Ермекбаева Ж.Ө Ауғанбаева Ұ.Ә 2013ж 2013ж Математика пәнінің мұғалімі – Керимбаева Жанар Тайырқызы



Дата14.07.2017
өлшемі64.4 Kb.
«Бекітемін» «Келісемін»

Мектеп директоры директордың оқу- ісі жөніндегі орынбасары

________Ермекбаева Ж.Ө ___________Ауғанбаева Ұ.Ә

« __» ________2013ж «___»__________2013ж

Математика пәнінің мұғалімі – Керимбаева Жанар Тайырқызы

6 "Ә" сыныбы

Өзімнің оқыту және оқу тәжірибесіне Бағдарламаның жеті модулі қалай ықпалдастырылғаны көрсетілген тізбектелген сабақтар топтамасын орташа мерзімді жоспарлау




1.Сабақтың тақырыбы, негізгі сабақ мақсаттары


2.Белсенді оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

3.Оқу нәтижелері

4.Сыныптағы өзара әрекеттестік (барлығының қатысуы)

5.Бағалау, соның ішінде оқыту үшін бағалау

6. Негізгі ресурстар

1

1-сабақ

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу

/жаңа тақырыпты түсіну сабағы/
Жүйе шешудің қосу тәсілін өз бетінше оқып-үйренуге ықпал ету, 3 жағдайды есеп шығаруда қолдана білуге дағдыландыру


-шаттық шеңберін құру

-есімдерінің бас әрпі арқылы топқа бөлу

-«адасқан сөздер» тапсырмасы

-«Жигсо» әдісі арқылы қосу тәсілінің ережесін құру

-«Топтық зерттеу» қосу тәсілінің 3 жағдайын постерде көрсету

-сәйкестендіру тест

-деңгейлік есептер

-«3,2,1» әдісі



-ынтымақтастық атмосфермасы қалыптасады

-жаңа тақырыпты өз бетінше меңгереді

- қосу тәсілінің ережесін қарапайым түрде өздері құрып шығады

-бірін-бірі оқытады

-осы ережелер арқылы

-бір айнымалының коэффициенті қарама-қарсы, бірдей, әр түрлі болғанда есептің шығару жолдарын өз бетінше үйренеді

-өзін-өзі бағалау арқылы сенімділігі артады


Жоғары деңгей – жаңа тақырып бойынша күрделі сұрақтарға сыни тұрғыда жауап береді, өткен тақырыппен байланыстыра отырып тез түсінеді, қосу тәсілінің 3-жағдайын тиімді пайдаланады
Орташа деңгей –идеяларды түсінеді , А, В тобының есептерін өз бетінше шығара алады,
Төменгі деңгей – тапсырмаларды орындау кезінде жұптың немесе топтың көмегіне сүйенеді, сәйкестендіру тестін орындау арқылы қосу тәсілінің 3-жағдайын өздері ажыратады

-өзін-өзі реттеуі

-топтық жұмыста негізгі идеяны білдіруі

-қосу тәсілінің 3 жағдайын орнымен пайдалана алуы

-сұраққа сыни тұрғыдан жауап бере алуы бағаланады.


«3,2,1» әдісі арқылы нені оқып үйренгені бағаланады

Интерактивті тақта, тапсырмалар слайды, мұғалімге арналған нұсқаулық , 41- бет

Блум таксаномиясы



2

2-сабақ

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу тақырыбына есептер шығару


Есеп шығаруда ережелерді қолдана білуге, өз бетінше тиімді тәсілді ажырата алуға дағдыландыру


-гүл сыйлау арқылы тілек білдіру

-ғалымдардың аттары арқылы топқа бөлу

-тарихи мәлімет

-«6 неліктен?» әдісі

-деңгейлік есептер шығару

-логикалық сұрақтар

-«3 минуттық сәт» әдісі


-өзін-өзі реттейді

-тарихи мәліметтер арқылы қосымша ақпарат алады

-сыни тұрғыда сұрақ қоя отырып, қосу тәсілі туралы білімін тереңдетеді

-қосу тәсілінің 3-жағдайының тиімділігін ажырата алады

-есептерді қиындықсыз шеше алады

-логикалық сұрақтар арқылы сыни тұрғысынан ойлана алады

- өз пікірін ашық білдіруге мүмкіндік алады


Жоғары – сыни тұрғыда күрделі сұрақтар қоя біледі, күрделі логикалық тапсырмаларды орындайды, А,В,С топтарының есептерін қиындықсыз шеше алады, тарихи мәліметтерді тақырыппен байланыстыра алады, қай жағдаймен орындалатынын бірден табады
Орташа – сыни тұрғыда сұрақ қоя біледі, А,В топтарының есептерін қиындықсыз шешеді, тиімді тәсілді ажырата біледі.
Төмен – сұрақ қоя біледі, А тобының есебін өз бетінше орындай алады, өзі дайындаған тарихи мәліметтерден түсінгенін баяндайды.



Қосу алгоритмін тиімді пайдалануы, жүйені нақты құра білуі, сыни тұрғыдан сұрақ қоя білуі, тарихи мәліметтерде тақырыпқа қатысты мәліметтердің болуы ,

«3 минуттық сәт» арқылы сабақты қалай түсінгендігі

бағаланады.


Интерактивті тақта, интернет желісі, тапсырмалар жазылған слайдтар, мұғалімге арналған нұсқаулық 49-54 беттер

3

3-сабақ

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу тақырыбына есептер шығару

/практикалық сабақ/

Қосу тәсілін практика жүзінде тереңірек меңгерту, сыни тұрғыда сұрақ қоя білуге үйрету, өз бетінше есеп шығара білуге дағдыландыру



-«өзіңе тілегенді-басқаларға тілеңіз» тренинг

-сурет қиындылары арқылы топқа бөлу

-деңгейлік тапсырмалар

-«күрделі 3 сұрақ» әдісі

-«ұшқыр ойлы оқушы» тапсырмасы

-«Нені білемін? Нені білдім? Нені білгім келеді?» кері байланыс



-топтық жұмыс арқылы өзіне деген сенімі артады

-сұрақ қою арқылы бірін-бірі оқытады

-деңгейлік тапсырмалар арқылы қосу тәсілінің тиімділігіне көз жеткізе алады

- ережелерді есеп шығаруда орнымен қолдана біледі




Жоғары – деңгейлік тапсырмалардың барлығын орындай алады, сыни тұрғыда күрделі сұрақтар ойлап табады, бөлшекпен берілген теңдеулер жүйесін өз бетінше шеше алады
Орташа – А, В тобының есептерін қиындықсыз шешеді, жүйедегі теңдеулерді қандай сандарға көбейтілетіндігін бірден анықтай алады, сыни тұрғыда сұрақтар қоя алады
Төмен –А тобының есебін өз бетінше орындайды, айнымалының біреуінің коэффициенттері қарама-қарсы, бірдей болғанада бірден мүшелеп қоса алады, мақалдардың жалғасын айта алады, күрделі сұрақтарға жауап беруде топтың көмегіне жүгінеді.



Есепті неғұрлым қысқа жолмен шығаруы, қосу тәсілінің 3 жағдайын мейлінше тиімді пайдалануы, сұрақты сыни тұрғыда қоя білуі, тапсырмалар бойынша суретті толық жинақтауы, ұшқыр ойлы жауап бере білуі бағаланады, топтар бір-бірінің жұмысын бағалайды

Интерактивті тақта, сурет қиындылары, тапсырмалар слайды, мақал-мәтелдер жинағы

4

4-сабақ

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу тәсілдері

/жүйелеу, жинақтау сабағы/

Теңдеулер жүйесін шешу тәсілдері туралы білімін тереңдету, мәтіндік есептерді жүйе құрып шығарудың тиімділігін арттыру, бірін-бірі бағалау арқылы ынтымақтастықты арттыру




-«сын есімді қос» трнингі

-алмастыру, қосу, графиктік тәсілдер арқылы топқа бөліну

-«Мен саған-сен маған» графиктік, алмастыру, қосу тәсілдері туралы сұрақтар қою

-«детальдарды қосу» әдісі, 1 есепті 3 тәсілмен көрсету

-«крестиктер-нөлдіктер» деңгейлік есептер шығару

«Ойлан, жұптас, бөліс»тәсілі арқылы есеп құрастыру

-шығармашылық жұмыс «Крамер әдісі» туралы ой бөлісу

«3 минуттық эссе»

-


-сенім және жұмыс атмосферасы қалыптасады

-жүйе шешу тәсілінің тиімділіктерін анықтайды

-есептерді қиындықсыз шеше алады

-сыни тұрғыдан ойлауы дамиды

-өз бетімен шығармашылық тапсырма орындай алады

-өз бетімен проблеманы шешуге ынталанады



Жоғары – деңгейлік тапсырмалардың барлығын қиындықсыз шешеді, сыни тұрғыда өз пікірлерін білдіреді, Крамер әдісін өз практикасында қолданады.
Орташа – тапсырмаларды өз бетінше орындай біледі, өз пікірлерін қысқа білдіреді, мәтінге жүйе құра алады.
Төмен –тапсырмаларды орындауда жұптың немесе топтың көмегіне жүгінеді, сурет қиындыларын құрастыра алады.


Алмастыру, графиктік, қосу тәсілдерінің алгоритмін білуі, қолданылатын тәсілінің тиімділігі неде екендігін дәлелдей алуы, жүйе құруда сұрақты нақты қоя білуі, есеп шығаруда уақытты тиімді пайдалануы, 3 минуттық эссе арқылы пікірі бағаланады

Интерактивті тақта, сурет қиындылары, үлестірме қағаздары, бағалау парақшалары, Блум таксономиясы

Түстер

Сыни тұрғыдан ойлау дағдылары

Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс

АКТ


Көшбасшылық және басқару

Диалогтік оқыту және оқу



Жас ерекшеліктері

Формативті бағалау


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет