Бағдарламасы «Оқыту психологиясы»



Дата12.11.2017
өлшемі192.88 Kb.
түріБағдарламасы

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ


БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

ШӘКӘРІМ атындағы СЕМЕЙ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ



3 деңгейлі СМЖ құжаты

УМКД

УМКД 042.05.01.20.93

/02-2012


УМКД

Оқытушыға арналған пәннің жұмыс оқу бағдарламасы

«Оқыту психологиясы»

Редакция № 2 02.09.09. орнына Редакция № 3 13.09.12.



ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ


«ШЕТ ТІЛІН ОҚЫТУ ПСИХОЛОГИЯСЫ» ПӘНІ БОЙЫНША

ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

(«5В0119» мамандықтарына )


СТУДЕНТКЕ АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей 2012



Алғысөз


1 ЖАСАЛЫНДЫ

Құрастырушы__________ Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің “ Психология” кафедрасының аға оқытушысы Бураханова А.Т.

“_28_____” _____08__ 2012 ж.

2 ҚАРАЛДЫ



    1. Шәкәрім атындағы Семей мемлекеттік университетінің “Психология” кафедрасының отырысында

Хаттама №_1____ «_28_»____08____ 2012 жыл
Кафедра меңгерушісі: ____________ Ш. Сатиева
2.2 ГЗФ оқу-әдістемелік бюросының отырысында

Хаттама №__1____ «_19_»____09____ 2012 жыл


Төрайымы _______ Г.Григорьева

3.БЕКІТІЛДІ

3.1 Университеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында мақұлданды және баспаға ұсынылды

Хаттама №__1____ «_27_»____09____ 2012 жыл

ОӘК төрағасы, оқу ісі жөніндегі проректор_______ Б. Рскелдиев


Мазмұны:

1.Жалпы талаптар

2.Пәнді оқудың әдістемелік нұсқауы

3.Курс саясаты

4.Студент рейтингісін санау саясаты

5.Пән мазмұны мен сағат санының бөлінуі

6.СОБӨЖ және СӨЖ жоспары

7.«Оқыту психологиясы» пәнінің оқу үрдісінің күнтізбелік графигі..



1.1.Пәннің қысқаша мазмұны

Оқыту психологиясы психология ғылымының аса маңызды және күрделі бір саласы болып, 20ғ. 60жылдарында бөлініп шықты. Оның қалыптасуына дамудың оқытуға байланысты өзгерістері, заңдылықтары т.б. әсер етті. Бірте-бірте оқытуға деген қарым-қатынастың қажеттілігі өзінің пайдалану аймағын кеңіте бастады. Сондықтан, «Оқыту психологиясы» курсы бүгінгі күннің талабына сай шеттілі мамандығы студенттері үшін арнайы, терең білімді қажет ететін пән болып есептеледі. Бұл курста оқыту психологиясы Ресейлік, шетелдік, отандық ғылыми-қолданбалы ақпарат осы заманғы психологиялық теориялар негізінде беріледі.



1.2. Пәннің мақсаты

Болашақ мамандардың оқыту психологиясы саласын оқып-зерттеуге бағытталған кәсіптік білім негіздерін қалыптастыру.


1.3.Пәнді оқып-зерттеудің негізгі міндеттері:

  • Психологияның жеке дара өзіндік сала ретінде «Оқыту психологиясы» ерекшеліктерін талдау, категориялық құрылымын ашу;

  • Оқыту психологиясының ғылыми-теориялық негіздерін ашып көрсету;

  • Оқыту- жеке тұлғаны әлеуметтендіру факторы ретінде;

  • Оқыту қарым-қатынасының мәні, ерекшеліктері

  • Пәнге қызығушылықтарын қалыптастыру;

  • Оқыту психологиясы пәнінен алынған білімдер жүйесін тәжірибеде қолдану дағдыларын дамыту


1.4.Оқып-зерттеу нәтижесінде студент:

  • Оқыту психологиясы пәніне байланысты ұғымдар мазмұнын;

  • Оқыту психология саласын оқып-зерттеудің әдістерін қолдана алуы;

  • Оқыту психологиясы методологиялық, теориялық және әдістемелік негіздерін;

  • Оқыту психологиясы пәніне байланысты шетел, ресей және отандық психологиясының даму тарихын;

  • Оқыту психологиясы қарым-қатынас психологиясының зерттеуін ұйымдастырудың диагностикасын меңгеру

Жұмыс оқу жоспарынан үзінді


Кесте1

Курс

Семестр

Кредит

Саны



ЛК

(сағ.)


СПС

(сағ)


СӨЖО

(сағ)


СӨЖ

(сағ)


Барлығы

Қортын.

Бақылау


формасы

3

5

1

15










15

емтихан



1.6.Курс пререквизиттері: философия, жалпы психология, әлеуметтік психология, даму психологиясы, мәдениеттану, басқару психологиясы.
1.7.Курстың постреквизиті:

Психология курсын оқыту негізінде білім мен дағдысын қалыптастыра отыра, әлеуметтік психология, жеке бас психологиясы, психология тарихы, жалпы психология, даму психологиясы және басқа да циклдағы пәндерді меңгерту.


2 . Пәнді оқып-зерттеу бойынша әдістемелік нұсқаулар

Құрметті студенттер!

Бұл курс гуманитарлық факультет студенттеріне арналған. Білім беру реформасын жүзеге асыру бағытында көзделген басты шаралардын бірі оқытушылардың психология ғылымы саласындығы дайындығын үнемі жақсарта түсу мәселесі. Қазақстан жағдайында төл тілімізде бұл салада атқарылған шаралар аз емес. Білім беру бағдарламалары тиісті деңгейлер мен олардың сатыларының білім беру мазмұны айқындалған

Мамандандыру практикумы IV курсының әр түрлі әдістемелік аспектілерін зерттеу ісі елімізде жаңадан қолға алынып келеді. Жоғары мектептердің өзіндік ерекшеліктеріне орай жазылған осындай еңбектер аз. Студенттерге ұсынылып отырған осынау құрал оқу бағдарламасының жекелеген такырыптарға қатысты келелі мәселелерін тәжірибе жүзінде, нақты экспериментті зерттеулер арқылы түсіндіруді мақсат еткен.

Пәннің сапалық және көлемдік параметрлері өте ауқымды болғандықтан оны толық оқып-зерттеу үшін аудиториялық сабақпен шектелуге болмайды, сондықтан, сіздерге көптеген тақырыптарды өзбетімен оқып-зерттеуге тура келеді.

Аудиториялық сабақтарға дәрістер практикалық сабақтар кіреді. Семинарлық сабақтар сіздерге ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу және аудитория алдында сөйлеу сияқты практикалық дағдылады қалыптастыруға көмектеседі. Практикалық сабақтарға өз уақытында және жоспарға сәйкес толық көлемде дайындалу талап етіледі. Тақырып бойынша дайындалу тек арнайы оқулықтарды пайдаланумен шектелмеуі тиіс. Конспект жұмыстарды семинар сабағына арнайы басталған жұмыс дәптерінде жазба түрде ұсынылуы қажет.

Сонымен қатар, жұмыс бағдарламасында өзбетімен жұмыстың келесі түрлері ұсынылады: СӨЖО (студенттің оқытушы басшылығымен жүргізетін өзбетімен жұмысы ), және СӨЖ (кейбір тақырыптарды тереңірек оқып-зерттеуі мақсатындағы студенттің өзбетімен жұмысы). Берілген жұмыс түріне байланысты тапсырмалар мен олардың орындалу мерзімдері 4,5 кестелерде көрсетілген.

Жұмыстар студенттердің өзіндік ойлауы мен шығармашылығы да кеңінен қарастырылған. Жалпы психология пәніне байланысты барлық тақырыптар қамтылып, сол тақырыптарға орай қосымша әдебиеттер тізімі қарастырылу ұсынылады.

Бұл бағдарламаны құрастырғанда осы мәселелерді мүмкіндігіше пәнге қатысты толық қамтуды көздедік.


3 Курс саясаты

Сабаққа қатынасу.

1.Студенттің дәріс, практикалық сабақтарға қатысу міндетті.

2.Белгілі себептермен сабаққа қатынаса алмаған жағдай, Сізді пән міндетінен босатпайды.

3.Кешігуге немесе дәріс, практикалық сабақ кезінде басқа студенттермен сөйлесуге болмайды.



Тәртіп.

1.Тәртіп студенттің оқу үлгеріміне тәуелді емес, демек, барлығына ортақ.

2.Сабақ үстінде тәртіп бұзушылар аудиториядан шығарылады немесе курсты қорытындылауда “қанағаттанарлықсыз” бағасы қойылады.

3.Сабақ үрдісінде Сіздің қалталы телефоныңыз өшірілуге тиіс.

4. Оқытушы мен курстастарыңызға ашық жарқын болуға және шыдамдылықпен қарауды ұмытпаңыз.

СӨЖ бойынша тапсырмалар.

1.СӨЖ бойынша тапсырмалар өз уақытында міндетті түрде орындалуы тиіс. 2.Мерзімінде орындалмаған тапсырмалар автоматты түрде төмен бағаланылады.



Емтихан.

1.Емтихан – білімді қорытынды рубеждік тексеру болғандықтан барлық студенттерге міндетті.

2.Емтихан тестілеу немесе билеттік жүйеде орындалады.

3.Тестік тапсырма әрбір модуль бойынша 360 тестіні, ал әрбір емтихан билеті 3 сұрақты құрайды.



4 Ұпайлық, пайыздық және әріптік эквивалентінде бағалау

шкаласы

Кесте 2


Әріптік жүйе бойынша бағалау

Ұпайлардың сандық эквиваленті

Пайыздық мазмұны

Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау

А

А


4

3,6


95-100

90-94

Үздік


В+

В

В-



3,4

3,2


3,0

85-89

80-84


75-79

Жақсы


С+

С

С-



Д+

Д


2,8

2,6


2,4

2,2


2,0

70-74

65-69


60-64

55-59


50-54

Қанағаттанарлық



F

0

0-49

Қанағаттанарлықсыз

I

NA




Аяқталмаған

P

-

өтті

Пәнді өтті


5 Студенттерге арналған пән бойынша жұмыс бағдарламасы

Кесте 3 Пән мазмұны. Сағаттардың бөлінуі




Тақырыптар

Сағат саны

ДС

СТС

ЗС

СӨЖО

СӨЖ

1

«Оқыту психологиясы» ерекшеліктерін талдау, категориялық құрылымын ашу;

1

1




1



2

Оқыту психологиясының ғылыми-теориялық негіздері.

1

1




1



3

Үйретудің психологиялық теориялары

1

1




1



4

Проблемалық оқытудың теориялық негіздері.

1

1




1



5

Сабақ үрдісінде танымдық процестерді зерттеу

1

1




1




6

Оқыту үрдісінде ойлаудың дамуы.

1

1




1




7

Сабақ үрдісінде танымдық процестерді зерттеу


1

1




1




8

Сабақ үрдісінде танымдық процестерді зерттеу

1

1




1




9

Оқу әрекеттерін меңгеру кезеңдері мен түрлері

1

1




1




10

Оқу мотивтері

1

1




1




11

Оқу мотивтері

1

1




1




12

Білім, дағды, іскерлік туралы түсінік

1

1




1




13

Білім, дағды, іскерлік туралы түсінік

1

1




1




14

Түсіну формалары.

1

1




1




15

Түсіну формалары.

1

1




1




6 СӨЖ хабарламалары, рефераттарының тақырыптары

Кесте 4





СӨЖО

СӨЖ

Аудиториялық

Аудиториядан тыс




1

2

3

4

1

Оқытудың әдіс-тәсілдері


Терминологиялық сөздікпен жұмыс

Сараптама


2

Бастауыш мектептегі психо-педагогикалық коррекция.

Қазақ психологтары

ның бірінің еңбегімен танысу




Қазіргі заманның оқу түрлеріне салыстырмалы сараптама жасау.

3

5 – сынып оқушыларының жағымсыз эмоционалдық жағдайын түзету және жағымды оқыту мотивациясының құру

Сен және сенің оқыту әдісін


Оқыту әдісінің жіктемесінің схемасын сызу.

4

Ақыл – ой кемістігі бар балаларды үйрету

Оқытудың жаңа моделін ұсыну


Шығарма, баяндама т.б. формада


5

Жасөспірім және жеткіншек жастағы тәрбие мен оқыту мәселелері.

Жаңа терминологиялық сөздіктер тізбесін әзірлеу


(Терминология

лық сөздікпен жұмыс)



6

Кіші мектеп жасына байланысты мәтінмен жұмыс


Психо-педагогикалық мәтінді орысшаға адару

Аударма әзірлеу

7

Оқу мәселелеріне арналған мәтін


Психо-педагогикалық мәтінді ағылшын тіліне адару

Аударма әзірлеу

8

Проблемалық оқытудың теориялық негіздері.



«Білім»туралы заңмен танысу т.б. ғылыми журналдармен жұмыс

Оқыту ерекшелік

терінің көрінуі мен белгілеріне мысал

дар келтіру.


9

Жеткіншектердің қауіпті әрекеттері

Психолотардың ой-пікірлері

Шығарма әзірлеу

10

Қиын балаларды тәрбиелеудегі дәстүрлі емес әрекеттер

Бағдарлама әзірлеу

Ғылыми әдебиет

пен танысу



11

Сабақ үрдісінде танымдық процестерді зерттеу


Ғылыми зерттеушілердің еңбектеріне теориялық талдау жасау.

(Терминология

лық сөздікпен, әдебиет

термен жұмыс)


12

Оқу мотивтері


Вопросы психологии 1999, №6 немесе т.б.

Ғылыми мақала

лармен танысу



13

Оқу әрекеттерін меңгеру кезеңдері мен түрлері

Психологиялық кеңес беру практикумы. Абрамова Г.С.М., 1995.

Коррекциялық бағдарлама әзірлеу

14

Білім, дағды, іскерлік туралы түсінік


Ғылыми әдебиеттермен, сөздікпен жұмыс)

(Терминологиялық сөздікпен жұмыс)

15

Түсіну формалары.

Сауалнама жүргізу


Студенттер немесе өз еркімен.



7 Пән бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік кестесі

Кесте 5





Апталар

1

2

3

4

5

6

7

8

1РБ

9

10

11

12

13

14

15

2РБ

1

Бақылау түрі

Б

А

СХ

Р

Х

Кол

Р

1РК




Сх

Т

Д

Т

К

Х

2РБ




2

Семинарлар

0

0

40

40

40

40

40

40




0

40

40

40

40

40

40




3

СОӨЖ

0

0

3

3

3

3

3

3




0

3

3

3

3

3

3




4

СӨЖ

0

0

2

2

2

2

2

2




0

2

2

2

2

2

2




5

Ұпайлар

0

0

45

45

45

45

45

45

270

0

45

45

45

45

45

45

270

Белгілеулер: Р-реферат; А-аннотация; К-конспект; Кол-коллоквиум; Д-диспут; Х-хабарлама; СХ-схема; Б-баяндама; Т-тест.





Каталог: ebook -> umkd
umkd -> «Орта ғасырдағы Азия және Африка тарихы»
umkd -> ПӘннің ОҚУ – Әдістемелік кешені «Орта ғасырдағы Азия және Африка тарихы»
umkd -> Азақстан республикасының білім және ғЫЛ
umkd -> ПӘндердің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
umkd -> 123 -беттің сі казақстан республикасы білім және ғылым министрлігі
umkd -> ПӘндердің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Экотоксикология» пәнінің оқу-әдістемелік кешені №1 басылым 050608-«Экология» мамандығына арналған
umkd -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет