Сабақтың тақырыбы Бөліп шығарудың маңызы



жүктеу 112.91 Kb.
Дата05.07.2018
өлшемі112.91 Kb.
түріСабақ

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Бөліп шығару Мектеп: Ескелді ауданы әкімдігінің Ш.Уәлиханов

атындағы орта мектеп-гимназиясы

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Шарафутдинова Жазира Еркеновна

Сынып: 7 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Бөліп шығарудың маңызы


Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)


7.1.5.1 ағзалардың тіршілік әрекетінде бөліп шығарудың маңыздылығын түсіндіру .


Сабақтың мақсаты

Зәр шығару мүшелерінің құрылысымен танысады. Бүйректің құрылысын сипаттайды. Зәр шығарылу, бүйрек қызметінің реттелуін анықтайды.

Бағалау критерийі


Зәр шығару мүшелерінің құрылысын ажыратады.

Зәр шығару мүшелерін қызметін сипаттайды.

Бүйрек қызметінің реттелуін сипаттайды.


Тілдік мақсаты

Нефрон. Артериолалар. Пирамидалар. Бүйрек капсуласы. Бүйрек өзекшесі. Несепағар

Негізгі сөздер мен тіркестер

Нефрон- бүйректің негізгі құрылымдық қызмет атқаратын бірлігі. Бүйректе 1млн-нан артық нефрон бар. Артериолалар – бүйрек артериясынан тарайтын ұсақ қантамырлар.




Құндылықтарға баулу

Салауатты өмір –денсаулықтың кепілі

Зайырлы қоғам және жоғары руханият



Пәнаралық байланыс

Организм тіршілігіне қажетті заттардың артық мөлшерін сыртқа шығарады. Су, калий, кальций, фосфат иондарының формуласын жазады (Химия)

Алдыңғы білім

Жануарлардың зәр шығару мүшесі бүйрек

Сабақ барысы

Сабақ жоспарланған кезеңдер

Уақыт

Сабақ жоспарланған жаттығулар

Бағалау

Ресурстар


Сабақтың басы
















5 мин

Ұйымдастыру кезең

Ынтымақтастық орта қалыптастыру

Шаттық шеңбер « Күн сыйлау» әдісі оқушылар кезекпен екі жақсы қасиеттерін айтады. Қолындағы күн келесі оқушыға ұсынады. Бір- біріне ыстық сезім сүйіспеншілік қалыптасады.

Топқа бөлу

«Молекула» әдісімен Атом, молекула, қауыз

Бұл әдіс оқушылардың сабаққа қызығушылығын оятады. Шағын үш топқа топтастырылады.







Раушан гүлі



Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ




3 мин

15 мин

5 мин



Ой шақыру

Суреттер: не болды? әдісі бойынша жаңа сабақтың тақырыбын оқушылар өздері айтады.

Жаңа ақпаратты меңгеруге топтарға тапсырмалар беріледі.



1-топқа

Бірлескен оқу тәсілі зерттеушілік әңгіме бойынша зәр шығару мүшелерінің құрылысын, ажыратады.Топ бірлесе отырып, мазмұнды сызба жасап, қорғайды.

1-тапсырма

Суретке қараңыз

9cf9b838

Зәр шығару мүшелерінің құрылысын ажыратып қызметін жазыңыз



Зәр шығару мүшелері

құрылысы

Бүйрек




Несепағар




Қуық




Дескриптор'>Мазмұнды сызбаға бағалау критерийлері

  1. Түйінді идеялар

  2. Мазмұнды сызбаның ашылуы

  3. Эстетикалық талғамы

Дескриптор

  1. Зәр шығару мүшелерін біледі

  2. Зәр шығару мүшелерін құрылысын ажырата алады

2-топқа

«Алтын тас иерархиясы» әдісі бойынша бүйректің құрылысымен танысады.

Топқа тоғыз стикерлер беріледі. Берілген ақпарат бойынша тоғыз идея дайындайды. Үлестірмелі қағазға тоғыз идеяны ретімен орналастырады. Бұл әдістің оқушылардың сын тұрғысынан ойлауына, жаңа ақпаратты меңгеруіне, түйінді идея табуына мүмкіндік береді.

2-тапсырма

Суреттер әлемі

Бүйректің құрылысы анықтаңыз



c:\users\yo-ho-ho\documents\рисунок2.jpg

Зәр шығару мүшелерінің қызметі сипаттаңыз



Зәр шығару мүшелері

қызметі

Бүйрек




несепағар




қуық




Дескриптор

1.Зәр шығару мүшесі бүйректің құрылысын анықтай алады.

2. Зәр шығару мүшелерінің қызметін сипаттайды.

3-топқа

«Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі бойынша зәр шығару мүшелерінің құрылысын қызметін анықтайды. Бұл әдіс бойынша оқушылар жеке және жұппен жұмыс жасайды. Оқушылар шағын топта жеке жұмыс жасап, жұптасып топта ой бөліседі.

3-тапсырма

Биологиялық диктант


  1. Зат алмасудың соңғы өнімдерін организмнен шығаратынүнімдерін атаңдар (Тері, бүйрек, өкпе)

  2. Зәр шығару жүйелерінің мүшелерін атаңдар (Бүйрек, несепағар, қуық, зәр шығаратын түтік)

  3. Зәр жиналатын бұлшықетті қуыс мүше. (Қуық)

  4. Бүйректе түзілетін сұйық зат. (Зәр)

  5. Бүйректе негізгі қызмет атқаратын құрылым (Нефрон)

  6. Қанды бүйректің қыртысыты қабатына әкелетін және әкететін артериялар арасындағы қаптамен қоршалғанкапилярдың орналасуы. (Капиляр шумағы)

  7. Бұршақ тәрізді қоңыр қызыл түсті жұп мүше. (Бүйрек)

  8. Зат алмасуға қатыспайтынзаттардың организмнен шығарылуы. (Дефекация)

  9. Бүйректің үстін жауып тұратын тығыз құрылым. (Капсула)

  10. Бүйректі қуықпен байланыстыратын, қабырғасы қалың бұлшықеттен түратын түтікшелер. (Несепағар)

Дескриптор

  1. Зәр шығару мүшелерін айтып береді.

  2. Бүйректің құрылысын анықтайды.

  3. Зәр шығару қызметін сипаттай алады.

4-тапсырма

«Зәр түзілу» кестесін толтырыңдар

Зәр түзілукезеңдері

Процестер

Қайда түзіледі?

Құрамы

Бірінші реттік зәрдің түзілуі

Ультрасүзгі







Екінші реттік зәрдің түзілуі

Кері сіңірілу







Дескриптор

  1. Бірінші реттік зәрдің түзілуін, құрамын анықтайды.

  2. Екінші реттік зәрдің түзілуі, қайда түзілетінін құрамын айтып береді.

Сергіту сәті «Күзетші мен тұтқындар»

Мадақтау марапаттау

«Екі жұлдыз, бір тілек»
c:\users\user\desktop\фото 8 сынып\20170515_193114.jpg

«Үш қадам» әдісі

өзара бағалау

c:\users\user\desktop\фото 8 сынып\20170515_193232.jpg

«Сэндвич»

стратегиясы

c:\users\user\desktop\фото 8 сынып\20170515_193125.jpg


АКТ-мен сурет көрсету
c:\users\user\desktop\фото 8 сынып\20170515_194214.jpg

Стикерлер, үлестірмелі қағаздар, маркер

Суреттер, үлестірмелі қағаздар

Стикерлер,

Сызба кесте



Сабақтың соңы
қортындылау
Рефлексия


10 мин



«Велосипед» әдісі арқылы сабақты қортындылаймын. Оқушылар сабақта зерделенген материалдарға қортынды жасауға жеке тапсырмалар беріледі. Жаңа сабақ бойынша ашық сұрақтар дайындайды. Сабақты қортындылауға барлық оқушылар қамтылады.








2 мин



«Аяқталмаған сөйлем» әдісі оқушыларға үлестірмелі қағаздар беремін. Сабаққа байланысты ойларын аяқтайды. Бұл әдіс оқушылардың ойлау дағдыларын қалыптастырады.

«Аяқталмаған сөйлемдер»

Бүгін мен...................білдім. ............. қызықты болды.

.................қиын болды.

.......................тапсырманы мен орындадым. Мен..........................................сезіндім.

Мен......................................... білілім алдым.

Мен.........................................жасай алдым.

Мен................................... жасап көруге талпынамын.

......................мені таң қалдырды. Сабақ менің өміріме ..................берді. Менің жасағым келеді.






Үлестірмелі қағаздар



Сабақтың тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?


Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау


Жоғары деңгейде сұрақ

Біреуі бүйрек артериясынан екіншісі, бүйрек венасынан алынғанлын екі қан сынамасы құрамында қандай айырмашлықтар бар?







Сабақ бойынша

рефлексия

Сол жақтағы сіздің сабағыңызға қатысты сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?





Жалпы бағалау

Ең жақсы өткен екі нəрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:


Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың бұдан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:


2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?



: uploads -> 2018 -> post02
post02 -> Сабақтың тақырыбы: «Тұрақты электр тоғы»
post02 -> Тобы: Еркетай Білім беру саласы: Әлеумет Бөлімі: Экология Тақырыбы
post02 -> Сабақтың тақырыбы: Жабайы андар
post02 -> Сабақтың тақырыбы : §39. Шөл және шөлейт зонасы Мұғалімнің аты-жөні
post02 -> 2 бөлім Гидросфера
post02 -> Дене тәрбиесі (баяндама)
post02 -> 1-нұсқа Генетикалық психология адамның несін зерттейді?
post02 -> Рухани жаңғырту- ұрпақ санасының дамуы
post02 -> Қыз және ер баланың психологиялық ерекшеліктері




©stom.tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет