2- ші рубеждік бақылау психология мамандыққа кіріспе
4 - Психологиядағы ғылыми емес зертттеулер
Шартсыз-рефлекторлы реакциялардың негізінде яғни санадан төмен жүзсгс асатын әрекеттер:
-
Интуиция.
-
Инстинкт.
-
Санадан тыс.
-
Шартсыз рефлекс.
-
Санадан төмен.
Жүйке орталыктарындағы импульстердің өтуінің тежелуіне немесе баяулауына әкелетін, қозуға қарама-қарсы физиологиялық процесс:
-
Тежелуші.
-
Инерттілік.
-
Динамикалық.
-
Меланхолик.
-
Лабильділік.
Танымға деген ұмтылыста көрінетін ақыл-ой сезімі -
-
Білуге кұмарлық.
-
Қызығушылық.
-
Табандылық.
-
Жан-тәнімен берілу.
-
Импульсивтілік.
Бір нәрсені білуге санадан тыс ұмтылу:
-
Қызығушылық.
-
Білуге кұмарлық.
-
Табандылық.
-
Жан-тәнімен берілу.
-
Импульсивтілік.
Тітіркендіргіштерді түйсіне алу және оларға жауап қайтара алу қабілеті:
$$$ 356 А
Сезімталдық.
-
Адаптация.
-
Синестсзия.
-
Сенсибилизация.
-
Түстерді айыра алмау.
Қоршаған ортаға икемделу касиеті:
-
Адаптация.
-
Сезімталдық.
-
Синестсзия.
-
Сенсибилизация.
-
Түстерді айыра алмау.
Сыртқы және ішкі орта тітіркендіргіштерінің анализі мен синтезі жасалатын организмнің нейрофизиологиялық жүйесі:
-
Анализатор.
-
Эфферентгіх жүйке жүйесі.
-
Афференттік.
-
Рефлекстік доға.
-
Рецепторлар.
Жүйке импульстары аркылы анализаторлардан (сезім органдарынан) немесе ішкі органдар орталық жүйке жүйесіне қай жүйке типі аркылы беріледі:
-
Афференттік.
-
Эфференттік.
-
Анализатор.
-
Рефлекстік доға.
-
Рецепторлар.
Ми қабығынан жүмысшы органдарға импульстарды жеткізетін организмнің кез-келген тітіркендіргішке жауап реакциясын камтамасыз ететін жүйкелер:
-
Эфференттік.
-
Афференттік.
-
Анализатор.
-
Рефлекстік доға.
-
Рецепторлар.
Дененің кеңістіктегі орнын жөне қимыл-козғалысын түйсінуі:
-
Кинестезиялық түйсінулер.
-
Органикалық түйсінулер.
-
Синестезия.
-
Сенсибилизация.
-
Адаптация.
Организмнің өмірлік қажеттіліктері ауырғанмен, шөлдегенмен тойынумен жөне жыныстық құмарлықпен қатысты түйсіну:
-
Органикалық
-
Кинестезиялық .
-
Синестезия.
-
Сенсибилизация.
-
Адаптация.
Бірінен екіншісі туындайтын әртүрлі түйсінулердің өзара байланысы:
-
Органикалық.
-
Кинестезиялық .
-
Синестезия.
-
Сенсибилизация.
-
Адаптация.
Қандай да бір ішкі жөне сыртқы тітіркендіргіштердің әрекетінің әсерінен сезгіштігінің артуы:
-
Сенсибилизация.
-
Кинестезиялық .
-
Органикалық.
-
Синестезия.
-
Статикалық.
Толып жатқан объектілердің ішінен адамның қажеттілігіне, қызығушылығына және бағьптылығына байланысты заттарды іріктеп алу қабылдаудың қай заңдылығына жатады:
-
Тандамалылығы
-
Тұтастай.
-
Депривация.
-
Рецепция.
-
Иллюзия.
Қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстарды кате қабылдауы:
-
Иллюзия.
-
Тандамалылығы
-
Тұтастай.
-
Депривация.
-
Рецепция.
Кеңістіктегі тұтастай мағынасы жоқ заттар мен құбылыстарды ойша тұтастық мағына беріп қабылдау
-
Тұтастай.
-
Таңдау.
-
Депривация.
-
Рецепция.
-
Иллюзия.
Сананы психологияның пәні ретіңде қарастырмай, психиканы мінез-құлық актілерімен байланыстырған психологияның бағыты:
-
Бихевиоризм.
-
Гештальт психология.
-
Когнитивтік психология.
-
Ассоциятивтік психология.
-
Салыстырмалы психология.
Әр түрлі жастағы адамдардың психологиялық ерекшелігін зертгейтін психология саласы:
-
Жас ерекшелік психологиясы.
-
Балалар психологиясы.
-
Педагогикалық психояогия.
-
Әлеуметтік психология.
-
Психоанализ.
Сөздік қарым- қатынас жолдарымен мәліметті тікелей немесе жанама түрде алынуын қамтамасыз ететін психология әдісінің бірі:
-
Әңгімелесу.
-
Тест.
-
Референтометрия.
-
Интроспекция.
-
Психоанализ.
Адамдардың коғамдық тарихи іс-әрекетімен жанамаланған, тек адамға ғана тән психикалық бейнелеудің ең жоғарғы сатысы:
-
Сана.
-
Ойлау.
-
Қиял.
-
Иллюзия.
-
Галлюцинация.
Ағымдағы бір ғана міндеттің жүзеге асуына бағытталған, іс-әрекеттің салыстырмалы түрде аяқталған элементтері:
-
Әрекет.
-
Қылықтар.
-
Қозғалыс.
-
Актілер.
-
Бағдар.
Танымдық қажеттіліктің көрініс берумен байланысты, жағымды эмоцияларға толы, тек тұлға бағыттылығының бір түрі:
-
Қызығу.
-
Қызығушылық.
-
Білуге құмарлық.
-
Таным.
-
Ұмтылушылық.
Инстинкті құмарлықтардың жеке тұлғаның белсенділігінің қайнар көзі және сананың рөлін жете бағаламаған психологиядағы бағыт:
-
Фрейдизм
-
Бихевиоризм.
-
Гештальт.
-
Когнитивті.
-
Интроспекция.
0қыту мен төрбиенің заңцылықтарын эерттейтін психологияның колданбалы саласы:
-
Педагогикалық психология.
-
Жас ерекшелік психологиясы.
-
Балалар психологиясы.
-
Әлеуметтік.
-
Психоанализ.
Қысқа стандартталған зерттеумен катысты психологияның әдісі:
-
Тест.
-
Анкета.
-
Рефентометрия.
-
Қызмет нәтижесін зерттеу.
-
Генетикалық.
Мидың обьективті шындықты бейнелейтін касиеті:
-
Психика.
-
Сана.
-
Ойлау.
-
Рефлексия.
-
Инстинкт.
Нақты қажеттілікті қанағаттандырумен байланысты іс-әрекетке итермелеуші күш:
-
Мотив.
-
Қызығу.
-
Мақсатқа ұмтьлушылық.
-
Шешімділік.
-
Қажеттілік.
Тіршілік етудің нақты жағдайынан тәуелділігі мен қажеттіліктің күйіне байланысты адам белсенділігінің негізгі себебі бұл:
-
Қажеттілік.
-
Қызығу.
-
Әлеуметтену.
-
Интуиция.
-
Конформность.
Психикалык, процестерге жататындар:
-
Түйсіну.
-
Көңіл- күй.
-
Темперамент.
-
Мінез.
-
Стресс.
Психикалық қалыпқа жататындар:
-
Көңіл-күй.
-
Түйсіну.
-
Темперамент.
-
Мінез.
-
Қиял.
Жеке тұлғаның құрылымын құрайтын:
-
Бағыттылық.
-
Психикалық процестер.
-
Психикалық саналар.
-
Психикалық қасиеттер.
-
Әдеттер.
Өткен төжірибенің сезім, ой күйзеліс түрінде айкындалуы:
-
Қабылдау.
-
Ес.
-
Иллюзия.
-
Ойлау.
-
Қиял.
Қоршаған ортадағы заттар мен құбылыстардың жеке касиеттерінің бейнеленуі:
-
Түйсік
-
Ес.
-
Қабылдау.
-
Ойлау.
-
Қиял.
3аттар мен құбылыстардың жиынтық қасиеттерінің көрінісі:
-
Қабылдау.
-
Ес.
-
Иллюзия.
-
Ойлау.
-
Қиял.
3аттар мен құбылыстардың тікелей сезім органдарына әсер ете отыра бейнеленуі:
-
Түйсіну
-
Ес.
-
Қабылдау.
-
Ойлау.
-
Қиял.
Жаңа бейнелермен ойлардың бейнеленуі:
-
Қиял
-
Ес.
-
Иллюзия.
-
Қабылдау.
-
Ойлау.
.
Адамның өз мінез-көріністерін әдейі, жүйелі және максатгы түрде қабылдауы:
-
Бақылау.
-
Эксперимент.
-
Сұрау.
-
Анкета.
-
Іс-әрекет нәтижесін талдау.
Стандартталған сұрақтар мен тапсырмаларды пайдалана отырып, белгілі маңызды қасиеттерді анықтайтын психологиялық әдіс:
-
Тест.
-
Әңгіме.
-
Анкета.
-
Психоанализ.
-
Референтометрия.
3ерттеуші мен зерттелушінің тікелей қарым-қатынасы процесінде мәліметтерді алуды сипаттайтын әдіс:
-
Тест.
-
Бақылау.
-
Анкета.
-
Әңгіме.
-
Эксперимент.
Субьекгивті психикалык, қүбылыстар жайында пікір алумен қатысты және мінез-кұлық көріністерін есепке алатын психологияның әдісі:
-
Бақылау.
-
Эксперимент.
-
Әңгіме.
-
Социометрия.
-
Референтометрия.
Тұтастай жеке тұлғаны немесе қандай да бір психикалық процесті бағалау әрекеті жасалынатын стандартталған психологиялық сынақ әдісі:
-
Тест.
-
Әңгіме.
-
Эксперимент.
-
Анкета.
-
Социометрия.
Әдеби, ғылыми публицистикалық мәтіндер сипаттамаларының негізінде адамның психологиялық сипаттамаларын анықтауға жағдай жасайтын, психикалык іс-әрекет өнімдерін талдау әдісінің бір түрі:
-
Контент-анализ.
-
Анкета.
-
Графология.
-
Психоанализ.
-
Іс-өрекет өнімдерін талдау.
Тұңғыш эксперименталды психологиялық лабораторияның негізін қалаған ғалым:
-
Вундт.
-
Бехтерев.
-
Сеченов.
-
Павлов.
-
Торндайк.
Психологиядағы өзін-өзі бақылау әдісі:
-
Интроспекция.
-
Бақылау.
-
Референтометрия.
-
Социометрия.
-
Рефлексия.
Таным процестері психологиядағы ағымның негізгі зерттеу нысаны:
-
Когнитивті психологияның.
-
Ассоциативті психологияның.
-
Салыстырмалы психологияның.
-
Педагогикалық психологияның.
-
Балалар психологиясының.
Ассоциативті психологияның зерттеу нысаны:
-
Санадан тыс.
-
Санасыздық.
-
Сана.
-
Ассоциациялар.
-
Эмоциялар.
Психологиядағы психоаналитикалық бағыттың негізін қалаушы:
-
Фрейд.
-
Бехтерев.
-
Вундт.
-
Выготский.
-
Леонтьев.
Психиканың біртұтас құрылымы қай ағымның зерттеу пәні:
-
Гештальт психологияның.
-
Бихевиоризмнің.
-
Психоанализдің.
-
Когнитивтік психологияның.
-
Ассоциативті психологияның.
Ырықты зейіннің дамуына қажет жағдайлар:
A. Іс- әрекетті жүзеге асыру борышы мен міндетін сезіну.
B. Тітіркендіргіштердің әрекетінің басталуы мен аякталуы.
C. Заттардың козғалмалылығы.
D. Тітіркендіргіш жаңалығы, күші, қарама- карсылығы.
E. Тітіркендіргіштер арасындағы қарама- карсылығы.
5- Ғылымға дейінгі психология
Ырықты зейінді туғызатын және бекітетін ықпалдар:
A. Қызығудың тұрақтылығы.
B. Тітіркендіргіштердің карама- қарсылығы.
C. Тітіркендіргіштердің ерекшелігі.
D. Ішкі есеп формасында ағымдағы іс-әрекет нәтижелерін түсіну.
E. Жұмыстың өдеттегі жағдайлары.
Лимонды көрген кезде көп адамдарда сілекейі бөлініп ащы дәмі сезіледі:
-
Синестезия
-
Сенсибилизация
-
Адаптация
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты
Музыкант 1/8 дыбыс танып ажырататын болса кәдімгі адамдар дыбыстың 1/2тон айырмашылығын естиді
-
Сенсибилизация
-
Синестезия
-
Адаптация
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты
Адам алғаш рет қатты линзалы көз өйнек кигенде ыңгайсыз болып кедергі жасайды, бірақ бірте-бірте оған үйреніп сезінбейтін болады:
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Адаптация
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты
Әдетте адамдар кемпірқосақтың 7 түсін ғана ажырататын болса, кытайлық окушылар арнайы жаттығулардың нәтижесінде кемпірқосақтың 30 дан астам түсін айыра біледі:
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Адаптация.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Неліктен жүргізушілер машиналарының мандайшасында ілулі тұрған ойыншықтарға назар аудара қоймайды:
-
Адаптация.
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Сана айқындалады:
-
Адамзат дамуының қоғамдық-тарихи сипатымен.
-
Таптық бағыттылықтың өзгеруімен.
-
Формациялардың ауысуымен.
-
Табиғатпен.
-
Мәдениетпен.
Алдын-ала ойланбаған белгілі әрекеттерді орындауга қабілеттілік:
-
Іскерлік.
-
Әдет.
-
Дағды
-
Талант..
-
Данышпандық.
Сана дегеніміз:
-
Болмысты психикалық бейнелеудің жоғарғы деңгейі қоғамдық тарихи дамудың жемісі.
-
Рефлексияға қабілеттілік.
-
Субъектінің сезімдік және ақыл-ойлық бейнелерінің жиынтығы.
-
Қоршаған ортадағы өзгерістерге пара-пар жауап беру қабілеттілігі.
-
Психиканың көп функционалды жүйесі.
Естің эксперименталды теориясының авторы, "мағынасыз буындар" әдісін қолданған және "ұмыту қисығын" анықтаған:
-
Эббингауз.
-
Рибо.
-
Селье.
-
Фрейд.
-
Бине.
Ес процесінің қайта дамуы теориясының авторы:
-
Рибо.
-
Эббингауз.
-
Селье.
-
Фрейд.
-
Бине.
Балалық шақта қоршаған орта шындығын игеру процесі жүретін іс - әрскст түрі:
-
Ойын.
-
Оқу.
-
Еңбек.
-
Өнімділік.
-
Қарым – қатынас.
Доминанта ілімін негіздеген:
-
Ухтомский.
-
Сеченов.
-
Теплов.
-
Бехтерев.
-
Мерлин.
«Күшті әрекетшіл қиял-ұлы ақылға тиісті» деген Ж.Д.Ушинскийдің сөздерін қалай түсінуге болады:
-
қиялдың мәні.
-
ойлау мен қиялдың өзара байланысы .
-
қиялды дамытудың қажеттілігі
-
қиялдың белсенді сипаты .
-
іс-әрекет ыкпалында.
Адамды билеп алған эмоцияларға байланысты қиял бейнелері аяқ астынан жасалынатын қиялдың түрін анықтаңдар:
-
Еріксіз.
-
Қайта жасау.
-
Шығармашылық
-
Ерікті.
-
Галлюцинация.
Неліктен адам бетіне жұққан шаң- тозаңды сезінбейді:
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия
-
Адаптация..
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Кей сәттерде адамдар әлдебір дауыстарды естігенде оның дәмін сезінгендей болады:
-
Синестезия.
-
Сенсибилизация.
-
Адаптация.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Мына бейнелерді жасауда: су перісі, Кентавр қиялдың жасалу жолдарының кайсысы пайдаланылған
-
Агглютинация (желімдеу).
-
Гипербола (әсірелеу).
-
Нактылау.
-
Акцент жасау.
-
Типтік бейне жасау.
Мына бейнелерді жасауда: сфинкс, айдаһар қиялдың жасалу жолдарының қайсысы пайдаланылған:
-
Агглютинация (желімдеу).
-
Гипербола (әсірелеу).
-
Нактылау.
-
Акцент жасау.
-
Типтік бейне жасау.
Алынған мәліметті өзгертілген түрде өңдеу:
-
Қиялға.
-
Ойлауға.
-
Еске.
-
Қабылдауға.
-
Түйсіктерге тән.
3аттар мен құбылыстарды олардың касиеттері мен бөліктерінің жиынтығы түрінде бейнелеу:
-
Қабылдауға.
-
Қиялға
-
Ойлауға..
-
Еске.
-
Түйсіктерге тән.
Экологиялық ластанған аймактың тұрғыны, табиғаты жаңа жерге келгенде басы айналып, ауырғанын сезінеді:
-
Адаптация.
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Иогамен айналысушылар жалаң аяк, лезвия шегенің үстінде жүрген кезде ауырсынбайды, ал жылы аймақтың тұрғындары аязға шыдай алмайды:
-
Адаптация.
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Адам тындап отырғанда неге көзін жұмыңқырап отырады:
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Адаптация.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Неге адам бөлмедегі сағат соғуын байқамайды:
-
Адаптация.
-
Сенсибилизация.
-
Синестезия.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Адам ыстық шәй ішкенде қант салады, шәй суығаннан соң дәмі өте тәтті болады:
-
Синестезия.
-
Сенсибилизация.
-
Адаптация.
-
Сезімталдықтың төмен табалдырығымен байланысты.
-
Сезімталдықтың жоғары табалдырығымен байланысты.
Түйсіктерге төн қасиет:
-
Жеке қасиеттердің бейнеленуі.
-
Міндетті түрде бірнеше анализаторлардың байланыстылығы қажет.
-
Қарама- қарсы белсенділік кажет.
-
Психикалық әрекеттердің арнайы жүйесі, оқыту мен тәжірибені меңгеруді талап етеді.
-
Қабілет өмір сүру барысында калыптасады.
Қабылдауға тән қасиет:
-
Туа пайда болады.
-
Жеке қасиеттердің бейнеленуі.
-
Ойлауға байланысты үрдіс
-
Қиялға байланысты үрдіс.
-
Қабылдау, естің даму деңгейіне байланысты.
Қандай психикалық процесс заттардың жеке қасиеттерін бейнелейді:
-
Түйсік.
-
Қиял.
-
Ойлау.
-
Ес.
-
Қабылдау.
Бұрынғы қабылданған заттар мен құбылыстардың сақталынған төжірибесін сезімдер, ойлар мен образдар аркылы бейнелеу:
-
Еске
-
Қиялға.
-
Ойлауға.
-
Қабылдауға.
-
Түйсіктерге тән.
Есте сақтауда бекіту маңызды роль аткарады, акпараттың ұзақ, сақталуына стимулдың күші әсер стеді:
-
Бихевиоризм.
-
Психоанализ.
-
Гештальт.
-
Ассоцианизм.
-
Фрейдизм.
Есте сақтау мен еске түсіруде әдетте материал кездейсоқ элементтер жиынтығы емес, тұтастай құрылым ретінде көрінеді:
-
Гештальтта.
-
Психоанализде.
-
Ассоциативтікте.
-
Бихевиоризмде.
-
Фрейдизмде.
Ес дегеніміз іргелестік, ұқсастық қысқа мерзімділігі мен кеңістіктегі жақындығы бойынша анағұрлым тұрақты байланыстардың күрделі жүйесі:
-
Ассоциативтікте.
-
Психоанализде.
-
Гештальтта.
-
Бихевиоризмде.
-
Фрейдизмде.
Егер адам бірнөрсені ұмытса (мәселен хатты жәшікке тастауды), адамның санасынан, тыс жасырын мотивті іздеңіз:
-
Психоанализде.
-
Гештальтта.
-
Іс- әрекет теориясында.
-
Бихевиоризмде.
-
Фрейдизмде.
Кімнің көзкарасы бойынша психология адам санасын зерттейтін ғылым:
-
Фрейд.
-
Выготский.
-
Вундт.
-
Леонтьев.
-
Рубинштейн.
Табиғаттың барлық объектілерін жанды дейтін қияли түсінік:
-
Анимизм.
-
Монизм.
-
Идеализм.
-
Дуализм.
-
Панпсихизм.
Ым-ишарат, мимика, пантомимика арқылы сөз жүзіндегі емес қарым-қатынас жасау.
-
Вербалды емес қарым-қатынас.
-
Вербалды қарым-қатынас.
-
Қарым-қатынас барьері.
-
Қоғамдық пікір.
-
Дипломатия.
Тұңғыш эксперименталды психологиялық лабораторияның негізін қалаған ғалым:
-
Вундт.
-
Бехтерев.
-
Сеченов.
-
Павлов.
-
Торндайк.
Психологиядағы өзін-өзі бақылау әдісі:
-
Интроспекция.
-
Бақылау.
-
Референтометрия.
-
Социометрия.
-
Рефлексия.
Мына мысалда қиялдың жасалу жолдарының қандай тәсілдері қолданылған: "бұлбұл сайрайды, сен-жауыз деп, қарақшы аңға ұқсап ақырады, оның ақырғанынан барлық масаты шөптер жаншылып, хош иісті гүлдер шашырайды":
-
Гипербола.
-
Агглютинация.
-
Нақтылау.
-
Акцент жасау.
-
Типтік образдар жасау.
Бұрын қабылданғанды өзгертіп бейнелеу:
-
Қиялға.
-
Ойлауға.
-
Еске.
-
Қабылдауға.
-
Түйсіктерге тән.
Санада мәліметті жинақтау және сақтау:
-
Еске.
-
Қиялға.
-
Ойлауға.
-
Қабылдауға.
-
Түйсіктерге тән.
Бұрынғы білімдерді жаңа тұрғыдан көрсету, бұрын қабылданылмаған жаңа заттарды жасау
-
Қиялға.
-
Ойлауға.
-
Еске.
-
Қабылдауға.
-
Түйсіктерге тән.
Тұңғыш рет халықтардың этникалық ерекшеліктерін жеке тұлғалық ерекшеліктердің негізі ретінде ғылыми тұрғыда негіздеген қазақ ғалымы:
-
Ш.Уалиханов.
-
Абай.
-
Ы.Алтынсарин.
-
Шәкәрім.
-
А.Байтұрсынов.
Мына мысалда қиялдың жасалу жолдарының қандай тәсілдері қолданылған: "бұлбұл сайрайды, сен-жауыз деп, қарақшы аңға ұқсап ақырады, оның ақырғанынан барлық масаты шөптер жаншылып, хош иісті гүлдер шашырайды":
-
Гипербола.
-
Агглютинация.
-
Нақтылау.
-
Акцент жасау.
-
Типтік образдар жасау.
Шағын топтың жоғарғы сандық шегі:
-
20-30 адам.
-
5-7 адам.
-
9-12 адам.
-
40-50 адам.
-
50 адамнан аса.
Топтағы жетекші рөлі:
-
Топ ішіндегі іс-әрекет пен өзара қарым-қатынасын үйлестіру.
-
Топ әрекетіне жауапкершілік.
-
Тәртіп бұзушыларға жаза қолдану
-
Топ мүшелерінің арасында міндеттерін бөліп беру.
-
Топтың басқа мүшелерімен көзқарас бірлігі.
Қиял бейнелері адамды коршаған болмыспен еш байланыссыз қиял-ғажайыптық құбылыстар негізінде жасалынатын қиялдың түрін анықтандар
-
Галлюцинация.
-
Қайта жасау.
-
Еріксіз.
-
Шығармашылық.
-
Ерікті.
Достарыңызбен бөлісу: |