1 группа. Отрешенность от окружающего 1 группа



Дата19.02.2017
өлшемі445 b.





  • Аутизм – это распространенное психическое заболевание, связанное с ослаблением или полной потерей коммуникации с окружающей действительностью, глубоким погружением в мир исключительно личных переживаний и потерей стремления к общению с внешним миром.

  • Детский аутизм – это отклонение в

  • психическом развитии ребенка,

  • главным проявлением которого

  • является нарушение общения

  • ребенка с окружающим миром.





1 группа. Отрешенность от окружающего

  • 1 группа. Отрешенность от окружающего

  • II группа Активное отвержение

  • III группы . Захваченность аутистическими интересами

  • IV группа . Трудность организации общения и взаимодействия.





  • Повышенная сенсорная ранимость

  • Уход от контакта;

  • В реакциях на предметы – большая полярность

  • Нарушение ориентировки в пространстве

  • Тактильные и мышечные ощущения от собственного тела (аутостимуляция)



Устойчиво несколько минут, иногда и секунд.

  • Устойчиво несколько минут, иногда и секунд.

  • Низкий уровень активного внимания;

  • Нарушение целенаправленности и произвольности внимания;

  • Сильнейшая психическая пресыщаемость

    • Память
  • Хорошая механическая память

    • Воображение
  • Богатое / Патологическое

  • В содержании фантазий переплетаются случайно услышанные ребенком сказки, истории, просмотренные кинофильмы и радиопередачи, вымышленные и реальные события

  • Патологическое фантазирование – основа для появления неадекватных страхов



  • Речевые нарушения

  • Не обращаются к языку жестов и мимики

  • Снижена реакция на говорящего;

  • Шепотная речь;

  • Несформированность коммуникативного поведения

  • Непосредственная и отсроченная эхолалия

  • Трудности при вступлении и окончании взаимодействия



«Комплекс оживления»

  • «Комплекс оживления»

  • Отсутствует характерное для детского возраста желание понравиться, заслужить похвалу от взрослого

  • Снижение порога эмоционального дискомфорта в контактах с миром

  • Склонность к фиксации на неприятных впечатлениях

  • Нарушение чувства самосохранения

  • «Феномен тождества»

  • Стереотипы (двигательные, сенсорные, поведенческие)

  • Рутины

  • Сниженная способность к подражанию, сопереживанию, не способен заражаться настроением окружающих людей.

    • трудности произвольного обучения
    • Сложности в символизации
    • Трудно понять развитие ситуации во времени
    • Навыки самообслуживания
    • навыков социального взаимодействия




Типичные возрастные

  • Типичные возрастные

        • Боязнь остаться одному
        • Потерять мать
        • Незнакомой обстановки
  • 2. Обусловленные гиперчувствительностью

        • страх бытовых шумов,
        • зрительных, тактильных раздражений
        • страх незнакомых людей, новых мест;
  • 3. Неадекватные бредоподобные

  • -связанные с фрагментарностью представлений о мире



  • «Идти за ребенком»

  • Гибкость педагога

  • Последовательность

  • Поэтапность

  • Интересы и стремления ребенка

  • Комплексная работа

  • Принципы работы с детьми аутистическим спектром

  • Формирование эмоционального контакта;

  • Развивать у ребенка чувство безопасности

  • Наладить общение через информационный канал

  • Дозированный контакт



Рутины (последовательность действий, которая каждый раз выполняется одинаковым образом)

  • Рутины (последовательность действий, которая каждый раз выполняется одинаковым образом)

  • Деятельность имеет четкое начало и конец

  • Определенность

  • Направленность

  • Использование зрения при обучении

  • Подкрепляем, то что нам хотелось бы видеть

  • Эмоциональная поддержка



нарушений поведения при аутизме является следствием неудач

  • нарушений поведения при аутизме является следствием неудач

  • Предупреждение их возникновения.

  • Предугадывать причину

  • У любого поведения есть причины

  • Замена нежелательного поведения другим



Куклотерапия-

  • Куклотерапия-

  • Элементы арттерапии

  • Совместное рисование

  • Стереотипные и сенсорные игры



а) психотерапия членов семьи;

  • а) психотерапия членов семьи;

  • б) ознакомление родителей с рядом психических особенностей ребенка;

  • в) составление индивидуальной программы воспитания и обучения аутичного ребенка в домашних условиях;

  • г) обучение родителей методикам воспитания аутичного ребенка, организации его режима, привитие навыков самообслуживания, подготовки к школе.





Каталог: upload -> dou


Достарыңызбен бөлісу:


©stom.tilimen.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет