тіл, колонка)

Сәлемдеседі

А-армысыздар!

Ж-жағдайларыңыз қалай?

С-сәлеметсіздер ме?

Алғырлық

Жігерлілік

Сәттілік


Айдай арайлап,

Жұлдыздай жарқырап,

Судай таза көңілмен.

Бәрі бірге:

Бүгінгі сабағымызды бастаймыз.


3 мин.




Алдыңғы сыныптарда біз сендермен компьютер құрылғыларын қарастырдық. Қазір сендер компьютер құрылғылары мен адам мүшелерінің ұқсастықтарына сәйкес бөліндіңіздер. Қолдарыңыздағы суретке қарап отырып, не айтуға болады?


Оқушылардың жауабы тыңдалады. Адам мүшелері мен компьютер құрылғыларының арасындағы ұқсастықтың өте көп екендігін айтып өтеді.

(процессор-ми, тышқан-қол, монитор-бет, колонка- адамның дауысы дыбысы арқылы шығады, пернетақта- қол деп айтуға болады деп толықтырады).



Қызығу-шылықты ояту

5 мин.






«Пернетақта» туралы интербелсенді тақтадан көрсету.

Оқушының түсіну деңгейлерін тексеру мақсатында сұрақтар қоямын

- Бұл бейнефильмнен нені түсіндіңдер?

- Пернетақта не үшін қажет?

- Пернетақтадағы пернелер қандай блоктарға бөлінеді?

- Бүгін нені білгілерің келеді?



Топпен бірлесе қарау, ойларын қорыту, ортаға салу.

Оқушылардың жауаптары тыңдалады.



Мағынаны тану

5 мин.

5 мин.

3 мин.


2 мин.

7 мин.







Қазір біз жаңа сабақты одан әрі түсіну мақсатында жұп боп жұмыс жасаймыз

Алдымен мен сендерге сурет таратып беремін. Сендер сол суретке қарап, жұбыңызды тауып компьютерге отырып, SINkaz электронды оқулық бағдарламасымен жұмыс жасайсыздар.



Жұппен жұмыс.

Жаңа тақырыпты "Түртіп алу" әдісі бойынша өздігінен меңгеру.




Топпен жұмыс.

Сен пернелердің орналасуын есіңде сақтадың ба? (қарамай жаз)


Қазір біздер компьютер құрылғылары мен адам мүшелерін байланыстырып жатқандықтан соған сәйкес сергіту сәтін жасаймыз. Қанекей тұра қояйық.


Жұмбақтар әлемі.

Ұзынтұра жалқаубек,


Тұрмай ылғи жатады.
Қозғала қалса артынан,
Ешбір белгі қалмайды …

Пернетақта ауылында тұратын,


Пернелік деген атаның
Бар екен 12 ағайынды,
Немерелері алғашқы,
Есімдері де өздерінің бір қызық
Тек қана F (эф) әріпімен басталады …

Бір сарайда тұрады екен,


Бес атаның балалары.
Қыдырмашы біреу,
Бір күн бар да, бір кұн жоқ.
Соны есепке алсақ,
Ұзын сан жүз бір …

«Кім епті?».

Компьютерлік тәжірибелік жұмыс




Оқушылар жұбын тауып, компьютерге отырады.

( -3,14, футбол-Самат Смақов, Арман Ару Аян-ЖСН, желтоқсан қаңтар ақпан - қырау т.б.)

Оқушылар кестені толтырады.

Маған бұрын-нан таныс

V


Мен үшін жаңа-лық

+


Мен бұл пікірге қарсы-мын

-


Бұл туралы тереңірек білгім келеді?













Әр перне жайлы мәлімет алу, қызметімен танысу.
Белгіленген уақытта әрбір топ кесте толтыру кезінде пернелердің атын жазып, оқып, топтар бір-бірін тексереді.
Head, shoulders, knees and toes, nees and toes, nees and toes - 2 рет

Eyes and ears and mouse and nose

Head, shoulders, kness and toes, nees and toes, nees and toes 2 рет

(балалар басын, иығын, тізе, башпай, көз, құлақ, мұрындарын ұстап, қимыл қозғалыс жасайды).

Әр топ өз жұмбақтарын шешеді

Бос орын

Функционалдық пернелер

Пернелер


Оқушылар компьютерде мәтін тереді.

Пернетақта - компьютерді пернелік басқару құрылғысы. Таңбалық деректерді енгізу қызметін атқарады және негізгі енгізу құрылғысы болып табылады. Пернелер бірнеше блокқа бөлінеді:


1. Символдық пернелер
2. Цифрлық пернелер
3. Функционалдық пернелер
4. Нұсқаушы және меңзерді экранда басқару пернелері.

Ой - толғаныс

5 мин.





Оқушыларға тапсырма беру.

"Пернелер құпиясы" кестесін толтыру.


«Венн диаграммасы»

Практикалық жұмыста кездескен 2 не 3 пернені басқанда орындалатын операцияларды және қолданған пернелері туралы айтады.


І топ. Топ мүшелері бірлесіп, пернелердің қызметін кестеге толтырады.

ІІ топ. Кейбір пернелердің ортақ ұқсастықтары мен айырмашылықтарын айтады (Delete-Baskspace, Shift+A-Caps Lock, т.б.).

Мысалы, Shift+С, Alt+F4 т.б.




Сабақты қорытын-дылау.
Бағалау

5 мин.





Рефлексия.

2 жұлдыз, бір тілек


- не жақсы
- нені жақсарту керек


«Бүгінгі сабақтан не алдым, алда не білгім келеді?». Сабақ бойынша ұнаған, ұнамағанын, ұсыныстарын ортаға салады.
Топтар бір-біріне 2 жұлдыз беріп, 1 тілек айтады.

Қосымша тапсырма

2 мин.





Қосымша әдебиеттерді, интернет желісін пайдалана отырып, пернетақта, ақпарат енгізу құралдары жайлы ақпарат жинау.

Күнделігіне жазады.




Пәні:

Информатика

КЛАСЫ

7 "В"

Тақырып:

Есептеуіш техникасының даму тарихы

Мақсаты:

Есептеуіш техникасының даму тарихымен оның құрылуының негізгі принциптерімен танысу,

ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі рөлін түсіну;

өз ойын ашық, еркін айтуға, АКТ қолдану арқылы ақпаратты таңдай білуге үйрету,

ойлау қабілетін дамыту;

ынтымақтастыққа, тиянақтылыққа, пікір алмасуға, өзін –өзі бағалауға үйрету.


Күтілетін нәиже:

Есептеуіш техникасының даму тарихымен оның құрылуының негізгі принциптерімен танысады, ЭЕМ-нің қоғам өміріндегі рөлін түсінеді;

өз ойын ашық, еркін айтуды, АКТ қолдану арқылы ақпаратты таңдай біледі;

өзін-өзі бағалай алады;

белсенді шығармашылықты ойлауға дағдыланады.



Түйінді идея:

"Бірлік бар жерде - тірлік бар"

Әдістер:

ДЖИКСО әдісі, жұптық, топтық жұмыс, сұрақ-жауап, ой қозғау, тренинг, постер құру




КЕЗЕҢДЕРІ

МҰҒАЛІМ ӘРЕКЕТІ

ОҚУШЫ ӘРЕКЕТІ

БАҒАЛАУ

РЕСУРСТАР

Ұйымдастыру кезеңі

(2 минут)



Оқушылармен амандасады.

«Жүректен –жүрекке» психологиялық тренинг өткізеді.


Оқушыларды 3 адамнан тұратын 4 топқа бөледі.



Мұғаліммен амандасады.

Жүректен –жүрекке тренингі арқылы бір –біріне деген жылы лебіздерін білдіреді.

Сөздерден сөйлем құрау арқылы 4 топқа бөлінеді.





Жүрек суреті


Қызығушылықты ояту

(3 минут)



Есептеу құрылғыларына ассоциация жасауды ұсынады


Алдымен әр оқушы өзі дәптерге жазады, содан соң топта талқылап топтың ассоциациясын жасайды.

3 шапалақ



Есептеу құрылғыла-рының суреттері

Мағынаны тану

(15 минут)

(15 минут)


1, 2, 3, 4-ке санау арқылы 1-лер бөлек, 2, 3, 4 өз алдына «жұмыс» тобын құрайды.
Әр топқа тақырыптарды оқуды тапсырады, сұрақтар береді.

Әрбір оқушы тақырыпты жақсы меңгеруі қажет, өйткені ол сол бөлікті «жанұя» топ оқушыларына түсіндіруі тиіс.


1- топ «Алғашқы есептеуіш құрылғылар мен машиналар» тақырыбы

1. Ең ерте заманғы есептеу құралын атаңыз.

2. «Есепшотты» басқа елдерде қалай атаған?

3. Қай жылдары қандай есептеуіш құрылғылар пайда болды, ол құрылғыларды кімдер ойлап тапты?

4. Алғашқы болып программа жазған кім?
2-топ Электронды -есептеуіш машиналар;

1. Бірінші ЭЕМ қай жылы, кім ойлап тапты? Оны қалай атады?

2. 1949 ж. қандай машина құрастырылды?

3. Бұрынғы Кеңестер Одағында бірінші ЭЕМ қай жылдары, кімнің басшылығымен жасалды?

4. 1952-1953 ж. қандай машина пайдалануға енгізілді?

3- топ. « ЭЕМ –нің даму буындары»

1. ЭЕМ нің буындарын атаңдар. Олардың бір-бірінен айырмашылығы неде?

2. Қазіргі дербес компьютерлер қай буынға жатады?


4- топ тақырыптағы есептеуіш машиналардың аттарын, пайда болған жылдарын немесе авторын теріп жазу.

Барлық оқушыларға сұрақтар береді?

1. Бірінші ЭЕМ қалай аталған? Ол қай жылы жасалды?

2. Бұрынғы Кеңестер Одағында бірінші ЭЕМ қай жылдары жасалды? Оны кім жасады?

3. ЭЕМ –ның буындарын атаңдар.

4. Компьютердің атасы деп кімді атаған?


Рефлексия.

4 топ жазған сөздерді толықтыру.

Мысалы 1642 ж. , Марк -1;
Тапсырма береді, кестедегі тапсырманы әр оқушы жеке орындайды.

Не?

Қайда? Кім?

Қашан?




Франция, Блез, Паскаль




Арифмометр











Әр топ берілген тапсырмаларды оқиды, сұрақтарға жауаптар жазады.

Жауаптарын топта талқылап, бірін –бірі толықтырады

Жанұяға қайта оралып

өздерінің үйреніп келген тақырыптарын түсіндіреді.


Бір-бірінің сұрақтарына жауап береді.

Сұрақтарға жауап береді.


1642 жылы француз математигі Блез Паскаль он тоғыз жасында механикалық есептеу машинасын құрастырды.

1944 ж. Говард Айкен Марк -1 автоматты есептеуіш машинасын құрастырды.

Бағдаршам арқылы бағалау

Жұптық бағалау


ЭЕМ –дың, авторларының суреттері.

Сұрақ парақшалар


Ой толғаныс

(10 минут)



«Қар үйіндісі» ойынын жүргізеді.

Кері байланыс.

Бүгінгі сабақ саған ұнады ма?

Бүгінгі сабақтың соңында қандай сезімде болдың.



«Қар үйіндісі» ойыны арқылы бір –бірлеріне тақырыптар бойынша сұрақ қойып, жауап берді.

Парақшаларды толтырады.



Смайлик-тер арқылы өзін –өзі бағалау.

смайликтер




Пәні:

Информатика

Класы:

7 "В"

Тақырыбы:

Компьютер жадысының түрлері. Ақпараттық тасымалдауыштар.

Мақсаты:

Компьютер жадысының түрлерімен, ақпараттық тасымалдауыш құрылғылармен танысу.

Тұрақты жад пен жедел жадтың айырмашылығын білу.

Ақпараттық тасымалдауыштармен жұмыс жасауға үйрену.

жас ерекшелігіне орай когнитивтік даму, сыни ойлауға үйрену, критерий бойынша бағалауға дағдылану, топтық жұмыс дағдылары жетілу, өз дамуын ұғыну, өзіндік ілгерілеуі мен қабілеттеріне орай алға жоспар қоя білуді үйрену.



Күтілетін нәтиже:

Компьютер жадысының түрлерімен, ақпараттық тасымалдауыш құрылғылармен танысады.

Тұрақты жад пен жедел жадтың айырмашылығын біледі.

Ақпараттық тасымалдауыштармен жұмыс жасай алады.

сыныптастарын тыңдай білуді, сұрақтар қойып, түсінік беруді үйренеді;

өзін-өзі, өзара критерий бойынша бағалай білуге дағдыланады;

танымдық үдеріс барысында коммуникативтік қабілеттері дамиды;

жас ерекшелігіне сай білім меңгеру деңгейін танытады; сыни ойлауға үйренеді; ақпараттық-коммуникациялық технологияны тиімді қолдана біледі, ақпаратты сараптап қолданады.


Түйінді идея:

Ақпараттық сауаттылық - бүгінгі заман талабы

Әдістер:

Венн диаграммасы, сұрақ-жауап, ой шақыру, жеке, жұптық, топтық жұмыс, тест, постер құру, ББҮ




Сабақ кезеңдері

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдас-тыру кезеңі

(2 минут)



Оқушылармен амандасады.

Психологиялық жаттығуды ұйымдастырады.



Бір-бірімен амандасып, бір-біріне жақсы тілек білдіреді.



суреттер


Қызығу-шылықты ояту

(3 минут)



Балалар біз өткен сабақта компьютердің ақпараттық құрылғыларымен таныстық, өткен сабақты еске түсіру үшін сөзжұмбақ береді

Ақпаратты басқаларға жеткізу үшін не істеуміз керек? Жадымызда сақтау керек.


Оқушыларды 3 топқа бөледі.

Жады, ақпараттық тасымалдауыштар туралы ББҮ кестесін толтырады.




Сұрақтарға жауап береді.

1 топ жүйелік блоктағы құрылғылар.

Аналық тақша, жедел жад, процессор, дыбыстық, бейнелік және желілік карталар.

2 топ енгізу құрылғылары.

Пернетақта, тышқан, сканер, микрофон.

3 топ шығару құрылғылары.

Монитор -2, принтер, акустикалық жүйе.

Жады, ақпараттық тасымалдауыштар туралы білетіндерін толтырады.





Интерактивті тақта Компьютер жадысының ақпараттық тасымал-дауыштар суреттері

Мағынаны тану

(15 минут)

(15 минут)


Топтарға тақырыпты оқуды ұсынады

1 топ жүйелік блоктағы құрылғылар.

Ішкі жад. Сыртқы жад 46-48 бет

2 топ енгізу құрылғылары.

Қатты диск. Оптикалық дискілер. 48-49 бет
3 топ шығару құрылғылары.

Флеш жинақтаушылар. 49-51 бет.

Постерге салуды ұсынады

Электронды оқулықтан № 4 тапсырма береді .


А – 100 ұпай

В- 200 ұпай,

С- 300 ұпай деңгейлі тапсырмалар береді.


Әр оқушыға Тест 5


Тапсырманы оқып болғаннан кейін постерге салып мәтіннен алған жаңа білімдерін ортаға салады.

Тапсырмаларды топта талқылайды, толықтырады, ортаға шығып басқа топ мүшелеріне жеткізеді.


ЭО № 4 тапсырманы орындайды.


Оқушылар тапсырманы жеке орындайды.


Тестті әр оқушы жеке орындайды.




Топ болып

жетон арқылы

бағалайды


Топ басшысы жетон арқылы бағалайды

Әр дұрыс жауапқа 100 ұпай жетон беру арқылы бағалайды.

Жетон арқылы бағалайды.

Тақтада көрсетілген дұрыс жауаптар арқылы бірін –бірі бағалайды


Жетондар


ЭО

Тест жұмысы




Ой толғаныс

(10 минут)



Венн диаграммасы

ББҮ кестесі

Соңғы жылдарда жасалған ақпарат тасымалдауыштар адамзатқа қандай әсерін тигізді?


Венн диаграммасы арқылы компьютер жадының түрлері және ақпараттық тасымалдауыштарды салыстырады.
ББҮ кестесіндегі 3- ші бағанды толықтырады.


Топ басшысы жинаған ұпай саны бойынша бағалайды.

Бағалау парақшасы




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет