Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы



жүктеу 419.27 Kb.
Дата30.03.2017
өлшемі419.27 Kb.
түріСабақ

Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік фармацевтика академиясы



«Бекітемін»

Акушерия және гинекология курсымен АМСЖ кафедрасының меңгерушісі

м.ғ.к., доцент Югай Н.В.

«_____» __________ 2014ж.


СИЛЛАБУС



Мамандық: Жалпы дәрігерлік практика
Элективті пәннің аталуы: ЭГП бар жүкті әйелдерді АМСЖ деңгейінде жүргізу



Шымкент 2014

Силлабус «ЭГП бар жүкті әйелдерді АМСЖ деңгейінде жүргізу» пәні бойынша жұмыс бағдарламасы негізінде Акушерия және гинекология курсымен АМСЖ кафедрасының қызметкерлерімен жасалынған, 2014ж..


Кафедра мәжілісінде қаралған және мақұлданған.
Хаттама № _____ «_____» __________ 2014 ж.

Оқытушылар туралы жалпы мәлімет:

Югай Наталья Валентиновна - м.ғ.к., доцент, кафедра меңгерушісі. Ғылыми бағыты – кардиология, гастроэнтерология. Жоғары санатты дәрігер-терапевт.
Бектибаева Назипа Шакмановна – м.ғ.к., доцент. Негізгі ғылыми бағыты – кардиология. Жоғары санатты дәрігер-терапевт.

Байланыс ақпараты:

ОҚО, Шымкент қаласы, Аскаров көшесі 26. Сымтетік: 40-82-22 *2600.


Сабақ тақырыбы және сағат көлемі

(тәжірибелік, интерннің өзіндік жұмыстарының)
Тәжірибелік сабақтар



Сабақ тақырыбы

Жүргізу түрі

Сағат саны

1

Жүкті әйелдердегі тыныс алу жолдарының ауруы. Жүктілік кезіндегі тыныс алу жолдары ауруларының ерекшеліктері. Бронхит. Пневмония. Бронх демікпесі. Бронхоэктатикалық ауру. Өкпелік жүрек. Өкпе алынғаннан кейінгі жүктілік. Диагностика, ажыратпалы дигностика мен емі

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

2

Жүкті әйелдердегі жүрек-қан тамыр жүйесінің аурулары. Жүктілік кезіндегі жүрек-қан тамыр жүйесінің бейімделуі. Жүктілік кезіндегі жүрек-қан тамыр ауруларының ерекшеліктері. Миокардит. Жүре пайда болған жүрек ақауы: митральдық қақпақшалардың кемістігі, митральдық тарығу, қолқа қақпақшаларының кемістігі, қолқа стенозы. Туа біткен жүрек кемістіктері.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.


6

3

Артериалдық гипертензия. Жүктілікке қатысты гипертензияның емдеу ерекшеліктері. Гипертензивті кризде шұғыл жәрдем көрсету. Қанайналымының жетіспеуі. Жүктілік кезіндегі, босану және босанғаннан кейінгі кезеңдердегі амал. Жіті жүрек-қан жетіспеушілігінде шұғыл көмек көрсету. Бала көтеруге қарсы көрсетілімдер.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

4

Бүйрек аурулары және жүктілік. Жүктіліктің бүйрек қызметіне әсері. Жүкті әйелдерде пиелонефриттің ерекшеліктері. Жүктілік және жалғыз бүйрек. Гломерулонефрит және жүктілік.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

5

Жүктілік кезіндегі жіті және созылмалы бүйректің жетіспеушілігі, диагностика, тактикасы. Бүйрек ауруларында бала көтеруге қарсы көрсетілімдер.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

6

АІЖ аурулары, бауыр және жүктілік. Бауыр мен АІЖ функциясына жүктіліктің әсері. Бауырдың жүктілікпен байланысты емес аурулары (вирусты гепатит) және онымен негізделген (HELLP-синдром, бауырдың жіті майлы дистрофиясы, жүктілердің бауырішілік холестазы). Жүкті әйелдердің асқазан-ішек аурулары. Клиникасы, диагностикасы, емдеу тәсілдері. Бала көтеруге қарсы көрсетілімдер.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

7

Қан аздық және жүктілік. Жүктілік және қан аздығы: теміртапшылық, фолиеводефициттік, гемолиттік. Клиникасы, диагностикасы, ажыратпалы диагностикасы, жүктілердің қан аздығын емдеу.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

8

Гемостаздың бұзылуы және жүктілік. Жүктіліктің гемостаз жүйесіне әсері. Гемостаздың тұқымқуалаушылық бұзылуы және жүктілік. Жүктілердегі иммундық тромбоциттердің азаюы.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6


9

Қант диабеті және жүктілік. Жүктілерде көмірсу алмасуының өзгеруі. Инсулин тәуелді мен инсулин тәуелсіз қант диабеті, гестациялық диабет. Жүктілік кезіндегі диабет ағымының ерекшеліктері.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

10

Жүктіліктің әр түрлі мерзімінде инсулинмен емдеу. Гипогликемиялық және кетоацидотоздық кома кезіндегі диагностика және шұғыл көмек.

Тестілеу, кіші топпен жұмыс, ролдік ойындар, ситуациялық есептерді шығару, амбулаторлық қабылдау, күндізгі стационарда науқастарды курациялау, тақырыптық науқастарды талдау, құжаттарды толтыру, кері байланыс.

6

Барлық сағат:

60


Интерннің өзіндік жұмысы



Сабақ тақырыбы

Жүргізу түрі

Сағат саны

1

Жүкті әйелдердегі тыныс алу жолдарының ауруы. Жүктілік кезіндегі тыныс алу жолдары ауруларының ерекшеліктері. Бронхит. Пневмония. Бронх демікпесі. Бронхоэктатикалық ауру. Өкпелік жүрек. Өкпе алынғаннан кейінгі жүктілік. Диагностика, ажыратпалы дигностика мен емі

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

2

Жүкті әйелдердегі жүрек-қан тамыр жүйесінің аурулары. Жүктілік кезіндегі жүрек-қан тамыр жүйесінің бейімделуі. Жүктілік кезіндегі жүрек-қан тамыр ауруларының ерекшеліктері. Миокардит. Жүре пайда болған жүрек ақауы: митральдық қақпақшалардың кемістігі, митральдық тарығу, қолқа қақпақшаларының кемістігі, қолқа стенозы. Туа біткен жүрек кемістіктері.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

3

Артериалдық гипертензия. Жүктілікке қатысты гипертензияның емдеу ерекшеліктері. Гипертензивті кризде шұғыл жәрдем көрсету. Қанайналымының жетіспеуі. Жүктілік кезіндегі, босану және босанғаннан кейінгі кезеңдердегі амал. Жіті жүрек-қан жетіспеушілігінде шұғыл көмек көрсету. Бала көтеруге қарсы көрсетілімдер.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

4

Бүйрек аурулары және жүктілік. Жүктіліктің бүйрек қызметіне әсері. Жүкті әйелдерде пиелонефриттің ерекшеліктері. Жүктілік және жалғыз бүйрек. Гломерулонефрит және жүктілік.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

5

Жүктілік кезіндегі жіті және созылмалы бүйректің жетіспеушілігі, диагностика, тактикасы. Бүйрек ауруларында бала көтеруге қарсы көрсетілімдер.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

6

АІЖ аурулары, бауыр және жүктілік. Бауыр мен АІЖ функциясына жүктіліктің әсері. Бауырдың жүктілікпен байланысты емес аурулары (вирусты гепатит) және онымен негізделген (HELLP-синдром, бауырдың жіті майлы дистрофиясы, жүктілердің бауырішілік холестазы). Жүкті әйелдердің асқазан-ішек аурулары. Клиникасы, диагностикасы, емдеу тәсілдері. Бала көтеруге қарсы көрсетілімдер.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

7

Қан аздық және жүктілік. Жүктілік және қан аздығы: теміртапшылық, фолиеводефициттік, гемолиттік. Клиникасы, диагностикасы, ажыратпалы диагностикасы, жүктілердің қан аздығын емдеу.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

8

Гемостаздың бұзылуы және жүктілік. Жүктіліктің гемостаз жүйесіне әсері. Гемостаздың тұқымқуалаушылық бұзылуы және жүктілік. Жүктілердегі иммундық тромбоциттердің азаюы.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

9

Қант диабеті және жүктілік. Жүктілерде көмірсу алмасуының өзгеруі. Инсулин тәуелді мен инсулин тәуелсіз қант диабеті, гестациялық диабет. Жүктілік кезіндегі диабет ағымының ерекшеліктері.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

10

Жүктіліктің әр түрлі мерзімінде инсулинмен емдеу. Гипогликемиялық және кетоацидотоздық кома кезіндегі диагностика және шұғыл көмек.

Есеп-тіркеу құжаттарын, скрининг бағдарламаларын, диспансерлік формаларды, амбулаторлық карталарды, стационарлық емге жолдамаларды толтыру. Оқу-ғылыми әдебиеттермен жұмыс, клиникалық жағдайларды талдау, презентация, реферат дайындау, портфолио жасау.

3

Барлық сағат:

30



Интерннің өзіндік жұмыс тапсырмасы.

Интерннің оқу уақыты кезіндегі өзіндік жұмысы: амбулаторлық қабылдау, үй жағдайындағы стационар мен күндізгі стационарда науқасты курациялау, науқасты үй жағдайында қарау, тақырыпқа сәйкес науқастарды клиникалық талдау, функциональдық бөлмеде жұмыс жасау, ЭКГ түсіру, ЭКГ нәтижелерін сараптау және қорытынды жазу, функционалдық сынамалар жүргізу (велоэргометр, тредмил - тест) және сынамалар нәтижелерін бағалау, ғылыми-тәжірибелік конференцияларға қатысу, салауатты өмір салтын қалыптастыру шараларын жүргізуге қатысу, «ЖИА және АГ мектептеріндегі» жұмыстарға қатысу, науқастарды үйрету, кафедра СҒҚ – на қатысу, диагностикалық экспресс-әдістерін жүргізу, госпиталға дейінгі кезеңде шұғыл көмек көрсету, жалғыз адамдарға, қарттарға, мүгедектерге, созылмалы аурумен науқастарға көмек ұйымдастыру, скринингтік бағдарламалар мен эпидемиологиялық тексерулерге қатысу, тұрақты және уақытша еңбекке жарамсыздық экспертиза, медициналық – әлеуметтік сараптамалар жүргізу, жұмысқа орналастыру, жеңілдетілген еңбек шартына көшіру, санаторлық-курорттық ем көрсеткіштерін анықтау.

Интерннің аудиториядан тыс өзіндік жұмысы: арнайы медициналық әдебиеттерді оқу, электрондық ақпараттық қорлармен, оның ішінде Интернет ғаламторындағы медициналық порталмен жұмыс, медициналық статистика негіздерін және есептерін оқу, жеке компьютермен жұмыс жасау дағдысын жетілдіру.
Пәннің саясаты:

Интерндер тәжірибелік сабақ тақырыптарына дайын болуы тиіс, сабақтарды себепсіз жібермеуі, сабаққа кешікпеуі, сабақтарда белсенді болуы, ИӨЖ тапсырмаларын уақтылы дайындауы және тапсыруы, кафедраның мүлкіне күтіммен қарауы, техника қауіпсіздігін сақтауы қажет.


Айыппұл санкциялары

  1. Себепсіз жағдайда келмеген сабақтар журналдарда 0 балл болып есептеледі.

  2. Келмеген сабақтарды өтеу себепті жағдайда факультет деканының жазбаша түрдегі рұқсатымен жасалады.

  3. Жіберілген сағаттар жайлы мәлімет апта сайын деканатқа рапорт түрінде беріледі.


Қорытынды бағаға қатысты апелляцияға беру тәртібі

Апелляция – интерндердің білімін объективті бағаламауға әкелетін факторларды анықтап және жою үшін жүргізілетін процедура.

Апелляция егер де ол жинақталған рейтингке әсер етіп, соның нәтижесінде интерннің білімінің қорытынды бағасын жоғарылата алған жағдайда ғана тағайындалады.

Білім алушы рұқсат рейтингі және / немесе қорытынды бақылау бағасын апелляцияға беруі мүмкін.

Емтихан сессиясы (аралық аттестация) кезінде ЖОО жетекшісі бұйрығымен аппеляцияға түскен пән профиліне квалификациясы сәйкес оқытушылардан құрылған апелляциялық комиссия тағайындалады.

Қорытынды бақылау нәтижесімен келіспеген (тесттік тапсырмалар мазмұны немесе техникалық себептер бойынша) білім алушы апелляциялық комиссия төрағасына емтиханнан кейінгі келесі жұмыс күнінен кешікпей апеляцияға береді.

Тесттік тапсырмалар мазмұны бойынша апелляция келесі жағдайларда қарастырылады:


  • Сәйкессіздік бар тесттік тапсырмалар.

  • Дұрыс жауабы жоқ.

  • Тапсырмада бірнеше дұрыс жауап бар.

Техникалық себептер бойынша апелляция келесі жағдайларда қарастырылады:

  • Электр энергиясы сөніп қалуы.

  • Желі жұмысы үзіліспен істеу.

Апелляция нәтижесі хаттама түрінде жазылады және оның шешімі негізінде негізгі емтихан қағазына қосымша тіркелетін білім алушыға апелляцияны ескерген жеке емтихан қағазы толтырылады.

Қорытынды бағалаудың апелляция ережесі 28.08.2013ж., хаттама № 1 Ғылыми кеңесте бекітілген «Интернатурада оқу үрдісін ұйымдастыру және жоспарлау ережелеріне» сәйкес жүзеге асырылады.

Оқытудың соңғы нәтижелері




Дублиндік дескрипторлар


ОҚМФА құрастырылған мамандық компетенциялары

Пәнді оқытудың нәтижелері

Концепция бойынша оқытудың нәтижелері (ЖБМС)

A

Жоғары білім деңгейінде меңгерген, ғылыми зерттеулер контексінде идеяларды қолдану немесе өзіндік дамыту үшін негіз немесе мүмкіндік болып табылатын, дамытылып отыратын білімі мен түсінігін көрсете білу;

Жаратылыстану және арнайы ғылымдар саласындағы құзыреттілік.


ЖТД тәжірибесіндегі диагностикалау және емдеу стандарттары бойынша білімін көрсетеді

Түсінігі бар:

- денсаулық сақтау саласының заманауи даму бағыттары және жетістіктері туралы;

- денсаулық сақтау саласының өзекті мәселелері және оларды шешудің заманауи жолдары туралы;

- Заманауи ғылыми ақпарат және оны кәсіби жұмыста қолдану туралы;

- медициналық ғылымның қалыптасу кезеңдері және дамуының негізгі бағыттары туралы;

- денсаулық сақтау саласында ғылым мен инновациярардың маңызы туралы;

Білу:

- азаматтардың денсаулығын сақтау заңдылықтарын, медициналық қызметкерлер жұмысының құқықтық негіздерін;



- денсаулық сақтау саласының даму тенденциялары және медициналық ғылымның ҚР және әлемдегі жағдайын ;

- мамандарды таңдаған бағытта дайындаудағы фундаменталды және қосалқы ғылыми зерттеулердің принциптерін;




Кең таралған зиянды әдеттердің: темекі шегу, алкоголь, есірткі қабылдау және көп тамақ жеудің патологиялық физиологиясын біледі.

Коммуникативтік дағдылар» құзыреттілігі (мәдени құзыреттілік, сыни ойлау, жаңашылдық, командада жұмыс жасай білу қабілеттілігі, өзге тілділік құзыреттілігі

Кәсіби дәрігерлік жұмыстың деонтологиялық негіздерін біледі

Кәсіпкерлік құзыреттілігі


ЖТД жұмысын ұйымдастыруды, БМСК мекемелері менеджментінің негіздерін біледі;


Отбасы, қоғам ерекшеліктерін, мәдени деңгейін ескере отырып науқастарға медициналық көмек көрсету принциптерін біледі;

«Денсаулық адвокаты» құзыреттілігі

БМСК деңгейінде нормативті-құқықтық құжаттарды біледі

Жалпы тәжірибедегі дәлелді медицина принциптерін біледі;

«Ғылыми-зерттеу дағдылар» құзыреттілігі.


Ғылыми үйірме және ғылыми конференцияға қатысқанда интерндер аудиториясында баянат жасау үшін реферат және презентацияларды қалай дайындауды біледі

Компьютерлік және ақпараттық құзыреттілігі.


Интернеттен жүкті әйелдерде ЭГП кезінде ақпарат жинау жолдарын біледі

«Клиникалық дағдылар» құзыреттілігі

Амбулаториялық жағдайда жүкті әйелдерде ЭГП диагностикалау және дифференциалды диагностикалау, жүргізу тактикасы және динамикалық бақылау принциптерін біледі;

Жүкті әйелдер ауруларының біріншілік, екіншілік және үшіншілік алдын алу шараларын біледі;

Аз симптомды, атипті кешетін ЭГП немесе күрделі патологияларды диагностикалау принциптерін біледі;

Мамандарға немесе стационарға жолдау көрсеткіштерін біледі;

Уақытша немесе тұрақты жұмысқа жарамсыздықты сараптау сұрақтарын біледі;

B

Зерттеп отырған саламен байланысты контекстер мен одан да кеңірек (немесе пәнаралық) салаларда жаңа немесе белгісіз жағдайлардағы проблемаларды шешуде білімін, түсінігін және қабілетін қолдана алу; 

Жаратылыстану және арнайы ғылымдар саласындағы құзыреттілік.


Жүкті әйелдерде дәрігерлік тексеру жүргізеді, физикалды көрсеткіштерін бағалайды;

Қолдану:

- фундаменталды ғылым бойынша білімін тәжірибеде зерттеу мәселелерін шешуді, ақпараттық-ізденушілік, әдістемелік;

- білімін интеграциялауды және оны ауызша және жазбаша жеткізу;

- командада жұмыс істеу, өз бетінше шешім қабылдау;

- ғылыми және педагогикалық жұмысын жоспарлау және орындау;

- әлеуметтік маңызы бар мәселелерді ғылыми тұрғыдан зерттеу;



- кәсіби жұмысында комплексті пәнаралық, сектораралықмәселелерді шешу;

Жүкті әйелдерде ЭГП диагностикасын жүргізеді;

Лабораториялық, функционалды, инструменталды зерттеу жоспарын құрастырады;

Лабораториялық- инструменталды зерттеулерге клиникалық баға береді

«Коммуникативтік дағдылар» құзыреттілігі (мәдени құзыреттілік, сыни ойлау, жаңашылдық, командада жұмыс жасай білу қабілеттілігі, өзге тілділік құзыреттілігі)

Кәсіби дәрігерлік жұмысында деонтология негіздерін қолданады

Салауатты өмір салты және аурулардың алдын алу бойынша санитарлық-ағарту жұмыстарын жүргізеді;


Кәсіпкерлік құзыреттілігі

Әлеуметтік қорғау органдарымен бірге жалғыз басты жүкті әйелдер, мүгедектігі бар жүкті әйелдер, созылмалы аурулардың ауыр түрлерімен ауратын жүкті әйелдерге медико-социалдық және тұрмыстық көмекті ұйымдастырады;

«Денсаулық адвокаты» құзыреттілігі

Бекітілген медициналық тіркеу және есеп құжаттарын жүргізеді;

«Ғылыми-зерттеу дағдылар» құзыреттілігі.


Студенттік үйірме және ғылыми конференцияға қатысқанда студенттік аудиторияда баянат жасау үшін реферат және презентацияларды безендіреді

Алған мамандығы бойынша ғылыми зерттеулер жүргізеді

Компьютерлік және ақпараттық құзыреттілігі.


Интернеттен жүкті әйелдерде ЭГП туралы ақпарат жинайды және өңдейді

«Клиникалық дағдылар» құзыреттілігі

ЭГП ерте және жасырын түрлерін және де олардың қауіп факторларын анықтау мақсатында алдын-алу жұмыстарын жүргізеді;

Жүкті әйелдердің денсаулығына динамикалық бақылау, дәрігерлік тексеру және сауықтандыру жұмыстарын жүргізеді

Жедел аурулар және жедел жағдайларда жедел медициналық көмек көрсетеді;

C

Білімді интеграциялау, қиындықтарды жеңе білу және толық емес немесе шектеулі ақпарат негізінде тұжырымдамалар жасау, осы тұжырымдамалар мен білімін этикалық және әлеуметтік жауапкершілікті ескере отырып қолдана білу;



Жаратылыстану және арнайы ғылымдар саласындағы құзыреттілік.


Жүкті әйелдерді зерттеу, диагноз қоюда, дифферециалды диагностика жүргізуде, емдеу, диспансерлік бақылау жоспарын құрастыруда және өткізуде өзінің ойларын қолданады

Дағдыларды игеру:

- оқушулар және мамандар аудиториясымен жұмыс істеу;

- логикалық және критикалық ойлау, шешімдерін түсіндіру, өз ойларын жазбаша жәже ауызша түрде логикалық дұрыс құрастыру;

- разработки пилоттық іздену проектілерін түзу және басқа проектілерге қатысу, өздігінше іздену;

- медициналық ғылым жетістіктерін философиялық принциптер тұрғысынан талқылау;

- стандартты зерттеу және педагогикалық мәселелерді шешу;





«Коммуникативтік дағдылар» құзыреттілігі (мәдени құзыреттілік, сыни ойлау, жаңашылдық, командада жұмыс жасай білу қабілеттілігі, өзге тілділік құзыреттілігі)

Тәжірибелік сабақтарда, ғылыми үйірме отырыстарында, конференцияларда өзінің ойын жеткізе алады және реферат, презентация, проект түрінде толтыралады




Отбасын жоспарлау, этика, психология, гигиена мәселелері, отбасылық өмірдің әлеуметтік және медико-сексуалдық аспектілері бойынша кеңестік көмек көрсетеді;

Кәсіпкерлік құзыреттілігі

Интерндердің диагноз қоюдағы, дифферециалды диагностика жүргізудегі, емдеу, диспансерлік бақылау жоспарын құрастырудағы тұжырымдарын бағалайды

«Денсаулық адвокаты» құзыреттілігі

Өзінің диагностикалық шешімдерін (клиникалық немесе болжам диагноз) МКБ-10-ң талаптарына сәйкес құрастырады;

«Ғылыми-зерттеу дағдылар» құзыреттілігі.


Алынған мәліметтерді студенттік үйірме отырысында және студенттік ғылыми конференцияда және т.б. көрсетеді.

Компьютерлік және ақпараттық құзыреттілігі.


Диаграмма, таблица және т.б. түзуде жүкті әйелдердегі ЭГП жайлы ақпарат жинайды және оларды өңдейді

«Клиникалық дағдылар» құзыреттілігі

Жүкті әйелдердегі ЭГП диагностикалау және алдын алудың қажетті әдістерін қолданады


Бекітілген түрде жүкті әйелдерді уақтылы стационарға жібереді;

D

Өз қорытындыларын және білімін, олардың негіздемесін мамандарға және маман еместерге айқын және ашық хабарлау;



Жаратылыстану және арнайы ғылымдар саласындағы құзыреттілік.


Жүкті әйелдерді зерттеу, диагноз қоюда, дифферециалды диагностика жүргізуде, емдеу, диспансерлік бақылау жоспарын құрастыруда және өткізуде мұғалімдермен, интерндермен және дәрігерлермен ақпарат алмасады

Істей алу:

- командада жұмыс істеу, кәсіби мәселелерді шешуде өз бетінше шешім қабылдау;

Компетенттілікті игеру:

- кәсіби, жеке және корпоративті қарым-қатынас орнатуда;

- денсаулық сақтау саласында педагогикалық және ғылыми жұмыс сұрақтарында;

- Қазақстанда және шет елдерде ғылыми зерттеулерді ұйымдастыру және қаржыландыру мәселелерінде;

- ақпараттық іздену мәселелерін шешуде кәсіби және жеке өсуге дайын болу.



«Коммуникативтік дағдылар» құзыреттілігі (мәдени құзыреттілік, сыни ойлау, жаңашылдық, командада жұмыс жасай білу қабілеттілігі, өзге тілділік құзыреттілігі)

Мұғалімдерге, интерндерге және дәрігерлерге жүкті әйелдердің ЭГП бойынша өз білімін көрсетеді және береді, бақыланып отырған фактілерді және құбылыстарды олардың себебін түсіндіреді

Кәсіпкерлік құзыреттілігі

Жүкті әйелдердің ЭГП дигностикалау және жүргізу алгоритмін түзудің шешімдерін береді

«Денсаулық адвокаты» құзыреттілігі

«Саламатты Казахстан» бағдарламасы бойынша мұғалімдерге, интерндерге және дәрігерлерге жүкті әйелдердің ЭГП алдын алу туралы ақпаратты жеткізеді

«Ғылыми-зерттеу дағдылар» құзыреттілігі.


Мұғалімдерге, интерндерге және дәрігерлерге зерттеліп отырған бөлімде өзінің ойларын, тұжырымдарын ашық жеткізу дағдыларын көрсетеді

Компьютерлік және ақпараттық құзыреттілігі.


Мұғалімдерге, интерндерге және дәрігерлерге мемлекеттік және орыс тіліндегі ақпаратпен (қағаз және электронды тасымалдаушылардағы оқу, анықтамалық, ғылыми әдебиеттер) жұмыс істеу дағдыларын үйретеді

«Клиникалық дағдылар» құзыреттілігі

Жүкті әйелдердің кең таралған ЭГП алдын алу, емдеу және сауықтыру әдістерін пайдаланыды хабарлайды.

E

Білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді.




Амбулаториялық жағдайда жүкті әйелдердегі ЭГП зерттеу, диагноз қою, дифферециалды диагностика, жүргізу тактикасы, динамикалық бақылауды жетілдіруге тырысады

Істей алу:

- өзінің келешекте кәсіби дамуын проектілеуді.

Дағдыларды игеру:

- өзінің білімін тереңдету және кеңейту, информациялық және оқыту технологиялары негізінде кәсіби компетенттігін байыту;






Әдебиеттер:

а) негізгі

1. Тургунова Л.Г., Ларюшкина Е.М. Тактика ведения беременных с экстрагенитальной патологией/ учебно-методическое пособие.-Эверо.- 2014

2. Сейсембеков Т.З., Серманизова Г.К. Тактика ведения беременных с артериальной гипертензией/ уч.пособие .-Эверо.- 2014

3. Сейсембеков Т.З., Серманизова Г.К. Тактика ведения беременных с пороками сердца/ уч.пособие .-Эверо.- 2014

4. Сейсембеков Т.З., Абдрахманов А.С., Серманизова Г.К. Тактика ведения беременных с нарушениями сердечного ритма и проводимости/ уч.пособие .-Эверо.- 2014

5. Сейсембеков Т.З., Кенжина З.З. «Приоритетные напрвления в деятельности ПМСП в современных условиях» в уч.пособии «Развитие национального здравоохранения в современных условиях»/ уч. пособие .-Эверо.- 2014


б) қосымша:

1. Даленов Е.Д., Абдулдаева А.А., Калашникова А.Н. Основы здорового питания беременных и кормящих женщин / уч.пособие .-Эверо.- 2014

2. Князева С.А., Хамошина М.Б. Беременность. Школа здоровья: руководство + материалы для пациентов + CD /под ред. В.Е.Радзинского. – М., 2008.– 120 с.

3. Бесплодный брак. Современные подходы к диагностике и лечению: руководство / под ред. Г.Т.Сухих, Т.А.Назаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2010. – 784 с.



4. Абилдаев Т.Ш, Калиева Л.К.Туберкулез и беременность. – Алматы. – 2010. – 24 с.

Білімді, іскерлік пен машықтарды пән бойынша бағалауға арналған бақылау-өлшеу құралдары: тесттер, емтихан сұрақтары, ситуациялық есептер

Интернет-сайттар

  1. www.doctor.ru

  2. www.meduniver.ru

  3. www.med-edu.ru

  4. www.medi.ru

  5. www.medline.ru

  6. www.medmatrix.ru


Интерннің білімін бағалау белгілері және ережелері:

Әріптік жүйе бойынша баға

Балдың цифрлі эквиваленті

%

Дәстүрлі жүйе бойынша баға

А

4,0

95-100

Өте жақсы

А-

3,67

90-94

В+

3,33

85-89

Жақсы

В

3,0

80-84

В-

2,67

75-79

С+

2,33

70-74

Қанағаттанарлық

С

2.0

65-69

С-

1,67

60-64

Д+

1,33

55-59

Д

1,0

50-54

F

0

0-49

Қанағаттанрлықсыз


Білімді бағалау межесі мен критерийлері

95-100

балл


95-100 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде өте белсенді қатысып, бұрын оқыған пәндерден алған терең білімімен материалды өте жоғары деңгейде меңгергенін көрсетті, негізгі және қосымша әдебиеттерді (монографиялар мен статьялар) кеңінен қолданады, өз көзқарасын жеңіл жеткізе біледі. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін толық сипаттай отырып, дифференциалды диагностикасын толық жүргізді, этиологиясы мен патогенезіне сүйене отырып диагноз қойды, соған сәйкес нәтижелі, ұтымды ем жоспарын тағайындады, ауру болжамын анықтады. Өте жоғары деңгейде клиникалық ойлау қабілеті бар. Өз көзқарасын дәлелдей алады, егер науқасты классикалық жолмен емдеу мүмкіндігі болмағанда, альтернативті емдеу жолын ұсына алады. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерінің барлығын біледі, этика және деонтологияны сақтады, жақсы коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың барлығына дұрыс жауап берді.

90-94 балл

90-94 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде белсенді қатысып, бұрын оқыған пәндерден алған терең білімімен материалды жоғары деңгейде меңгергенін көрсетті, негізгі және қосымша әдебиеттерді (монографиялар мен статьялар) қолданды, өз көзқарасын жеткізе білді. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін толық сипаттай отырып, дифференциалды диагностикасын жүргізді, аурудың этиологиясы мен патогенезіне сүйене отырып диагноз қойды, соған сәйкес ұтымды ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Айқын клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерінің барлығын біледі, этика және деонтологияны сақтады, жақсы коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 9-на дұрыс жауап берді.

85-89 балл

85-89 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде белсенділігі орташа болды, бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, берілген материалды жақсы меңгергенін көрсетті, негізгі және қосымша әдебиеттерді (басқа оқулық) қолданды, өз көзқарасын айта алды. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін толық сипаттай отырып, дифференциалды диагностикасын жүргізді, этиологиясы мен патогенезіне сүйене отырып диагноз қойды, соған сәйкес ұтымды ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Логикалық клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды өз бетімен орындады, оқытушының көмегін сирек қажет етті. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті басты лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерін біледі, этика және деонтологияны сақтады, коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды оқытушының ескертулерін ескере отырып, уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды,.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 8-не дұрыс жауап берді.

80-84 балл


80-84 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға жауап беруде белсенділігі минималды болды, бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, бірақ берілген материалды жақсы меңгергенін көрсетті, негізгі және кейде қосымша әдебиеттерді (басқа оқулық) қолданады, өз көзқарасын айта алды. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін, дифференциалды диагностикасын толық сипаттай отырып, жүргізді, диагноз қойды, этиология және патогенез мәліметтерін қолдана отырып ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Жақсы клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегіне сүйене отырып, өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті басты лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістерін біледі, этика және деонтологияны сақтады, коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды оқытушының ескертулерін ескере отырып, уақытылы, сауатты, қатесіз толтырады.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 7-не дұрыс жауап берді.

75-79 балл

75-79 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, бірақ берілген материалды жақсы меңгергенін көрсетті, негізгі және кейде қосымша әдебиеттерді (басқа оқулық) қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және қосымша зерттеу әдістерін, дифференциалды диагностикасын сипаттай отырып жүргізді, диагноз қойды, этиология және патогенез мәліметтерін қолдана отырып, оқытушымен бірге ем жоспарын құра білді, ауру болжамын анықтады. Жақсы клиникалық ойлау қабілеті бар. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегіне жүгіне отырып, өз бетімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін қорытынды клиникалық диагноз қойып, дәлелдемелі медицина қағидаларын ескере отырып, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады, бірақ болмашы қателіктер жіберді. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы біледі, этика және деонтологияны сақтады, коммуникативті дағдыларын көрсете алды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, науқасқа кеңестер бере алды. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды оқытушының ескертулерін ескере отырып, уақытылы, сауатты, қатесіз толтырды

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 6-не дұрыс жауап берді.

70-74 балл

70-74 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға кезеңді түрде қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің орташа екендігін, берілген материалды орташа деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі және жартылай қосымша зерттеу әдістерін, жартылай дифференциалды диагностикасын сипаттай отырып жүргізді, диагнозды жартылай қойды, нақты емес этиология және патогенез мәліметтерін қолданды, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті әлсіз. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін өздігінен тек болжама диагноз қойды, ал корытынды клиникалық диагнозды оқытушының көмегімен қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы біледі, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды қателіктермен толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 5-не дұрыс жауап берді.

65-69 балл

65-69 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді тек негізгі зерттеу әдістерін сипаттай отырып, дұрыс емес дифференциалды диагностикасын және диагнозын жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Жеткілікті клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін болжама диагноз қойды, ал корытынды клиникалық диагнозды оқытушының көмегімен қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы біледі, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды қателіктермен толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 4-не дұрыс жауап берді.

60-64 балл

60-64 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді тек негізгі зерттеу әдістерін сипаттай отырып, дұрыс емес дифференциалды диагностикасын және диагнозын жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін тек болжама диагноз қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін жеткіліксіз тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы толық білмейді, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды сауатсыз, қателіктермен толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 4-не дұрыс жауап берді.

55-59 балл

55-59 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға өте сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі зерттеу әдістерін толық түрде сипаттамады, ал қосымша зертеу әдістерін мүлде айтпады, дифференциалды диагностикасын және диагнозын қателіктермен жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін болжама диагноз қойды, қазіргі заманғы ем әдістерін жеткіліксіз тағайындады. Осы науқаста қолдануға болатын қазіргі заманғы альтернативті лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы, қазіргі заманғы дәрілік заттар туралы толық білмейді, этика және деонтологияны сақтады. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды сауатсыз, қателіктермен толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 3-не дұрыс жауап берді.

50-54 балл

50-54 балл қойылады: Оқытудың интерактивті әдістерімен жүргізілген (толық клиникалық және логикалық ойлау, әңгіме, дискуссия, дөңгелек үстел, іскер ойын) сабақтың тақырыбын талдағанда ауызша сұрауға өте сирек қатысты, бұл кезде бұрын оқыған пәндерден алған білімінің төмен екендігін, берілген материалды төмен деңгейде меңгергенін көрсетті және тек негізгі әдебиеттерді толық емес көлемде қолданады. Жағдайлық есептерді шешуді негізгі зерттеу әдістерін жартылай сипаттай отырып, қосымша зертеу әдістерін мүлде айтпады, дифференциалды диагностикасын және диагнозын қателіктермен жартылай айтты, ем жоспарын тек оқытушымен бірге құра білді, бұл кезде этиология және патогенездің нақты емес мәліметтерін қолданды, ауру болжамын анықтады. Клиникалық ойлау қабілеті жоқ. Өзіндік жұмыста науқастарды қабылдауды, амбулаторлық картаны және басқа да медициналық құжаттарды толтыруды оқытушының көмегімен орындады. Науқасты қабылдағаннан кейін тек болжама диагноз қойды, қазіргі заманғы дәрілік заттарды қолдана отырып ем жүргізбеді. Қазіргі заманғы лабораторлық және функционалдық зерттеу әдістері туралы толық хабары жоқ, этика және деонтологияны сақтайды. Қабылдауды өз бетімен аяқтап, бірақ науқасқа кеңестер бере алмады. Амбулаторлық карта мен басқа да медициналық құжаттарды сауатсыз, қателіктермен толтырды.

Тестілеу: 10 тесттік тапсырманың 2-не дұрыс жауап берді.

0-49 балл

0 балл қойылады: Студент берілген тапсырмалардың ешқайсысын орындамады.

Тақырыпты презентациялау

Бақылау түрі

Баға

Бағалау критерилері

Тақырыпты

презентациялау



Өте жақсы

Бағаға сәйкес келеді:

А (4,0; 95-100%);

А- (3,67; 90-94%);




Презентация өз бетінше дайындалған, мерзімінде, 20 слайдтан кем емес. 5 тен артық әдебиет қолданылған.

Слайдтар нақты, мазмұнды. Қорғау кезінде автор тақырып бойынша терең білім дәрежесін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру және талқылау кезінде қателіктерге жол берген жоқ.






Жақсы

Бағаға сәйкес келеді:

В+ (3,33; 85-89%);

В (3,0; 80-84%):

В – (2,67; 75-79%);


Презентация өз бетінше дайындалған, мерзімінде, 20 слайдтан кем емес. 5 тен артық әдебиет қолданылған.

Слайдтардағы деректер нақты, мазмұнды. Қорғау кезінде автор тақырып бойынша жақсы білім дәрежесін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру және талқылау кезінде жіберген қателіктерін өзі түзетті.






Қанағаттанарлық

Бағаға сәйкес келеді:

С+ (2,33; 70-74%);

С (2,0; 65-69%);

С- (1,67; 60-64%);

D + (1,0; 50-54%);



Презентация өз бетінше дайындалған, мерзімінде, 20 слайдтан кем емес. 5 тен артық әдебиет қолданылған.

Слайдтардағы деректер нақты емес. Қорғау кезінде автор тақырып бойынша терең білім дәрежесін көрсетті. Сұрақтарға жауап беру және талқылау кезінде қателіктер жіберді.






Қанағаттанарлықсыз



Презентация мерзімінен кеш өткізілді, 20 слайдтан кем . 5 тен кем әдебиет қолданылған.

Слайдтардағы деректер нақты емес. Қорғау кезінде автор көп қателіктер жіберді. Жинаған деректерді игермеген.




Аралық бақылау: тестілеу.

95 – 100 балл

95-100 балл 50 сұрақтан 48-50 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

90-94

90-94 балл 50 сұрақтан 45-47 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

85-89

85-89 балл 50 сұрақтан 43-44 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

80-84

80-84 балл 50 сұрақтан 40-42 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

75-79

75-79 балл 50 сұрақтан 38-39 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

70-74

70-74 балл 50 сұрақтан 35-37 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

65-69

65-69 балл 50 сұрақтан 33-34 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

60-64

60-64 балл 50 сұрақтан 30-32 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

55-59

55-59 балл 50 сұрақтан 28-29 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

50-54

50-54 балл 50 сұрақтан 25-27 сұраққа дұрыс жауап бергенде қойылады.

0-49

0 балл интерн тапсырманы орындамағанда қойылады.



Студентердің білімін бағалаудың тәртібі
Оқушының білім деңгейі қорытынды бағамен анықталады. Ол жіберу рейтингісі бағасынан және қорытынды бағадан тұрады.

Жіберу рейтингінің бағасы (ЖРБ) 60% құрайды: үлгерімнің ағымды бағасынан және интерндердің өзіндік жұмысы бағасынан тұрады .

  • Ағымды бақылау тәжірибелік сабақтарда алған бағалардан тұрады.

  • ИӨЖ-ң орташа бағасы өзіндік жұмыстардан тұрады. Барлық тақырыптар қамтылуы тиіс (тақырыптар саны интерндер санына бөлінеді).


Қорытынды бақылау (ҚБ) бағасы 40%: емтихан – тестілеу15%, тәжірибелік дағдыларды қабылдау 15% және клиникалық емтиханның 10% бағаларынан тұрады.



  • Қорытынды баға

  • ҚБ= ЖРБ х 0,6 +ҚББ х 0,4:

  • ҚБ – қорытынды баға

  • ЖРБ – жіберу рейтингісінің бағасы

  • ҚББ – қорытынды бақылау бағасы (модуль бойынша емтихан)

  • ЖРБ (ОРД) 60 % құрайды

  • ҚББ 40 % құрайды модуль бойынша білімі

  • ҚБ (ИО) модуль боынша білімі

Қорытынды баға, оқушы қорытынды бақылауда және жіберу рейтингіде жақсы бағалар алатын болса ғана есептеледі



Оқушы қорытынды бақылау немесе жіберу рейтингісінің бағасын аппеляцияға бере алады. Бұл мақсатта жоғарғы оқу орны аппеляциялық комиссия құрады. Комиссия құрамы біліктілігі жоғары мұғалімдерден тұрады.

Оң қорынынды бағаны көтеру мақсатында және қанағаттанарлықсыз баға алғанда емтиханды қайта тапсыруға болмайды.




©stom.tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет