И. Т. Пашенцева Формирование профессионального сознания в рамках учебного процесса



бет1/32
Дата02.04.2019
өлшемі1.07 Mb.
түріМонография
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32
Курский государственный университет

И. Т. Пашенцева


Формирование профессионального сознания в рамках учебного процесса (естественно-гуманитарный подход)

Курск 2016


УДК 1; 35; 316; 37

ББК 87+60.5+74

П22

Рецензенты: Корявко Г. Е., доктор философских наук, профессор.

Кудинов. В. А., доктор пед. наук, профессор.


П22 Пашенцева, И. Т. Формирование профессионального сознания в рамках учебного процесса (естественно-гуманитарный подход) [Текст] / И. Т. Пашенцева. – Курск: КГУ, 2016. − 407 с. – ISBN 978-5-88313-881-1.

В монографии обосновывается принцип антропологизации (самопредставленности) в процессе формирования управленческого сознания личности в учебном процессе. Автор предпринимает попытку теоретически обосновать и определить место управленческого знания в формировании профессионального (содержательного) элемента в структуре личности обучающихся, на основе связи гуманитарного и естественнонаучного познания. Тема человека рассматривается в религиозном, философском, социологическом, психологическом, информационном и др. знании, в исторических периодах его становления и развития, в соответствие с мировыми культурными традициями. В ней представлены методологические основы развития психофизиологических, онтологических, гносеологических и ценностных аспектов управленческого знания.


Монография предназначена для высших учебных заведений, имеющих управленческие дисциплины. Она рассчитана для преподающих и обучающихся: преподавателей, аспирантов, студентов.
УДК 1; 35; 316; 37

ББК 87+60.5+74






© Пашенцева И. Т., 2016

ISBN 978-5-88313-881-1

© Курский государственный университет, 2016

Оглавление


Предисловие

5

Глава1. Естественно-научные и гуманитарные подходы в управленческой деятельности

20

1.1. Естественно-научные и гуманитарные методы в развитии управленческой деятельности

20

1.2.Основные критерии развития методов познания в разные исторические периоды

33

1.3. Социальные факторы, определяющие особенности развития российского общества петровских времен

44

1.4. Социальные факторы определяющие развитие профессиональной деятельности

54

1.5. Правовые отношения единства и универсальности в управленческой деятельности

60

1.6. Управленческая социологическая мысль и ее взгляды на развитие взаимоотношений личности и общества

73

1.7. Социальные аспекты развития (прогресса) организма в теориях Ч. Дарвина, И. П. Павлова, В. Вундта

Литература к 1-ой главе



81

90





Глава 2.Сущностная основа управления трудовой деятельностью

92

2.1. Труд как социально-экономическая проблема знания и образования

92

2.2. Отношение к труду как сущностная основа функционального подхода

108

2.3. Социальная сущность труда, его характер и содержание

120

2.4. Субъектно-субъектные и субъектно-объектные отношения к труду

129

2.5. Организационный принцип индивидуального развития личности

139

2.6. Этические ценности и созерцательные способности развития личности

Литература ко 2-ой главе



147

157





Глава 3.Сущностная основа управления предметной деятельностью

160

3.1. Предметность как единство гносеологии и онтологии

160

3.2. Предметная деятельность как основа человеческого познания

171

3.3. Истина как процесс искания и постижения своей доминанты

182

3.4.Словесная предметность как система управленческих отношений

194

3.5. Психологическое и философское знание в управленческом решении

209

3.6. Диалог как возможность и условие развития деятельности личности

Литература к 3-ей главе



226
244







Глава.4. Методологические основы управления организацией

246

4.1. Методологические основы управления развитием организации

246

4.2. Ценность как критерий оценки развития организации

258

4.3. Типологический подход как критерий оценки развития организации

269

4.4. Дифференцированный подход в оценке современного социального структурирования

283

4.5. Ролевая социализация в развитии личностных отношений в организации

292

4.6. Принцип активности как основа предпренимательской деятельности

Литература к 4-ой главе



304
313




Глава 5 . Методологические основы образовательных тенденций в России

315

5.1. Идея – как основной фактор, определяющий образовательные тенденции в России

315

5.2. Истоки возникновения коллективного бессознательного

327

5.3. Педагогические взгляды К. Д. Ушинского. Социальные и личностные факторы, определяющие самосознание менеджера

340

5.4. Методологические основы образовательного менеджмента

352

5.5. Адаптация как процесс отграничения внешнего и внутреннего в управленческой деятельности и в учебном процессе

365

5.6. Опережающее образование в процессе подготовки менеджеров

377

5.7. Методологические основы формирования профессионализма в рамках учебного процесса

Литература к монорафии



388
400



Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет