272 студентов с инвалидностью. Многолетний практический опыт работы с детьми и молодежью с инвалидностью позволил выделить четыре этапа развития социально-педагогической поддержки

По состоянию на 01.01.2015 в Республике Крым проживает 117 000 инвалидов – почти 6 процентов населения республики. Среди них 4 373 инвалидов-колясочников, 8 941 человек имеют ограничения по зрению (слепые и слабовидящие), 2 217 человек – ограничения по слуху (глухие и слабослышащие), 12 599 человек – с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, 6 224 ребенка-инвалида.

• По состоянию на 01.01.2015 в Республике Крым проживает 117 000 инвалидов – почти 6 процентов населения республики. Среди них 4 373 инвалидов-колясочников, 8 941 человек имеют ограничения по зрению (слепые и слабовидящие), 2 217 человек – ограничения по слуху (глухие и слабослышащие), 12 599 человек – с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, 6 224 ребенка-инвалида.

• В 2014/2015 учебном году в автономии обучалось 2345 детей-инвалидов школьного возраста.

• В 29 профессионально-технических учебных заведениях в 2014/2015 учебном году обучается 13292 учащихся, из них 176 человек с особыми потребностями (82 инвалида, 94 инвалида с ограниченными умственными способностями).

• В настоящее время существует тенденция к увеличению количества инвалидов, которые стремятся получить высшее образование. Получение высшего образования – важное условие интеграции данной категории молодежи в общество. В Крымском федеральном университете им.В.И.Вернадского 272 студентов с инвалидностью.

Многолетний практический опыт работы с детьми и молодежью с инвалидностью позволил выделить четыре этапа развития социально-педагогической поддержки студентов с ограниченными возможностями в Гуманитарно-педагогической академии:

• Многолетний практический опыт работы с детьми и молодежью с инвалидностью позволил выделить четыре этапа развития социально-педагогической поддержки студентов с ограниченными возможностями в Гуманитарно-педагогической академии:

• мониторинговый,

• организационный,

• деятельностный

• координационный.

1) анализ нормативно-правового обеспечения прав и гарантий лиц с инвалидностью в сфере высшего образования;

• 1) анализ нормативно-правового обеспечения прав и гарантий лиц с инвалидностью в сфере высшего образования;

• 2) проведение мониторинга доступности и безбарьерности высших учебных заведений для студентов с ограниченными возможностями;

• 3) выявление проблем, связанных с обучением инвалидов;

• 4) определение возможностей общественности, местной и государственной власти в реализации права лиц с ограниченными возможностями на доступное образование.

1) разработка методологии социально-педагогической поддержки студентов с ограниченными возможностями (идеи, цели, задачи, принципы, методы, технологии обучения и социализации);

• 1) разработка методологии социально-педагогической поддержки студентов с ограниченными возможностями (идеи, цели, задачи, принципы, методы, технологии обучения и социализации);

• 2) планирование и организация деятельности специализированного факультета, подготовку преподавателей и сотрудников, работающих со студентами с особыми образовательными потребностями;

• 3) организация совместных мероприятий с благотворительными организациями, санаторно-курортными и медицинскими учреждениями по обеспечению реабилитации и социализации лиц с инвалидностью;

• 4) определение средств и возможностей материально-технического обеспечения доступной образовательной и социальной среды специализированного факультета.

1) организация работы специального учебно-реабилитационного подразделения для адаптации и социально-педагогической поддержки студентов с особыми образовательными потребностями к условиям обучения в вузе;

• 1) организация работы специального учебно-реабилитационного подразделения для адаптации и социально-педагогической поддержки студентов с особыми образовательными потребностями к условиям обучения в вузе;

• 2) разработка учебно-методического сопровождения педагогического процесса и адаптация учебных материалов с учетом нозологий студентов;

• 3) разработка и реализация методик и технологий социально-педагогического сопровождения, форм и методов интегрированного обучения студентов-инвалидов;

• 4) разработка и внедрение спецкурсов и семинаров для студентов с ОВЗ по направлениям: «образовательная реабилитация», «психологическая реабилитация», «социальная реабилитация», «медицинская реабилитация», подготовка методических рекомендаций и разработок.

1) разработку, реализацию Концепции и программы инклюзивного образования в Большой Ялте, а также создание и внедрение региональной модели непрерывного обучения ребенка с особыми потребностями с учетом доступности образовательной и социальной среды;

• 1) разработку, реализацию Концепции и программы инклюзивного образования в Большой Ялте, а также создание и внедрение региональной модели непрерывного обучения ребенка с особыми потребностями с учетом доступности образовательной и социальной среды;

• 2) организация деятельности Ресурсного сектора по сопровождению инклюзивного образования детей школьного возраста в структуре Регионального центра высшего образования инвалидов для обеспечения преемственности инклюзивной образовательной среды «дошкольное учреждение – школа – вуз»;

• 3) обобщение и распространение опыта социально-педагоги-ческой поддержки студентов с особыми потребностями в Крымском гуманитарном университете в ходе проведения научно-практических конференций и семинаров;

• 4) проведение итогового мониторинга качества обеспечения

• социально-педагогической поддержки студентов с ОВЗ в процессе обучения в вузе.

структурно-функциональные

• структурно-функциональные

• адаптивно-интеграционные

• психолого-педагогические

1) обоснование и внедрение в каждом отечественном вузе целостной системы инклюзивного образования студентов с инвалидностью, учитывающей его материально-техническое, кадровое, учебно-методическое, медико-реабилитационное и ресурсное обеспечение.

• 1) обоснование и внедрение в каждом отечественном вузе целостной системы инклюзивного образования студентов с инвалидностью, учитывающей его материально-техническое, кадровое, учебно-методическое, медико-реабилитационное и ресурсное обеспечение.

• 2) обеспечение эффективного функционирования учебно-реабилитационного структурного подразделения (службы, центра, отдела, сектора) по сопровождению молодежи с ограниченными возможностями, изменяющего традиционную систему работы в вузе со студентами данной категории;

• 3) реализация механизма социального партнерства вуза с местными органами исполнительной власти, территориальной громадой и общественностью, направленного на

• создание и выполнение региональной программы

• поддержки инклюзивного образования детей и

• молодежи с особыми потребностями.

1) совершенствование архитектурно-средовой инфраструктуры высшего учебного заведения, общежитий, а также учреждений, являющихся базами практик, способствующих обеспечению равных прав и возможностей в процессе адаптации студентов с особыми потребностями к условиям обучения в вузе;

• 1) совершенствование архитектурно-средовой инфраструктуры высшего учебного заведения, общежитий, а также учреждений, являющихся базами практик, способствующих обеспечению равных прав и возможностей в процессе адаптации студентов с особыми потребностями к условиям обучения в вузе;

• 2) развитие социальных связей молодежи с особыми потребностями, направленное на их интеграцию в коллектив сверстников, включение в активную студенческую жизнь;

• 3) модернизация и адаптация рабочих учебных программ в соответствии с потребностями и возможностями студентов с инвалидностью, внедрение адаптированных образовательных программ (АОП), позволяющих совершенствовать

• подготовку адаптированного учебно-методического

• обеспечения дисциплин.

1) соотнесение объема учебной нагрузки с возможностями и способностями, психофизическим состоянием студентов-инвалидов, способствующее повышению эффективности инклюзивного образования;

• 1) соотнесение объема учебной нагрузки с возможностями и способностями, психофизическим состоянием студентов-инвалидов, способствующее повышению эффективности инклюзивного образования;

• 2) обеспечение внедрения технологий и методик инклюзивного образования студентов с ограниченными возможностями, позволяющее оптимизировать учебно-воспитательный процесс в интегрированных академических группах;

• 3) повышение профессионализма преподавательского и обслуживающего персонала, направленное на оптимизацию организации инклюзивного

• образования молодежи с инвалидностью.

В инклюзивном образовании модель непрерывной образовательной вертикали предполагает схему построения маршрута обучения лица с инвалидностью с учетом преемственности доступности и качества учебно-реабилитационных услуг:

• В инклюзивном образовании модель непрерывной образовательной вертикали предполагает схему построения маршрута обучения лица с инвалидностью с учетом преемственности доступности и качества учебно-реабилитационных услуг:

• - дошкольного образовательного учреждения;

• - общеобразовательного учебного заведения;

• - учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

• - центра социально-психологической реабилитации;

• - среднего профессионального учебного заведения;

• - высшего учебного заведения;

• - учреждений дополнительного образования;

• - других заинтересованных учреждений

• (общественные организации, поликлиники, учреждения соцзащиты и т.п.).

-  довузовская подготовка – инклюзивное обучение в вузе – подготовка к обучению в аспирантуре (докторантуре) – обучение в течение всей жизни

• -  довузовская подготовка – инклюзивное обучение в вузе – подготовка к обучению в аспирантуре (докторантуре) – обучение в течение всей жизни

• - разработка и внедрение индивидуальных планов и учебных программ

• - адаптация учебно-методического материала с учетом нозологии студентов с ограниченными возможностями (аудио-, видеоформатах, в электронном виде, шрифтом Брайля)

• - внедрение адаптированной формы контроля и учета знаний

• - создание доступных условий на базах практики

• - внедрение дистанционного обучения

• - тьюторское сопровождение

• - организация возможности получения рабочей специальности

• - обеспечение академической и социальной мобильности студентов с инвалидностью в ходе программ международных обменов, стажировок, практик, магистерских исследований

• - организация учебных экскурсий на предприятия и учреждения

• - подготовка студентов по новому направлению и магистерской программе «Психология и педагогика инклюзивного образования»

- психодиагностика

• - психодиагностика

• - ведение социально-психологических карт

• - тренинговые занятия

• - индивидуальные и групповые занятия со студентами

• - консультирование студентов и их родителей, преподавателей

• - психотерапия

• - арттерапия

• - песочная терапия

• - релаксационные занятия

• - сказкотерапия

• - игровая терапия

• - телесноориентированная терапия

• - психологическая гостиная

- обеспечение инвалидов техническими средствами медицинской реабилитации

• - обеспечение инвалидов техническими средствами медицинской реабилитации

• - восстановительная терапия

• - терренкуры

• - санаторно-курортное лечение

• - механотерапия

• - лечебная физкультура (ЛФК)

• - массаж, мануальная терапия

• - кинезотерапия

• - трудотерапия

• - ароматерапия

• - фитотерапия

• - иппотерапия

• - физиотерапия

• - слухоречевая реабилитация (логопедическая помощь)

• - бальнеология

• - дельфинотерапия

• - адаптивный спорт

• - паралимпийский спорт

- защита прав и гарантий студентов с инвалидностью

• - защита прав и гарантий студентов с инвалидностью

• - социальный патронаж студентов

• - обеспечение безбарьерных условий проживания и питания

• - контроль за выплатами пособий, стипендий, пенсий, компенсаций, помощи на лечение и оздоровление, обеспечение продуктами питания, одеждой, медикаментами, средствами для передвижения

• - проведение социально-педагогических тренингов

• - музыкотерапия, смехотерапия, эстетотерапия, библиотерапия

• - поддержание социально-полезных связей

• - использование игровых технологий по социальной адаптации и социализации

• - организация мероприятий по восстановлению утраченных навыков самообслуживания в быту и обществе

• - взаимодействие с социальными службами, медицинскими учреждениями и образовательными организациями

• - проведение мероприятий по социокультурной реабилитации (культурно-досуговые и спортивные)

• - организация поездок в международные спортивные и культурно-досуговые молодежные лагеря

- обеспечение доступности учебных аудиторий, коридоров, санузлов, туалетов, комнат отдыха, парковок, аварийных выходов, общежитий, библиотек, актовых залов.

• - обеспечение доступности учебных аудиторий, коридоров, санузлов, туалетов, комнат отдыха, парковок, аварийных выходов, общежитий, библиотек, актовых залов.

• - создание карты университета с доступными для инвалидов местами (в том числе с программой «Навигатор»)

• - обучение социально-средовому ориентированию

• - создание адаптированных учебных мест и специализированных аудиторий

• - открытие пункта проката и ремонта инвалидных колясок, ходунков, тростей

• - установка подъездных пандусов, поручней, лифтов

• - оборудование общежитий, кухонь, спортзалов с учетом нозологий студентов

• - установка тактильных табличек шрифтом Брайля

• - установка системы оповещения об опасности в разных форматах (звуковое, световое, вибрационное)

• - создание карты доступных мест Республики Крым для людей с ОВЗ

• - закупка специального тренажерного, спортивного и реабилитационного оборудования.

• - модификация клавиатур и манипуляторов для лиц с нарушениями

• опорно-двигательной системы.

• - организация перевозки студентов на адаптированном транспорте

- закупка и использование:

• - закупка и использование:

• программ экранного доступа (Jaws, NVDA, Window Eyes, Cobra.);

• брайлевских (тактильных) дисплеев;

• программ увеличения экрана и увеличивающие устройства;

• читающих устройств (читающая машина ElecGeste INFA–300, переносного универсального тифлофлешплеера ElecGeste DTBP-101, системы оптического распознавания рельефно-точечного шрифта Брайля);

• брайлевских принтеров;

• мобильных устройств (тифлокомпьютеры, органайзеры, DAISY плейеры, мобильные телефоны).

• - использование сурдоперевода, субтитров

• - создание учебных фильмов, видеороликов и их перевод в доступный формат (с озвучкой или строкой субтитров)

• - разработка программных приложений и веб-сайтов визуально доступных для студентов-инвалидов.

• - поддержка сайта университета и центра для лиц имеющих тяжелые нарушения зрения и слуха

• - организация групп в социальных сетях Интернета для информационного обмена

• - совместная работа с преподавателями по созданию доступного

• учебно-методического обеспечения

- помощь сурдопереводчиков в проведении учебных занятий с глухими студентами

• - помощь сурдопереводчиков в проведении учебных занятий с глухими студентами

• - обучение студентов и преподавателей языку жестов

• - разработка рекомендаций по работе с глухими студентами

• - консультации на языке жестов

• - перевод языка жестов на всех мероприятиях

• - установка программно-аппаратных сред­ств: самоучитель жестового языка, тренажер естественного и жестового языков, компьютерный сур­допереводчик, электрон­ные учебники, визуальное программирование

- проведение социологических опросов, конференции и семинаров, круглых столов

• - проведение социологических опросов, конференции и семинаров, круглых столов

• - повышение квалификации сотрудников

• - вовлечение студентов с инвалидностью в научно-исследовательскую деятельность

• - разработка и апробация материалов диссертационных и магистерских исследований

• - публикация научных статей

• - издание монографий, пособий, учебников

• - подготовка студентов-инвалидов к научным конкурсам, олимпиадам

• - разработка и реализация международных и федеральных проектов и программ

• - разработка и внедрение учебно-методических материалов для дистанционного обучения

- обслуживание студентов всех нозологий

• - обслуживание студентов всех нозологий

• - закупка оборудования для печати шрифтом Брайля и тактильного производства

• - перевод учебной литературы библиотеки в аудио, видеоформат или шрифтом Брайля

• - создание доступных книжных каталогов для студентов с особыми потребностями

• - организация подписки на печатные материалы, в том числе шрифтом Брайля

• - издание книг шрифтом Брайля и тактильной графики, табличек

• - создание портала вузовских библиотек для слабовидящих