Бөлім: 3 dжүйке жүйелері



Дата14.10.2018
өлшемі81.79 Kb.

Бөлім:

7.3 DЖүйке жүйелері.

Мектеп: №123 мектеп-гимназия

Күні: 17.02.2018

Мұғалімнің аты – жөні: Әлиева М.Ж

Сынып: 7 «Г»

Қатысқан оқушылар саны:20

Қатыспағандар:2

Сабақтың тақырыбы:


Бас миы. Ми бөлімдері, құрылысы мен қызметі: сопақша ми, ми көпірі, мишық, ортаңғы және аралық ми, үлкен ми сыңарлары.

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

7.1.7.4 орталық жүйке жүйесін бөлімдерінің құрылысы мен қызметін салыстыру.

Сабақтың мақсаты :

ОЖЖ маңызды бөлігі мидың бөлімдерін ажырату.

Ми бөлімдері, құрылысы мен қызметін білу.




Күтілетін нәтижелер:

  • Ми бөлімдерін жіктей алады,

  • Құрылысы мен қызметін біледі,

  • Күнделікті өмірде қандай қызмет атқаратынын ажырата алады.

Тілдік мақсаттар:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Ми – мозг - brain

Сопақша ми – продолговатый мозг -medulla

Мишық – мозжечок -cerebellum

Ортаңғы ми – средний мозг –middle brain

Аралық ми – промежуточный мозг –the intermediate brain

Үлкен ми сыңарлары- большие мозги-big brains


Құндылықтарға баулу
Сыйластық:
Шыншылдық:

Өмір бойы оқу:

Ынтымақтастық:

Патриоттық және азаматтық позиция:

Оқушылар сабақ барысында өзіне және өзгелерге кедергі келтірмейді, өзгенің ойын соңына дейін тыңдайды.

Өзара бағалау мен өзіндік бағалауда шыншылдық таныту.

Оқушы деңгейіне сәйкес өз бетімен тапсырмаларды орындау үшін тапсырманы орындау стратегиясын жоспарлайды. Орындаған тапсырмаға өзіндік рефлексия жасайды.

Жұпта, топта, топпен жұмыс істей білу.

Табиғи ресурстарды пайдалану және сақтау. Қоршаған ортаны қорғау құндылықтарын дамыту.



Пәнаралық байланыс:

Тілдік қатынастар бойынша, орыс тілі және ағылшын тілі. Сергіту сәтін қолдануда өзін-өзі тану және химия

Ұсынылған бастапқы білімдер

Тітіркенгіштік тірі организмдердің ерекшеліктерінің бірі болып табылады (6 сынып). Жануарлар тітіркендіргішіне адамдар мен жануарлардың жауап беру реакциясын танып білу.

Сабақтың барысы:

Сабақ қезеңдері:

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы:

0 – 3 минут


4 - 10 мин




1.Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу. Сабаққа қатысын тексеру.

Good afternoon childrens!!!

Who is apsent today?

2.Ынтымақтастық орта құру

How are you?

How do you fell today?

What is the weather like today?

Оқушылар бас бармақтарымен көңіл- күйлерін көрсетеді.
Топқа бөлу. Сезім мүшелері құлақ, ауыз, көз, мұрын арқылы топқа бөлу.


  • Құлақ тың идеялараға сақ болу үшінh:\94273.jpg,

  • Ауыз жақсылықты жариялау үшінc:\users\гульмира\pictures\23885.jpg ,

  • Көз қырағылық үшінc:\users\фора\desktop\imgpreview.jpg,

  • Мұрын жылдам шешімге келу үшінc:\users\фора\desktop\imgpreview (1).jpg.

Өтілген материалды еске түсіру мақстында «Тарсия» әдісі қолданылады. Ол үшін сұрақтардың жауаптарын дұрыс орналастырған жағдайда қажетті пішіндер шығады.

Сұрақтарға жауап бере отырып, өздері сабақтың тақырыбын анықтайды. Оқушылар қарсы топты қошемет көрсету арқылы бағалайды. Дайын үлгі жауап арқылы шешімдерінің дұрыстығын тексереді.
Сұрақтар:
pedteh

Құлақ тобы:

1.Нейронның қысқа өсіндісі?(дендрит)

2.Нейронның ұзын өсіндісі?(аксон)

3.Ми жасушаларының тіршілігін не жояды?(никотин,психологиялық жүктеме,ұйқының бұзылуы,алкоголь)

4.Денелер мен дендриттердің мидан тыс жинақталуы нені түзеді?(жүйке жасушаларын)

5.Жұлын сыртынан қанша қабық қаптайды?(3)


Ауыз тобы:

1.Жұлынның қабықшалар арасында кеңістікке неге толы болады? (жұлын-ми сұйықтығы)

2. Ағзаның ОЖЖ жұлын мен ми қатысында әсерге жауап беру реакциясы?(рефлекс)

3.Адамның миының салмағы?(1200-1300 г)


4.Омыртқаның сүйек ұопасы жұлынды неден қорғайды?(механикалық зақымданудан)

5.Жұлынды көбелек тәумпрізді не қорғайды?(сұр зат)


Мұрын тобы:

1.Жұлын бунақденелілердің қандай түріне ұқсайды?(көбелек тәрізді)

2.Дендриттер мен жасуша денесі бірігіп нені түзеді?(сұр зат)

3.Жүйке ұлпасының негізгі ұлпалары қалай аталады? (нейрондар)

4.Жүйке ұлпасының қосымша ұлпалары? (нейроглия)

5.Ядро,цитоплазма,барлық негізі органоидтер нені құрайды?



Көз тобы:

1.Жұлын қайда орналасқан?(омыртқаның жұлын-ми өзегінде)

2.Жұлында барлығы қанша сегмент бар?(31)

3.Сұр затты сыртынан не қоршайды? (Ақ зат)

4.Жұлын қандай қызмет атқарады?(Рефлекстік,өткізгіштік)

5.Жүйке жүйесі атқаратын қызметтері бойынша қалай бөлінеді? (Сомалық және вегетативті)

Балалар біз Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы үш тілділікке аса назар аударып отыр. Сондықтан да біз осы үштілділікті күнделікті сабақта қолдануымыз керек. Сонымен келесі сөздерді үш тілде айтып көрейік:

Пәнге тән лексика мен терминология:

Ми – мозг - brain

Сопақша ми – продолговатый мозг -medulla

Мишық – мозжечок -cerebellum

Ортаңғы ми – средний мозг –middle brain

Аралық ми – промежуточный мозг –the intermediate brain

Үлкен ми сыңарлары - большие мозги-big brains

Топ аттары жазылған тұрғылар, сөз тіркестері жазылған кеспе қағаздар

«Тарсия» әдісі фигуралар
ag00373_Шапалақ әдісі арқылы бағаланады

Қосымша 1


Сабақтың ортасы

11 – 24 минут

25-31 минут

32-35 минут



ІІ. Миға шабуыл стратегиясы арқылы белсендіру сәті: бейнеролик көрсету арқылы сабақтың тақырыбы мен мақсатын ашу. Күтілетін нәтижемен таныстыру.
Құлақ тобы: Берілген сурет бойынша ми қыртысының бөлімдерін орналастырып,атқаратын қызметтерін айту,тірек-сызбаға түсіру.

Көз тобы: Оқушыларға жағдаяттық тапсырма бере отырып қорғаныш рефлексі бойынша күнделікті өмірде көрсете білу.

Ауыз тобы: Оқулықты пайдалана отырып өткен сабақтағы жұлын мен бүгінгі сабақтағы мидың атқаратын қызметі құрылысы бойынша ұқсастық пен айырмашылықтарын венн диаграмаға түсіру.

Мұрын тобы: Тіршілікті сақтаудағы сопақша ми рефлекстерінің рөлің атау.


Жинақтау: Өткен сабақта алған білімдері мен жаңа сабақта алған білімдерін ұштастыра отырып, түйіндейді.

«Өрмекшінің торы» әдісі арқылы оқушылар бүгінгі сабақта алған білімдерін қолындағы жіпті лақтырып сұрақтар береді.


Бағалау: Қалыптастырушы бағалау форматы бойынша әр тапсырма сайын оқышылардың жауап беру жетістік деңгейлеріне қарай магнитті жылжытып отырамын, қара деңгей – талпын, қызыл деңгей – жақсы, жасыл деңгей жарайсың.

картинки по запросу видеоролик
Презентация

http://bilimland.kz/upload/content/lesson/12685/media/48d5299899b15ea3ae093bb5aca7ee35/content/script_00002/media/uc_b4_l032_04_01i.jpg

Тапсырма - 1


Тапсырма - 2

Бағалау кестесі

магнит


Сабақтың соңы

36 - 40 минут




VIІ.Рефлекция

«Тазалық» ойыны түрінде алу.

Оқушыларға стикер беріледі.

- Құрметті оқушылар, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар,

бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар.

Ал бүгінгі ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар.

Сабақ бойынша рефлексия

chemodan.gif -Келешекте бәрі керек
image546.jpg- Ақпаратты өңдеймін
imgpreview.jpg-Бәрін лақтырамын

Үйге тапсырма: §38-39 оқу. Ми бөлімдері мен қызметтері туралы таныстырылым жасау.


Стикерлер

Күнделіктеріне жазады






Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет