Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі №115 бұйрығына толықтырулар енгізу туралы



жүктеу 8.02 Mb.

бет1/47
Дата23.10.2018
өлшемі8.02 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47

"Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау 

курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" 

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115

бұйрығына толықтырулар енгізу туралы

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 23 қарашадағы № 668 бұйрығы. 

Қазақстан Республикасының Әділет министрлігінде 2016 жылғы 27 желтоқсанда № 14605 болып 

тіркелді.

      РҚАО-ның ескертпесі!

Осы бұйрықтың қолданысқа енгізілу тәртібін 

. қараңыз

4-т.


      

:

БҰЙЫРАМЫН

      1. "Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндердің, таңдау 

курстарының және факультативтердің үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы" Қазақстан 

Республикасы Білім және ғылым министрінің 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 

 (Қазақстан 

бұйрығына

Республикасының нормативтік құқықтық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8424 болып 

тіркелген, "Егемен Қазақстан" газетінің 2013 жылғы 12 маусымдағы № 146 (28085) санында 

жарияланған) мынадай толықтырулар енгізілсін:

      

 мынадай мазмұндағы 7) тармақшамен толықтырылсын:



1-тармақ

      "7) осы бұйрықтың 192-218-қосымшаларына сәйкес жаңартылған мазмұн бойынша негізгі орта 

білім берудің жалпы білім беретін пәндерінің үлгілік оку бағдарламалары.";

      осы бұйрықтың  ,  ,  ,  ,  ,  ,  ,  ,  , 











1

2

3



4

5

6



7

8

9



10

11

12



13

14

15



16

17

18



19

20

21





 сәйкес 192, 193, 194,195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 



22

23

24



25

26

27-қосымшаларына



202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218-

қосымшалармен толықтырылсын.

      2. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Мектепке дейінгі және орта 

білім департаменті (Ж.А. Жонтаева) заңнамада белгіленген тәртіппен:

      1) осы бұйрық Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін;

      2) осы бұйрық мемлекеттік тіркелгеннен кейін күнтізбелік он күн ішінде осы бұйрықтың 

көшірмелерін ресми жариялау үшін мерзімді баспасөз басылымдарына және "Әділет" 

ақпараттық-құқықтық жүйесіне, сондай-ақ Қазақстан Республикасы нормативтік құқықтық актілерінің 

эталондық бақылау банкіне орналастыру үшін Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің "

Республикалық құқықтық ақпарат орталығы" шаруашылық жүргізу құқығындағы республикалық 

мемлекеттік кәсіпорнына жолдауды;


      3) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 

интернет-ресурсында орналастыруды;

      4) осы бұйрық Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркеуден өткеннен

кейін он жұмыс күні ішінде Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің Заң қызметі 

және халықаралық ынтымақтастық департаментіне осы тармақтың 1), 2) және 3) тармақшаларында 

көзделген іс-шаралардың орындалуы туралы мәліметтерді ұсынуды қамтамасыз етсін.

      3. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау Қазақстан Республикасының Білім және ғылым 

вице-министрі Э.А.Суханбердиеваға жүктелсін.

      4. Осы бұйрық 5-7 сыныптар үшін 2017 жылғы 1 қыркүйектен бастап, 6-8 сыныптар үшін 2018 

жылғы 1 қыркүйектен бастап, 9 (10) сыныптар үшін 2019 жылғы 1 қыркүйектен бастап қолданысқа 

енгізіледі және ресми жариялануға тиіс.

      Қазақстан Республикасының

Білім және ғылым министрі

Е. Сағадиев

 

Қазақстан Республикасы



Білім және ғылым министрінің

2016 жылғы 23 қарашадағы

№ 668 бұйрығына 1-қосымша

 

Қазақстан Республикасы



Білім және ғылым министрінің

2013 жылғы 3 сәуірдегі

№ 115 бұйрығына 192-қосымша

Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "Қазақ тілі" пәнінен 

жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде)

1-тарау. Жалпы ережелер

      1. Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы 23 тамыздағы № 1080 

қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) 

мемлекеттік жалпыға міндетті 

 сәйкес әзірленген.

стандартына

      2. Қазақ тілі пәнін оқыту мақсаты – жалпы білім беретін негізгі мектептерде "Қазақ тілі" 

пәнін оқытудың мақсаты – ана тілін қадірлейтін, қоғамдық мәнін түсінетін тұлға қалыптастыру, 

сондай-ақ қазақ әдеби тілі нормаларын сақтап, дұрыс қолдана білуге, еркін сөйлесуге және 

сауатты жазуға үйрету.

      3. "Қазақ тілі"оқу пәнін оқытудың негізгі міндеттері:

      1) қазақ тілін ана тілі ретінде тани отырып, өмірлік қажеттіліктерінде коммуникативтік 

әрекеттер түрінде (тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым) сауаттылықпен қолдану;


      2) тіл сауаттылығы мен сөйлеу сауаттылығын, сөз байлығын, басқалармен еркін 

қарым-қатынасқа түсу;

      3) тілдесім мен аудиовизуалды материалды тыңдау барысында өз көзқарастарын білдіру;

      4) көркем мәтін және жай мәтіндерге мақсатқа сай қорытынды жасау, синтез, анализ жасау 

дағдыларын қалыптастыру.

2-тарау. "Қазақ тілі" пәнінің мазмұнын ұйымдастыру

      4. Қазақ тілі" пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:

      1) 5-сынып – аптасына 3 сағат, оқу жылында – 102 сағат;

      2) 6-сынып – аптасына 3 сағат, оқу жылында – 102 сағат;

      3) 7-сынып – аптасына 3 сағат, оқу жылында – 102 сағат;

      4) 8-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында – 68 сағат;

      5) 9-сынып – аптасына 2 сағат, оқу жылында – 68 сағат.

      5. Оқу мақсаттары мұғалім мен білім алушыларға болашақ қадамдары жөнінде өзара ой 

бөлісуге, оларды жоспарлау мен бағалауға мүмкіндік беретін бірізділік пен сабақтастықты 

көрсететін 4 бөлімнен тұрады:

      1) тыңдалым және айтылым;

      2) оқылым;

      3) жазылым;

      4) әдеби тіл нормаларын сақтау.

      6."Тыңдалым және айтылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

      1) болжау;

      2) әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау;

      3) мәтіннен ақпаратты анықтау;



      4) негізгі ойды анықтау;

      5) тыңдалым материалы бойынша жауап беру және бағалау;

      6) сөйлеу мәдениетін дамыту.

      7. "Оқылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

      1) ақпаратты түсіну;

      2) мәтіннің стильдік ерекшелігін тану;

      3) мәтіннің жанрлық ерекшелігін ажырату;

      4) мәтін бойынша сұрақтар құрастыра білу;

      5) мәтіндерге салыстырмалы анализ жасау;

      6) оқылым стратегияларын қолдану;

      7) әртүрлі ресурс көздерінен қажетті ақпарат алу.

      8. "Жазылым" бөлімі келесі бөлімшелерден тұрады:

      1) жоспар құру;

      2) әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру;

      3) жазба жұмыстарын әртүрлі формада ұсыну;

      4) эссе жазу;

      5) оқылым және тыңдалым материалдары негізінде жинақы мәтін жазу;

      6) мәтіндерді түзету және редакциялау.

      9. "Әдеби тіл нормаларын сақтау бөлімі" келесі бөлімшелерден тұрады:

      1) орфографиялық норма



      2) орфоэпиялық норма

      3) лексикалық норма;

      4) грамматикалық норма;

      5) пунктуациялық норма.



3-тарау. Оқу мақсаттарының жүйесі

      10. Бағдарламада "оқу мақсаттары" төрт саннан тұратын кодтық белгімен белгіленді. Кодтық 

белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші және үшінші сандар бөлім және бөлімше ретін, төртінші сан

бөлімшедегі оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 5.2.1.4. кодында "5" - сынып, "2.1

" - екінші бөлімнің бірінші бөлімшесі, "4" - оқу мақсатының реттік саны.

      11.Оқу мақсаттарының жүйесі бөлім бойынша әр сыныпқа берілген:

      1) тыңдалым және айтылым:

Білім алушылар...

5-сынып

6-сынып


7-сынып

8-сынып


1. Болжау

5.1. Тірек сөздер 

мен ұсынылған 

иллюстрациялар 

арқылы тақырыпты 

болжау.


6.1. Мәтіннің 

атауын талқылау 

және алғашқы 

бөлігін тыңдау 

арқылы 

көтерілетін 



мәселені болжау.

7.1. Мәтін үзінділерін 

тыңдай отырып, оқиғаның

дамуы мен аяқталуын 

болжау.

8.1. Мәтіннен алынған 



дәйексөздерге, 

үзінділерге сүйене 

отырып, көтерілетін 

мәселені болжау.

2. 

Әртүрлі 


жанрдағы 

мәтіндерді

талдау

5.2. 


Әлеуметтік-тұрмыстық

, әлеуметтік-мәдени

, тақырыптарға 

байланысты диалог, 

монологтердегі (ән 

мәтіні, хабарлама, 

жарнама, 

хабарландыру) 

көтерілген мәселені

түсіндіру.

6.2. 

Әлеуметтік-мәдени



, ресми-іскери 

тақырыптарға 

байланысты 

диалог, 


монологтердегі (

нұсқаулық, 

құттықтау, 

хабарландыру, 

өмірбаян, 

жаңалық, 

интервью) 

көтерілген 

мәселені талдау.

7.2. 


Әлеуметтік-қоғамдық, 

оқу–еңбек тақырыптарына

байланысты диалог, 

монолог, полилогтердегі

(интервью, пікірталас

жаңалық, ән, көркем 

әдеби шығармалардан 

үзінді) автор көзқарасы

мен көтерілген мәселені

талдау


8.2. 

Әлеуметтік-қоғамдық, 

мәдени-тарихи 

тақырыптарға байланысты

диалог, монолог, 

полилогтердегі (

интервью, пікірталас, 

жолдау, монография 

және лекциядан үзінді)

автор көзқарасы мен 

экспресивті-эмоционалды

сөздердің рөлін талдау

.

3. 


Мәтіннен 

5.3. Тыңдалған 

мәтіннің мазмұнын 

түсіну, негізгі 

6.3. Тыңдалған 

мәтіннің 

мазмұнын түсіну,

7.3. Тыңдалған мәтіннің

мазмұнын түсіну, 

ұсынылған ақпарат 

8.3. Тыңдалған 

мәтіннің мазмұнын 

түсіну, ұсынылған 


ақпаратты

анықтау


және қосымша 

ақпаратты анықтау.

детальді 

ақпаратты 

анықтау.

бойынша факті мен 

көзқарасты ажырата білу

.

ақпараттан астарлы 



ойды анықтау.

4. 


Негізгі 

ойды 


анықтау

5.4. Тірек сөздер 

мен жетекші 

сұрақтар арқылы 

негізгі ойды 

анықтау.


6.4. Мәтіннің 

құрылымдық 

ерекшелігіне 

назар аудара 

отырып, жетекші 

сұрақтар арқылы 

негізгі ойды 

анықтау.


7.4. Мәтін тақырыбы, 

сөйлеушінің дауыс 

ырғағы мен сөйлеу 

мәнері арқылы негізгі 

ойды анықтау.

8.4. Мәтінде 

көтерілген мәселені (

тұрмыстық, әлеуметтік,

қоғамдық) талдай 

отырып, негізгі ойды 

анықтау.

5. 


Тыңдалым 

материалы

бойынша 

жауап 


беру және

бағалау


5.5. Тыңдалған 

мәтін мазмұны 

негізінде 

сұрақтарға жауап 

беру, көтерілген 

мәселе бойынша өз 

ойын білдіру.

6.5. Тыңдалған 

мәтін мазмұны 

бойынша жалпы 

және нақты 

сұрақтарға жауап

беру, мәтіндегі 

ақпаратты шынайы

өмірмен 

байланыстыру.

7.5. Проблемалық 

сұрақтарға тыңдалған 

мәтіннен деректер 

келтіре отырып, дәлелді

жауап беру, өз жауабын 

өзгенің жауабымен 

салыстыру, талқылау.

8.5. Перифраз түрінде 

берілген сұрақтар 

арқылы мәтіннен 

қажетті ақпаратты таба

білу, көтерілген 

мәселе бойынша ой 

тұжырымдау.

6. Сөйлеу

мәдениетін

дамыту

5. 6. 


Коммуникативтік 

жағдаятқа сай 

эмоционалды 

сөздерді, дауыс 

ырғақтары арқылы 

қыстырма, қаратпа, 

одағай сөздерді 

еркін қолданып

диалогке даярлықсыз

қатысу, өз пікірін 

білдіру.

6.6. 


Коммуникативтік 

жағдаятқа сай 

ресми сөздер мен

тіркестер, дайын

тіркестер мен 

терминдерді 

орынды қолданып,

диалогке қатысу,

ойын анық 

жеткізу.


7. 6. Коммуникативтік 

жағдаятқа сай көркем 

бейнелеуіш, 

эмоционалды-экспрессивті

сөздерді және 

мақал-мәтелдер мен 

тұрақты тіркестерді 

еркін қолданып, 

диалогке қатысу, 

пікірталаста тез және 

дұрыс шешім қабылдай 

білу.


8. 6. Коммуникативтік 

жағдаятқа сай ғылыми 

және халықаралық 

терминдерді, ғылыми 

деректерді орынды 

қолданып, диалог, 

монолог, полилогта өз 

ойын дәлелді, жүйелі 

жеткізу.

      2) оқылым:

Білім алушылар..

5-сынып


6-сынып

7-сынып


8-сынып

9-сынып


1. Ақпаратты 

түсіну


5.1. Мәтіндегі 

негізгі және 

қосымша ақпаратты

түсіну, анықтау.

6.1. Мәтіннен 

негізгі және 

қосымша, детальді

ақпаратты анықтау

, түсіндіру.

7.1. Мәтіндік 

және графиктік 

(кесте, 


диаграмма, 

сурет, шартты 

белгілер) 

ақпаратты 

интерпретациялау

.

8.1. Аралас 



және тұтас 

мәтіндердегі (

кесте, 

диаграмма, 



сызба, сурет) 

ақпараттарды 

салыстыру, 

өңдеу.


9.1. Перифраз 

түрінде берілген

сұрақтар арқылы 

қажетті 


ақпаратты табу, 

астарлы ойды 

анықтау.

5.2. Лексиканың 

ауызекі сөйлеу 

және жазба 

6.2. Ауызекі 

сөйлеу және 

көркем сөйлеудің 

7.2. 


Публицистикалық 

және ресми 

8.2. 

Публицистикалық



және ғылыми 

стиль 


9.2. Қазақ тілі 

стильдері мен 

шешендік сөздің 


2. Мәтіннің 

стильдік 

Ерекшелігін 

тану


стильдік 

айырмашылықтарын 

мәтіндер арқылы 

тану.


стильдік 

ерекшеліктерін 

қолданылған 

тілдік құралдар 

арқылы тану.

стиль 


ерекшеліктерін 

қолданылған 

тілдік құралдар

арқылы тану.

ерекшеліктерін

қолданылған 

тілдік 

құралдар 



арқылы тану.

түрлерін 

қолданылған 

тілдік құралдар 

арқылы тану.

3. Мәтіннің 

жанрлық 

ерекшелігін 

ажырату

5.3. Хат, 



хабарлама, 

жарнама, 

нұсқаулық, 

хабарландырудың 

құрылымы мен 

рәсімделуі арқылы

жанрлық 

ерекшеліктерін 

ажырату.

6. 3. Қазақша 

ауызекі сөйлеу 

этикеттері мен 

көркем сөйлеудің 

құрылымдық және 

жанрлық 

ерекшеліктерін 

ажырату.

7.3. Хроника, 

хабар, 

очерктердің 



және кеңсе 

құжаттарының, 

қызметтік 

жазбалардың 

құрылымы мен 

рәсімделуі 

арқылы жанрлық 

ерекшеліктерін 

ажырату.

8.3. Мақала, 

аннотация, 

презентация, 

тұжырымдамалар

, тезистердің 

құрылымы мен 

рәсімделуі 

арқылы жанрлық

ерекшеліктерін

ажырату.

9. 3. 


Қоғамдық-саяси 

мәтіндер (жолдау

, заңнама, 

мемлекеттік 

бағдарламалар, 

әскери-патриоттық

) арқылы 

мәтіндердің 

жанрлық түрлерін

ажырату.


4. Мәтіндерге

салыстырмалы 

анализ жасау

5.4. Ауызекі 

стильдегі 

мәтіндердің 

мазмұнын, 

тақырыбын және 

тілдік құралдарын

салыстыру.

6.4. Ауызекі және

ресми стильдегі 

мәтіндердің 

тақырыбын, 

мазмұнын, тілдік 

ерекшелігін 

салыстыру.

7.4. Идеясы 

ұқсас 

публицистикалық 



және көркем 

әдебиет 


стиліндегі 

мәтіндердің 

тақырыбы, 

құрылымы, 

мақсатты 

аудиториясы, 

тілдік 

ерекшелігін 



салыстыра 

талдау.


8.4. Тақырыбы 

ұқсас ғылыми 

және 

публицистикалық



стильдегі 

мәтіндердің 

тақырыбын, 

түрлерін (

әңгімелеу, 

сипаттау, 

талқылау), 

құрылымын 

салыстыра 

талдау.


9.4. Әртүрлі 

стильдегі 

мәтіндердің 

тақырыбын, 

қызметін, 

құрылымын, 

тілдік 

ерекшелігін 



салыстыра талдау

.

5. Мәтін 



бойынша 

сұрақтар 

құрастыра 

білу


5.5. Мәтін 

мазмұнын түсінуге

, нақты 

ақпараттарды 

анықтауға 

бағытталған 

сұрақтар 

құрастыру.

6.5. Мәтіннен 

негізгі және 

қосымша ақпаратты

, көтерілген 

мәселені 

анықтауға 

бағытталған 

нақтылау 

сұрақтарын 

құрастыру.

7.5. Мәтін 

бойынша 


проблемалық 

сұрақтар 

құрастыру.

8.5. 


Перифразаның 

түрлі 


тәсілдерін 

қолдана отырып

, мәтін 

бойынша 


сұрақтар 

құрастыру.

9.5. Мәтінде 

көтерілген 

мәселеге 

оқырманның 

қарым-қатынасын 

анықтауға 

арналған 

талқылау 

сұрақтарын 

құрастыру.

6. Оқылым 

стратегияларын

қолдану

5.6. Оқылым 



стратегияларын 

қолдану:


жалпы мазмұнын 

түсіну үшін оқу, 

нақты ақпаратты 

табу үшін оқу.

6.6. Оқылым 

стратегияларын 

қолдану:

комментарий жасау

, іріктеп оқу, 

рөлге бөліп оқу.

7.6. Оқылым 

стратегияларын 

қолдану: 

комментарий 

жасау, іріктеп 

оқу, зерттеп 

оқу.

8.6. Оқылым 



стратегияларын

қолдану:


комментарий 

жасау, іріктеп

оқу, талдап 

оқу.


9.6. Белгілі бір

мақсат үшін 

оқылым 

стратегияларын 



тиімді қолдана 

білу.


6.7. Энциклопедия

, сөздік, 

7.7. Ғаламтор, 

энциклопедия, 

8.7. Ғаламтор,

энциклопедия, 

газет-журналдар

, оқулықтар, 

9.7. Әртүрлі 

ресурс 


көздерінен 

7. Әртүрлі 

ресурс 


көздерінен 

қажетті 


ақпарат алу

5.7. 


Энциклопедиялар, 

балаларға 

арналған 

газет-журналдардан

қажетті ақпаратты

ала білу.

балаларға 

арналған 

газет-журналдардан

қажетті 


ақпараттарды алу,

авторына сілтеме 

жасау.

газет-журналдар,



оқулықтардан 

алынған 


деректерді 

қолдану, 

авторына 

сілтеме жасау.

ғылыми 

еңбектерден 



алынған 

деректерді 

дәлел ретінде 

қолдану, 

авторына 

сілтеме жасау.

алынған 

ақпараттарды 

авторға сілтеме 

жасай отырып, 

жазба 

жұмыстарында 



орынды қолдану.

      3) жазылым:

Білім алушылар

5-сынып


6-сынып

7-сынып


8-сынып

9-сынып


1. Жоспар 

құру


5.1. Берілген 

мәтінге сәйкес

кіріспе, 

негізгі және 

қорытынды 

бөлімдерді 

қамтитын 

қарапайым 

жоспар құру.

6.1. Әртүрлі 

жанрдағы 

мәтіндерді 

жазу үшін 

құрылымын 

ескере отырып,

қарапайым 

жоспар құру.

7.1. Әртүрлі 

жанрдағы 

мәтіндерді 

жазу үшін 

құрылымын 

ескере отырып,

күрделі жоспар

құру.

8.1. Тақырып 



бойынша 

материал 

жинақтап, 

тезистік 

жоспар құру.

9.1. 


Жинақталған 

материалдар 

негізінде 

көзделген 

мақсатқа 

сәйкес ауызша

және жазбаша 

мәтіндер үшін

күрделі 

жоспар құру.

2. Әртүрлі 

жанрда 


мәтіндер 

құрастыру

5.2. Жанрлық 

ерекшеліктеріне

сай ресімделуі

мен құрылымын 

сақтап, хат, 

жарнама, 

хабарландыру 

құрастырып 

жазу.

6.2. Жанрлық 



және стильдік 

ерекшеліктеріне

сай құрылымын 

сақтай отырып,

мінездеме, 

құттықтау, 

өмірбаян 

құрастырып 

жазу.

7.2. Жанрлық 



және стильдік 

ерекшеліктеріне

сай 

көркемдегіш 



құралдарды 

орынды қолдана

отырып, шағын 

мақала, 


нұсқаулық, 

әңгіме 


құрастырып 

жазу.


8.2. Жанрлық 

және стильдік 

ерекшеліктеріне

сай тілдік 

құралдарды 

орынды 


қолданып, 

мақала, 


аннотация, 

тезис 


құрастырып 

жазу.


9.2. Мақсатты

аудиторияның 

қызығушылығын 

ынталандыру 

үшін әртүрлі 

жанрда 


мәтіндер 

құрастыру.

3. Жазба 

жұмыстарын 

әртүрлі 

формада 


ұсыну

5.3. Сюжетті 

суреттердің (

фотосуреттер) 

желісі бойынша

әңгіме 


құрастыру.

6.3. Ұсынылған

тақырып 

бойынша 


деректер 

жинақтай 

отырып, 

графиктік 

мәтін (

диаграмма, 



7.3. Мәтін 

құрылымын (

кіріспе бөлім,

жалпы мәлімет 

беру, детальді

мәлімет беру) 

сақтай отырып,

графиктік 

мәтін (шартты 

белгі, сурет, 

сызба) түрінде

берілген 

8.3. Мәтін 

құрылымын 

сақтай отырып,

графиктік 

мәтіндегі (

диаграмма, 

кесте) 

деректердің 



маңызды 

тұстарын 

анықтап жазу.

9.3. Мәтін 

құрылымын 

сақтай отырып

, бірнеше 

графиктік 

мәтіндегі (

диаграмма, 

кесте) 

деректерді 



салыстыру, 

маңызды 


тұстары мен 

үрдістерді (



кесте, сызба) 

түрінде 


құрастыру.

процесті 

сипаттап жазу.

тенденция) 

анықтап жазу.

4. Эссе 


жазу

5.4. Эссенің 

кіріспе, 

негізгі, 

қорытынды 

бөлімдерін 

сақтай отырып,

өзіне таныс 

адамды, 

белгілі бір 

мекен мен 

оқиғаны 


сипаттап не 

суреттеп жазу.

6.4. Эссе 

тақырыбынан 

ауытқымай, 

абзац түрлерін

жүйелі 

құрастырып, 



көтерілген 

мәселе бойынша

келісу-келіспеу

себептерін 

айқын көрсетіп

жазу. ("келісу

, келіспеу" 

эссесі)


7.4. Эссе 

құрылымы мен 

даму желісін 

сақтап, 


тақырыпқа 

байланысты 

берілген 

мәселенің 

оңтайлы шешілу

жолдары немесе

себептеріне өз

көзқарасын 

жазу. (

дискуссивті 



эссе)

8.4. Эссе 

құрылымы мен 

даму желісін 

сақтап, мәселе

бойынша 


ұсынылған 

шешімнің 

артықшылығы 

мен кемшілік 

тұстарын 

салыстыру, өз 

ойын дәлелдеп 

жазу. (


аргументативті

эссе)


9.4. Эссе 

құрылымы мен 

даму желісін 

сақтап, 


көтерілген 

мәселе 


бойынша екі 

жақты пікірді

немесе 

жағдаятты 



талқылау, 

біреуіне 

таңдау жасап,

өз ойын 


дәлелдеп жазу

. (


аргументативті

эссе)


5. Оқылым 

және 


тыңдалым 

материалдары

негізінде 

жинақы 


мәтін (

компрессия)

жазу

5.5. Оқылым 



және тыңдалым 

материалдары 

бойынша 

негізгі 


ақпараттарды 

сақтай отырып,

жинақы мәтін 

жазу.


6.5. Оқылым 

және тыңдалым 

материалдары 

бойынша 


негізгі ойды 

білдіретін 

сөйлемдерді 

іріктей отырып

, жинақы мәтін

жазу.


7.5. Оқылым 

және тыңдалым 

материалдары 

бойынша тірек 

сөздер мен сөз

тіркестерін 

синонимдік 

қатармен 

ауыстыра 

отырып, жинақы

мәтін жазу.

8.5. Оқылым 

және тыңдалым 

материалдары 

бойынша 

мәтіннің 

баяндау 

желісін сақтап

, әр бөлігінен

алынған 


ақпараттардан 

жинақы мәтін (

аннотация, 

тезис) жазу.

9.5. Оқылым 

және тыңдалым

материалдары 

бойынша 


автордың 

негізгі ойын 

сақтай отырып

, перифраз 

тәсілдері 

арқылы жинақы

мәтін (

аннотация, 



тезис) жазу

6. 


Мәтіндерді 

түзету және

редакциялау

5.6. Мәтіндегі

орфографиялық 

қателерді 

сөздіктерге 

сүйене отырып,

түзету және 

редакциялау.

6.6. Мәтіндегі

орфографиялық 

және 

пунктуациялық 



қателерді 

сөздіктерге, 

емле 

ережелеріне 



сүйеніп, 

түзету, 


редакциялау.

7.6. Мәтіндегі

сөздердің 

тақырыпқа сай 

орынды 

қолданылуын 



тексеру, 

синонимдік 

қатармен 

ауыстыра 

отырып, 

лексикалық 

түзетулер 

енгізу, 


редакциялау.

8.6. Баспасөз 

ақпарат 

құралдары 

материалдары 

негізінде 

стильдік 

ауытқуларды, 

орынсыз 

қолданылған 

сөз 

оралымдарын 



талдап, 

стильдік 

түзетулер 

жасау, 


редакциялау.

9.6. Жазба 

жұмысын 

абзацтар мен 

бөліктерге 

бөлу, ойын (

ақпарат, идея

) дұрыс 


жүйелеп, 

логикалық 

түзетулер 

енгізу, 


редакциялау.

      4) әдеби тіл нормаларын сақтау:

1.

Орфографиялық



норма

5.1. Қазақ 

тілінің 

дыбыстар 

жүйесін, 

үндестік заңын

, емлелік 

ерекшеліктерін

ескере отырып,

орфографиялық 

нормаға сай 

жазу


6.1. Тақырып

бойынша жеке

сөздер, 

бірге, бөлек

және дефис 

арқылы 


жазылатын 

сөздерді 

орфографиялық

нормаға сай 

жазу

7.1. Жалғаулар 



мен шылаулардың 

ерекшелігін 

ескере отырып, 

үндестік заңына 

сәйкес 

орфографиялық 



нормаға сай жазу

8.1. Тақырып 

бойынша бас 

әріппен 


жазылатын 

күрделі-құрама

атауларды 

орфографиялық 

нормаға сай 

жазу.


9.1. 

Мәнмәтін 

бойынша 

тілдік 


бірліктерді 

орфографиялық

нормаға сай 

жазу.


2. 

Орфоэпиялық 

норма

5.2. Сөз 



ішіндегі және 

сөз 


аралығындағы 

ілгерінді, 

кейінді және 

тоғыспалы 

ықпал 

заңдылықтарына



сәйкес айта 

білу


6.2. 

Екпіннің 

түрлерін (

сөз екпіні, 

тіркес 

екпіні, 


логикалық 

екпін) сөз 

және сөйлем 

ішінде 


орынды 

қолдану


7.2. Сөйлеу 

тіліндегі 

интонация, 

кідіріс, 

логикалық 

екпіннің мәнін 

түсініп қолдану

8.2. Сөйлеу 

ағымындағы 

интонацияның 

құрамдас 

бөліктері: 

әуен, әуез, 

тембр, қарқын

, кідірісті 

сөйлеу 


мәнеріне сай 

қолдану 


-

3.Лексикалық

норма

5.3. Тура және



ауыспалы 

мағыналы 

сөздерді, көп 

мағыналы 

сөздер, омоним

, антоним, 

синонимдерді 

көркемдік 

ерекшеліктеріне

сай қолдану

6.3. 

Көнерген сөз



, эвфемизм, 

дисфемизм, 

неологизм, 

термин, 


диалект сөз,

кәсіби сөз, 

табу 

сөздердің 



қолданыс 

аясын түсіну

және ажырата

білу


7.3. 

Фразеологизм, 

мақал-мәтелдердің

эмоционалды 

мәнін, көркемдік

ерекшеліктерін 

түсініп қолдану

8.3. Сөздік 

қор және 

сөздік құрам 

ерекшеліктерін

түсініп 


қолдану

9.3. 


Лексикалық 

стилистика 

заңдылықтарын

дұрыс 


қолдану

5.4.1. Жұрнақ 

арқылы 

жасалған 



туынды 

сөздерді және 

күрделі 

сөздерді 

ауызша және 

жазбаша 


тілдесім 

барысында 

қолдану.

5.4.2. Зат 

6.4.1. 

Сөйлемдегі 



есімдіктің 

қызметін 

түсіну, 

8.4.1. Сөз 

тіркесінің 

байланысу 

тәсілдері мен

түрлері, 

есімді, 

9.4.1. 


Құрмалас 

сөйлем 


жасалу 

жолдарын, 

түрлерін 


4. 

Грамматикалық

норма

есімдердің 



мағыналық 

түрлерін 

мәнмәтін 

аясында 


жалғаулар 

арқылы 


түрлендіріп 

қолдану.


5.4.3. Сын 

есімдердің, 

шырай 

түрлерінің 



көркемдік 

ерекшелігін 

тану, сын 

есімді зат 

есім орнына 

қолдана білу.

5.4.4. Сан 

есімнің 


мағыналық 

түрлерін 

ажырата білу, 

сан есімді зат

есім орнына 

қолдана білу

5.4.5. Төл сөз

, төлеу сөз, 

автор сөзінің 

жасалу 


жолдарын, 

қызметін білу,

төл сөзді 

төлеу сөзге 

айналдыру.

есімдікті 

зат есім, 

сын есімнің 

орнына 

қолдану.


6.4.2. 

Етістіктің 

етіс түрлері

мен салт- 

сабақты 

етістіктердің

тіркесімдік 

мүмкіндігін 

ауызша және 

жазбаша 


тілдесім 

барысында 

қолдану.

6.4.3. 


Үстеудің 

мағыналық 

түрлерін 

ажырату, 

синонимдік 

қатарларын 

түрлендіріп 

қолдану.


7.4.1. 

Етістіктің 

есімше, көсемше,

тұйық етістік, 

шақ, рай 

түрлерін 

тілдесім 

барысында 

қолдану.

7.4.2. Еліктеу 

сөздердің 

стильдік мәнін 

түсініп қолдану.

7.4.3. Шылау 

түрлерін ажырата

білу, орынды 

қолдану.

7.4.4. Одағай 

түрлерін ажырата

білу, қолдану.

7.4.5. Оқшау 

сөздердің 

қызметін түсіну,

ажырата білу.

етістікті сөз

тіркестерін 

ажырату, 

қолдану.


8.4.2. 

Тұрлаулы және

тұрлаусыз 

сөйлем 


мүшелерінің 

сөйлем 


жасаудағы 

өзіндік орнын

, қызметін 

түсініп 


қолдану. 

8.4.3. Сөйлем

ішінде 

бірыңғай 



мүшелер мен 

айқындауыш 

мүшелерді 

қолдана білу.

8.4.4. Жай 

сөйлемдерді 

айтылу 

мақсаты мен 



құрылымдық 

ерекшелігіне 

сай қолдану

білу.


9.4.2. 

Салалас 


құрмалас 

сөйлемдердің 

мағыналық 

түрлерін 

ажырата білу

түрлендіріп 



қолдану.

9.4.3. 


Сабақтас 

құрмалас 

сөйлемдердің 

мағыналық 

түрлерін 

ажырата білу

түрлендіріп 



қолдану.

9.4.4. 


Аралас 

құрмалас 

сөйлемдердің 

жасалу 


жолдарын 

білу, 


қолдану.

5. 


Пунктуациялық

норма


5.5. Төл сөз, 

төлеу сөз, 

автор сөзінің 

тыныс 


белгілерін 

дұрыс қолдану

6.5. Қазақ 

тіліндегі 

тыныс 

белгілерінің 



түрлері мен 

қызметін (

даралаушы) 

түсіну, 


дұрыс 

қолдану.


7.5. Сөйлем 

соңында және 

сөйлем ішінде 

қойылатын тыныс 

белгілерін (

даралаушы және 

ерекшелеуші) 

дұрыс қолдану.

8.5. Сөйлем 

соңында 


қабаттасып 

қойылатын 

тыныс 

белгілерін 



дұрыс қолдану

.

9.5. 



Құрмалас 

сөйлемнің 

тыныс 

белгілерін (



даралаушы, 

ерекшелеуші,

ойдың 

аражігін 



ажырататын) 

ережеге сай 

қолдану.

      12. Осы оқу бағдарламасы қосымшада берілген негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-

сыныптарына арналған "Қазақ тілі" оқу пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу 

бағдарламасының Ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес жүзеге асырылады.



 

Негізгі орта білім беру

деңгейінің 5-9-сыныптарына

арналған "Қазақ тілі" оқу

пәнінен жаңартылған

мазмұндағы үлгілік оқу

бағдарламасына

(оқыту қазақ тілінде)

қосымша



Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "қазақ тілі" пәнінен 
Глава 1. общие положения
Долгосрочный план по реализации типовой учебной программы по учебному предмету "русская
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "қазақ тілі және әдебиеті" 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "орыс тілі мен әдебиеті" 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "орыс тілі және әдебиеті" 
Chapter 3. learning objectives system
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "ағылшын тілі" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "математика" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-6-сыныптарына арналған "жаратылыстану" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-9-сыныптарына арналған "физика" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-9-сыныптарына арналған "химия" пәнінен жаңартылған
Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-9-сыныптарына арналған "биология" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 7-9-сыныптарына арналған "география" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "қазақстан тарихы" пәнінен 
Түсіндірме жазба
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "дүниежүзі тарихы" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-6-сыныптарына арналған "музыка" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "көркем еңбек" пәнінен 
Сәндік-қолданбалы
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "дене шынықтыру" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9 сыныптарына арналған "ұйғыр тілі" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "ұйғыр тілі" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "өзбек тілі" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "тәжік тілі" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "ұйғыр әдебиеті" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "өзбек әдебиеті" пәнінен 
Негізгі орта білім беру деңгейінің 5-9-сыныптарына арналған "тәжік әдебиеті" пәнінен 

: wp-content -> uploads -> 2017
2017 -> Экзаменационные вопросы по детской хирургии 6 курс медико-профилактический факультет
2017 -> Вопросы к 2 аттестации для интернов и клинических ординаторов 1 го года обучения
2017 -> Методические разработки для студентов
2017 -> 6 инфекционные и аллергические заболевания нервной системы 001. Острый некротический энцефалит вызывают вирусы
2017 -> Механизм заражения контактный. Пути передачи алиментарный, контактный, аэрогенный
2017 -> Хронический гастрит


  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47


©stom.tilimen.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет